小学语文-肥皂泡教学设计学情分析教材分析课后反思

《肥皂泡》教学设计一.教学目标1.能正确认读“廊”等9个生字新词；正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等13个词语，正确认读多音字“和”“薄”。2.正确流利朗读课文，找出吹肥皂泡时的动词，说说吹肥皂泡的过程。3.在课文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、联系生活实际等多种方法读懂句子，说说这些句子的意思。4.展开想象说说这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。二.教学重、难点教学重点:运用多种方法理解难懂的句子，并说说句子的意思。教学难点:展开想象说说轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。三.教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文四.教学安排一课时五.教学过程：（一）创设情境，激趣导入：1.孩子们，你们吹过泡泡吗？谁能说说你是怎么玩的？其实啊，小时候的冰心奶奶同我们一样，很很喜欢吹泡泡，现在就让我们沿着冰心奶奶的足迹，走进课文《肥皂泡》。2.板书课题：伸出手和老师一起把课题补充完整，注意“皂”字下面的第一笔是横，注意横要写长，略向上倾斜。3.齐读课题（二）检查字词师：课前大家预习了课文，检查一下生字词：第一行：长廊若是山巅婴儿第二行：希望蘸上粘稠第三行：软悠悠颤巍巍第二组：1.文中还有两个多音字，谁来读？和弄和弄脆薄2.和弄和弄是什么意思？谁来做做动作。【师评】3.师：与厚相对就读bao,一看到这个词老师就想起了我们淄博的一种特产周村烧饼，它像纸一样薄，放到嘴里一咬就碎，我们可以这样形容它——“脆薄的烧饼”。所以脆薄的意思就是——【学生答】【相机出示：轻圆、光丽】——生答师总结：理解这一类的词语我们可以先理解单个字的意思，然后把每个字的意思串联起来就是整个词语的意思。贴：词语拆拼我们一起再来读读这些词语。（三）练写生字1.课前大家练写了生字，这个字有的同学写的不够规范，仔细观察，问题出在哪？【学生答】【师指导两点：横变提，不出头；撇的起笔位置】2.本课还有一个生字，是女字底，女字在底部写的时候应该注意什么？【学生答】【师指导：横变长，要托上。】相机指导两个女字有什么不同？——女字旁在左，窄而长，撇长点短；女字旁在底部，女字要写扁一点，宽一点，撇短点长。师范写：下面请同学们伸出手和老师一起写一写这两个字。（娇字的女字旁，要写的窄一点，最后一笔横变提，不出头；左右结构的字还要注意写紧凑，撇画要巧妙穿插；婴字是上下结构的字，女字要写扁一点宽一点，最后一笔横要托上。）3.学生练写。4．同桌相互评价。（四）整体感知课前同学们已经概括了每个自然段的意思，结合前置作业，谁来说说？【分段各找一个学生回答】师：1.2段——回忆了下雨天玩肥皂泡的情形师：第3段——就是讲了吹肥皂泡的过程贴：回忆吹看想象师：第4段——这些都是作者看到的肥皂泡师：第五段——这些都是作者的想象总结：把每个自然段的意思连起来就是课文的主要内容，谁能根据老师的板书和提示说一说课文主要讲了什么？（五）学习吹肥皂泡的过程每到下雨时节，作者便在廊子里吹起了肥皂泡，那她吹肥皂泡的方法和你们吹肥皂泡的方法一样吗？【学生答】请同学们快速读课文的第三段，一边读一边圈出吹肥皂泡的动词。1.指生说，师圈出。2.师读这些动词，生试着做一做动作。3．把这些动词提出来，指生试着说一说作者是怎么玩的？（相机指导学生用上了连接词，把这些动词分成了三类。就把吹泡泡的过程写得清晰条理。）评：连贯的动词，恰当的连接词，让我们真切的感受到了冰心奶奶吹肥皂泡的情形。（六）理解难懂的句子过渡：（播放视频）→看，泡泡飞起来了，谁来说说你看到的泡泡是什么样子的？【学生答】冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的多姿多彩。【出示第四段】生读第四段，把你觉得难懂的句子画出来。【学生答】【出示句子】五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。生读，说说哪儿不明白？预设1：生：浮光【学生答】【出示字典中的意思】→读词语。小结：刚才我们通过查字典、补充图片资料就把词语的意思理解的更准确了。（贴：查阅资料）预设2：轻清透明【学生答】你用上了词语拆拼的方法，说出了“轻清透明”的意思。【出示图片读词语】解决了难懂的词语，指生说句子的意思。（五颜六色的光泽在轻盈清亮透明的肥皂泡面上转来转去。）齐读：这泛着五色光泽，轻盈透明的肥皂泡多么迷人呀，谁来读？4.(出示：剩下的三句)学生选择其中的一句，用上刚才学过的方法，理解它的意思，在小组内讨论交流。预设1：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。1.相机指导“玲珑娇软”中的“娇”字在字典中有三个解释，选择合适的一个。指生说玲珑娇软的意思。2.理解了这个词语的意思，你能说说句子的意思吗？（评：难懂的词语理解了，句子的意思也就读明白了。）3.读：这肥皂泡，多像顽皮的小朋友在玩捉迷藏的游戏，谁来读给大家听？继续交流：还有其他的句子吗？预设2：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。生：颤巍巍结合生活经验、想象了画面理解了这个难懂的词语。（贴：想象画面）这句话中还有没有难懂的词语？生：光影零乱/师：那光影零乱是什么意思？师:你联系上文理解了光影就是肥皂泡表面五色的浮光，（贴：联系上下文）

指生说这句话的意思。一颤一颤的肥皂泡就快破裂了，但有惊无险，我们一起来读一读。配乐齐读：在冰心眼中，这些肥皂泡的样子多么美丽可爱啊，透过这些句子，你知道冰心奶奶在吹肥皂泡时的心情是怎样的吗？（高兴快乐愉快）就让我们带着这样的心情一起读读吧。（七）展开想象的翅膀1.那一个个轻清脆丽的小球，在冰心奶奶眼中，像一串美丽的梦。那“一串美丽的梦”是什么呢？默读第5段，从文中找一找。（交流：生答出示）2.多么美丽的梦，这一个个梦变成了一首动人的诗（配乐齐读出示）3.这些美丽的梦是冰心奶奶看着一个个轻清脆丽的肥皂泡产生的想象。假如你是冰心奶奶，想一想，这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢？快写一写吧。评:真美!你们用自己的语言谱写了一首泡泡的欢乐之歌。4.这梦幻般的肥皂泡，成为了冰心童年美好的回忆。正如冰心奶奶所说——【出示】5.冰心奶奶的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读，细细品味她独特的语言魅力。《肥皂泡》学情分析1.读懂和概括自然段意思，是阅读理解能力和概括能力在三年级重点学习训练的内容，学生通过“借助关键语句理解一段话的意思”，“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”和“借助关键语句概括一段话的大意”这三个学习训练，已具备一定的读懂和概括自然段意思的能力。而这一篇课文，基本是一个自然段讲一个内容，因此，可放手组织学生梳理课文条理，读懂课文内容。2.学生在三年级上学期，已经学习和了解了用多种方法理解难懂的词语，而理解难懂的句子的方法是与理解难懂的词语是相似的，只是要分两步走，第一步要先理解难懂的词语，第二步才是理解句子意思。因此，要注意巩固和提高学生理解词语的能力，并在此基础上组织学生学习理解句子的方法和培养其能力。《肥皂泡》效果分析本课的备课，从独立备课到集体磨课，历经了四磨四改。第一次磨课，集体备课成员在多次研讨教参和教材后修改了本节课的教学目标，就是扎扎实实抓学生难理解的句子。确定目标后但却不知道该如何指导，其实在三年级上册第二单元中就已渗透如何让理解难懂的词语，并教会了学生多种方法。于是，一开始让学生回忆这些方法，但在实际讲课过程中发现学生会根据板书生搬硬套，失去了主动思考并解决难懂句子的主观能动性。课堂显得缺少活力。第二次磨课，

本文的重点是抓词理解文本，理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影零乱”等词语，都能结合自己的观察经验等多种方法解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。第三次磨课，

在课前调查孩子们是如何吹泡泡的过程中发现孩子们感受颇多，为了看看孩子们五花八门的玩法，课前让孩子们自己去写写这个过程，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。第四次磨课，

拓展想象，培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想象，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情。以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。在理解第三段时，注重训练学生语言表达的连贯性，分层次地练说可以看出学生在课堂中的进步。《肥皂泡》教材分析《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的第三篇课文，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然。情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。1.课文是一篇散文，是著名作家冰心讲述她童年时做肥皂泡、吹肥皂泡的游戏。课文主要讲了这几个内容：小时候最爱吹肥皂泡；在下雨时节吹肥皂泡；吹肥皂泡的过程；肥皂泡美丽的样子；肥皂泡就像是美丽的梦，表达了冰心童年时对美好生活的向往。课文中使用了大量冰心创造的词语，描摹具体细腻，极具生动具体的画面感。2.课后练习“课文中有一些句子不容易读懂……说说这些句子的意思”，体现了本单元重点语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”的学习训练。从给出的例句可知，造成难懂的原因是句子是用了冰心个性化的词语。学习训练的目的，一是学习就不理解的内容提问；一是运用多种方法理解，读懂句子意思。3.课后练习“读句子，体会丰富的想象，……”，是“预测”和“想象”的学习训练，进一步体会小时候的冰心美好的向往。4.课文的两幅插图分别与第3、5自然段的内容相互印证，有助于对这两部分内容的学习。《肥皂泡》评测练习一、填一填 （      ）的浮光   （       ）地吹起   （      ）的薄球 （      ）地飘过   （       ）的小球    （      ）地飞起二、写一写1.写出下列词语的反义词潮湿—（）骄傲—（）容易—（）2.多音字组词huó （）shàn（      ）和hé（）扇huò（）shān（  ）   三、想一想这一个个轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？发挥想象的翅膀，想一想，和同学交流。《肥皂泡》课后反思我执教的《肥皂泡》是部编版语文三年级下册第六单元的第三课。本节课经历了多次磨课修改，力求展现出能让学生收获最大的课堂效果，从最终的课堂氛围来说基本做了这一点。具体如下:1、

抓词理解文本:本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。2、

学写结合：在课前调查孩子们是如何吹泡泡的过程中发现孩子们感受颇多，为了看看孩子们五花八门的玩法，课前让孩子们自己去写写这个过程，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。3、

拓展想象，培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想象，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情。

4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。5、在理解第三段时，注重训练学生语言表达的连贯性，分层次地练说可以看出学生在课堂中的进步。不足之处：1、本节课在朗读上不够深入，这篇课文是一篇语言优美，辞藻华丽的文章，在理解难懂句子的基础上，通过优美的朗读会更出彩。2、冰心奶奶的想象，只是让学生简单理解了，学生想象的画面没有深入，体会的不深。3、

小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。

《肥皂泡》课标分析《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的第三课。本课是依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中工具性和人文性的语文课程特点进行编写的。本课主要贯穿实现了课程标准中课程目标第二学段（3——4年级）