小学语文-跳水教学设计学情分析教材分析课后反思

《跳水》教学设计教学目标1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形;正确书写“艘、航”等14个会写字;正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。3.结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。4.用自己的话讲讲这个故事。教学重点1.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。2.结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。教学难点体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的能力和人格魅力。教学过程一、创设情境，激情导入1.出示课件：跳水运动员跳水比赛的视频或图片。鼓励学生说一说:图片(视频)中的人物在干什么?(跳水)你了解跳水这项运动吗？知道哪些跳水明星？(学生自由发言。)2.谈话激趣:同学们，奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。(板书:跳水。)学生齐读课题。3.质疑课题:同学们，读了课题，你有什么问题要提出来和大家交流吗?(学生自由发言)谁跳水？为什么跳水？结果如何？《跳水》是谁写的？4.简介作者列夫·托尔斯泰，俄国著名作家。主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列妮娜》《复活》等长篇巨著。他的创作标志着欧洲批判现实主义文学的高峰，在俄国和世界文学史上占有重要地位，被列宁誉为“俄国革命的镜子”。二、初读课文，解决字词1.学生默读课文，要求:(1)大声流利地读课文，读准字音，读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。三、再读感知，理清内容1.出示课文结构图示学生默读课文，想想:课文讲了一件什么事?2.小组交流：谁能连起来说一说课文讲述了一个什么故事？四、细读课文，探究“遇险”和“脱险”1、用自己喜欢的方式读课文的第1-4自然段（1）、从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？（2）、找出猴子气孩子的相关词句，用“——”画出，找出描写孩子心理变化的词句，用“﹏﹏”画出。（3）.从哪些地方能看出孩子的处境十分危险？2、学生自学，探究交流，小组推荐代表回答。（1）小组推荐代表回答一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。因为猴子知道大家拿它取乐。（2）猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。猴子不但不理，还撕得更凶了。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。孩子心理变化的词语：哭笑不得脸红了气极了正是因为“气极了”，最终“他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。”此刻，孩子心里想的是什么？（3）①从水手们的表情可以看出——“全都吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。②从“横木的一头离桅杆有一米多”、“摇摇晃晃”、“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来”、“两条腿不由发抖起来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。3、自读课文，圈画批注：这些办法实际上都不能行，那么在危急时刻，船长是怎样做的？

大声朗读课文的第5、6自然段,用“——”画出。学生自学，探究交流，小组推荐代表回答。（1）正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子纵身从横木上跳了下来。（2）船长为什么这么做？孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。父亲对孩子的两句喊话中有7个感叹号，应该用怎样的语气读出这7个感叹号？短促、有力、不容置疑、命令式的语气。请你带着自己的理解再来向孩子喊话。（3）跳水就能保证孩子的安全吗？他不怕风浪把孩子卷走吗？孩子不会被风浪卷走的，因为课文第1自然段交代了海面是风平浪静的，何况还有那么多熟悉水性的水手。如果孩子不跳水，父亲会不会开枪？（展开辩论。）5、学习课文后，你最佩服谁？佩服他什么？课堂总结，拓展延伸学习课文后，你最佩服谁？佩服他什么？

这篇课文就是要告诉我们什么？此时此刻，你想对船长的儿子说些什么?布置作业孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开想象，说一说，再写下来。如果你当时也在船上，回到家，你向亲人讲述这件事后会怎样说？

《跳水》学情分析五年级学生阅读习惯已经初步形成，并且已经具备了一定的阅读能力。大部分同学思维活跃，想象力丰富，有着自己的见解，并敢于各抒己见，表达能力比较强。在学习课文时，经常为阐明自己的观点，展开激烈的辩论。这篇课文情节惊险扣人心弦，易于激起小学生的阅读兴趣，形象逼真的教材插图，给人以身临其境之感。在教学中，可以结合课文内容、和当时人们的神态、动作、语言等，体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。在学生学习第四段时可以设计这一环节:让学生设身处地地探讨抢救孩子的妙法。通过小组讨论、交流与评价，培养了学生思考问题的多向性、灵活性和创造性，发展了学生的探究创新能力。《跳水》效果分析1、创设情境设问导学--激发探究兴趣合理创设情境，恰当设置疑问不但具有组织教学的作用，而且还有利于激起学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望。首先，我直接引出课题后，提出问题“你了解跳水这项运动吗？知道哪些跳水明星？”并根据题目提出问题(谁跳水？为什么跳水？结果如何？《跳水》是谁写的？)。在学生自主发问的基础上，我进一步提出探究问题:孩子的处境怎样?假如你在场，你会用什么方法救孩子?(让学生大胆猜想)2、讨论交流发散思维--引导探究创新求异思维要求学生凭借自己的智慧与能力，积极、独立地思考问题，主动探求知识，多方面、多角度，创造性地解决问题。因此，我在学生学习第四段时设计了这一环节:让学生设身处地地探讨抢救孩子的妙法。学生独立发言后，我组织学生分组讨论:孩子从高高的横木上跳到水里，同样有危险，船长为什么还要命令孩子跳水呢?把你想到的办法同船长的办法进行对比，说说谁的办法更好?为什么?通过小组讨论、交流与评价，拓宽了学生思维，培养了学生思考问题的多向性、灵活性和创造性，发展了学生的探究创新能力。并且深深地懂得了课文以“跳水”为题的深刻含义及船长的沉着、机智、果断，突破了本节课的难点。3、层次作业课外延伸--培养学生表达能力语文课堂不但着眼于培育学生创新精神、创新能力，还应培养学生的表达能力、交际能力。为此，我设计了这样两个练习：(1)、孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开想象，说一说，再写下来。(2)、如果你当时也在船上，回到家，你向亲人讲述这件事后会怎样说？

《跳水》教材分析《跳水》是部编版九年义务教育六年制小学语文第十册第六组课文中的一篇课文。文章记叙了在一艘外国帆船上发生的一个十分惊险的故事。讲的是一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆上最高的一根横木的一头。孩子为了追回帽子，走上了横木。在万分紧急的时刻，船长急中生智，用枪逼着儿子跳水，使孩子转危为安。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展，不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心、求知欲，而且有利于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。《跳水》评测练习一、辨字组词艘()撕()瞄()钓()桅()猴()搜()嘶()描()钧()诡()候()二、选择合适的词语填在括号里因为因而⑴()猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来。⑵猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，()引得孩子爬上了桅杆去追猴子。只要……就即使……也⑶()他走到横木头上拿到了帽子，()很难回转身来。三、根据课文内容填空《跳水》这篇课文讲（）上的人和（）之间发生的故事。故事讲的是：一艘环游世界的轮船上的水手拿（）取乐，（）更加放肆就拿（）取乐，摘走了（）的帽子；（）爬上桅杆追（）；自尊和幼稚使（）丢开桅杆走向横木；这时（）机智、沉着地喝令（）跳水，（）跳入海中抢救，终于使（）脱险。四、课内阅读1.“这时候甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。”①用“”画出写孩子处境危险的词语或句子。②说说作者为什么详细描写孩子面临的危险情况。2.“他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”船长是个怎样的人？你从哪里看出来的？《跳水》课后反思《跳水》一课情节起伏跌宕，学生乐于学习。出示课题后，引导学生从课题质疑入手，从情感上调动学生的学习兴趣，以便更好地学习课文。新课改重视读，重感悟，重体验。在本课教学设计中，注重以读为本，以读促思。对于孩子处于危险那部分，引导学生专心地、投入感情地读书，随着语速的快慢、语调的高低，在读中感悟，在读中体验，从而体会孩子的处境，更深刻地理解文章的内容。课上引导学生进行了充分的讨论交流，抓住一些关键词句，联系上下文，结合语言环境，进行想象和理解，从而使学生入情入境。在真切理解“情况危急”的基础上，体会到船长的机智、果断、了不起。在讨论想办法使孩子脱险一部分时，让学生自己想办法，真正引导学生深入学习课文，使教学取得了良好的效果。《跳水》课标分析《跳水》是部编版小学语文五年级下册的一篇课文。讲的是一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆上最高的一根横木的一头，孩子为了追回帽子，走上了横木，在万分紧急的时刻，船长急中生智，用枪逼着儿子跳水，使孩子转危为安的故事