小学英语-Unit 1 Dont talk in the library教学设计学情分析教材分析课后反思

新标准英语六年级上册Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary教学设计一、教学目标1．知识与技能目标：(1)能听懂、会说并能熟练使用单词hurry,rule,line以及词组noproblem,standinline(2)能听懂、会说并能熟练使用句子Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.(3)能掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。2.过程与方法目标：使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令。3.情感态度目标：(1)养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。(2)能够积极参与语言实践活动，小组合作，团结协作，获取成功体验。二、教学重难点1.教学重点：祈使句的表达法：Don’ttalkinthelibrary!/Pleasestandinline./Pleasebequiet!2.教学难点：能够运用以“please,don’t”开头的祈使句来表达表示请求，许可，命令的语气。三、教学准备：

单词卡片、多媒体课件、点读笔、评价图四、教学过程Step1WarmingupSingthephonicssong.Greetingtoeachother.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsFan.T:Nicetomeetyouagain.Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfinetoo,thankyou.Step2Lead-in(Freetalk)T:Boysandgirls,doyoulikereading?Doyouoftenreadbooksandwhatbookhaveyougot?Nowfreetalkinyourgroup.Go!Ok,stophere.Whowanttoshow?(choose4Sstoshow)Wow,allofyoulikereading.YouknowourdearfriendSimonlikesreadingtoo.TodayhewantstoreadabookaboutChinese.Sohegoestothelibrary.Look!It’salibrary.Therearesomanybookshere.Doyouwanttoreadinthelibrary?Ss:Yes!T:Wonderful!Todaywe’lllearnM10U1Don’ttalkinthelibrary.【设计意图】通过freetalk话题读书引出本课主题图书馆，帮助学生进入情景。Step3:PresentationWatchthevideoandjudge“T/F”.【设计意图】帮助学生整体感知课文情景。Listenandanswer.Showpicture1,listenandanswer.（出示第一张图，听录音填空，跟读）Simon:Tothelibrary.Pleasehurry.Thelibraryclosesatfive.It’stwentytofivenow.2.NowSimonandDamingareinthelibrary.Lookatthisoldman.Heworksinthelibrary.Whoishe?Yes,he’sthelibrarian.Oksowhatdidhesay?Showpicture2,listenandanswer.（出示第二张图，听录音填空，跟读）Oldlibrarian:Lookatthelibraryrules.(自然拼读，小组读，个别读)Itsays,“Don’ttalkinthelibrary.”Pleasebequiet.NowSimonfindsabookandhewantstoborrowit.Younglibrarian:Pleasestandinline.(自然拼读，小组读，小大声)（出示第三张图，听录音填空，跟读）Let’sseewhatdidSimonfind.（出示第四张图，听录音填空，跟读）WhatdidSimonfind?What’sthenameofthebook?Simon:Youcanhelpme.Daming:Noproblem.(自然拼读，男女PK，个别读)【设计意图】将课文分成四部分学习，循序渐进，同时出示生词。III.Read1.Watchthevideoagainandfindoutthelibraryrules.2.Listenandrepeat.3.Chooseonewaytoread.Readbyyourselves.ReadingroupsRole-playthepassage.【设计意图】跟读-自己读-小组读-分角色朗读，对课文进行朗读。Step4:PracticeA3Listenandsay.TellSstheimperativesentence.Showsomepicturesandtalkaboutthemwith“Please…/Don’t…”Canyoutellmemoresentenceslikethese?Groupwork.MakeourclassrulesNowworkingroupsandmakeclassrules.【设计意图】对表达规则的祈使句进行巩固练习。Step5:Let’senjoy.T:Wonderful!I’msoproudofyou.T:Now,let’srelaxandenjoysomepictures.ShowthePPT.Enjoysomepictures.T:Norulesnostandards.Everythingintheworldhasrules.Pleaseobeytherulesandbepolitetoeveryone.Canyoudoit?Ss:Yes.T:Ibelieveyoucan.【设计意图】通过音乐图片陶冶学生的情感，实现情感目标。Step6SummaryWecanuseImperativeSentences,andknowthelibraryrules.Step7:HomeworkSoourhomeworkistomakesomeschoolrulesforourschool!Pleaseremember!T:Somuchfortoday.It’stimetosay“Bye-bye”toeveryone.I’mhappytostudyEnglishwithyou.Bye-bye!Sssay“Bye-bye”totheteacher. 板书设计：Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary.closelibraryrules:ruleDon’ttalkinthelibrary.quietPleasebequiet.linePleasestandinline.problem新标准英语六年级上册Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary.学情分析小学六年级的学生已有三年的英语学习经验，有一定的基础，能用英语进行一些简单的问候和交流，能够明白教师简单的英语课堂用语，熟悉和喜欢课堂上的游戏、chant、活动、竞赛。本班的学生思维活跃，对英语非常感兴趣，英语表达的愿望很强烈，但学生的注意力缺乏持久性，需要通过内容丰富的、形式多样的活动来引起学生的注意。学生的逻辑思维能力比较差，需要及时引导学生进行归纳、总结。根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与，在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。本节课主题是图书馆规则，学生对去图书馆读书有亲身的体验和感悟，进入情景比较自然。有关祈使句的内容，我们四年级已经进行了初步的学习，为本节课的学习做了很好的准备。所以，本节课的相关活动对先前知识掌握好的学生而言虽然是重点但不是难点，反过来，对部分以前内容没掌握牢固的同学而言又面临新的挑战。同时，学生已经通过电子书包或点读笔等学习工具进行了课前预习，通过对学生预习情况的了解，学生对本节课的学习主题很明确，相当简单的单词，如：close/rule/line/problem已能熟练跟读。新标准英语六年级上册Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary.效果分析本节课主要通过学习图书馆规则这一话题，了解祈使句的表达法，同时懂得在日常生活中遵守规则。本节课我在相应教学环节结束后设计了测评练习活动，练习活动如下：1.学习完图书馆规定的新单词后，我设计了小组读和男女PK两个活动，对学生新学习的单词的掌握程度进行了测评，测评表明90%的同学能够认读这些单词，个别同学对quiet和problem的发音还需要纠正，在接下来的课文听读环节需要认真听并跟读练习。2.小组朗读课文后，对学生的朗读水平进行了测试，进行分角色朗读课文。从整体而言，在四人小组中有三人能初步朗读文本内容，另一位同学还需要进行朗读训练。3.在学习祈使句语法后，设计了看图补全句子活动，4.最后，设计了Makeourclassrules活动，对先前学习和刚刚学习的祈使句进行了测评。从小组展示的情况看来，学生能够运用所学祈使句来进行表达。新标准英语六年级上册Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary.教材分析本课是外研版《新标准英语》三年级起点六年级上册第十模块第一单元:Don’ttalkinthelibrary.这个单元以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。教材接近生活，是学生们感兴趣的话题之一。主要讲述的是祈使句的用法，肯定句：Please…；否定句：Don’t…通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’t

和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。本节课是表达图书馆规则的祈使句的学习。有关祈使句内容在四年级学习交通规则时已经进行了简单学习，为本课知识内容做了很好的铺垫，所以本节课知识点相对来说比较简单。在教学设计拓展练习环节，对祈使句进行了综合性的巩固。本节课的主题是图书馆的一些规则，课文内容呈现了四张有关图书馆的图片，可很好的将学生带入情景，与单一的文字介绍相比，图片可帮助课文的学习。在教学设计中，在学习了图书馆规则之后，我让学生分组制定了班规。我还向学生展示生活中不同的遵守规则和违反规则的图片，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和语言点，并用英语谈论及日常生活中相关的规则，培养学生的口语表达能力。新标准英语六年级上册Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary.测评练习本节课主要通过学习图书馆规则这一话题，了解祈使句的表达法，同时懂得要在生活中遵守规则。本节课我在相应教学环节结束后设计了测评练习活动，练习活动如下：1.学习完有关图书馆规则的新单词后，我设计了小组读，男女PK，单个读三个活动，对学生新学习的单词的掌握程度进行测评。2.小组朗读课文后，对学生的朗读水平进行了测试，进行了分角色朗读。3.学习完祈使句语法后，进行了看图说句子活动，对刚刚学习的祈使句进行测评。4.最后，设计了makeourclassrules活动，对先前学习和刚刚学习的用祈使句表达规则进行测评。新标准英语六年级上册Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary.教学反思本节课是新标准英语三年级起始六年级上册第十模块的第一单元，本节课为第一课时，主要通过学习图书馆规则这一话题，了解祈使句的表达法：Please…；Don’t…依次呈现词汇：close/rule/quiet/line/problem。及主要语言：Don’ttalkinthelibrary./Pleasestandinline./Pleasebequiet.用这类句型谈论日常生活中的规则。我从学生的学习兴趣出发，通过各种寓教于乐的活动，创设和谐，愉悦，生动的课堂氛围，利用图片PPT,动画短片等教学手段，本节课的教学目标是能听说、认读close/rule/quiet/line/problem这五个单词,能灵活运用Don’ttalkinthelibrary./Pleasestandinline这类语句表达规则。在授课过程中我注意了以下几点：1.在本节课的教学设计上我采用分解难点，分步呈现，逐步扩展，层层深入的方式。如在教授第一个单词close时，首先听录音填单词，让学生先感知发音，然后出示单词拼写，通过点读笔听读单词发音，利用单词卡片学习，然后演示关门动作。教学能充分体现由易到难、由浅入深的教学规律，使教材的重难点在活动、听读中被一点点地分解记忆，学习效果较好。2.我通过创设生动的课件和各种有趣的游戏实践和创造性运用语言