教育学(高校教师教师资格证教育学重点)

11、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善〞表达了政治功能12、高等教育的政治功能？①对受教育者进行政治教育②培养政治、法律等专门人才③推进民主政治开展13、民主问题始终是教育与政治间关系的核心。①经济开展是高等教育开展的物质根底②③④经济结构的变化制约着高等教育的结构15、经济结构16、高等教育的经济功能？简答题①高等教育促进经济增长③高等教育促进经济结构的调整和完善②高等教育可以提高人们的收入17、苏尔茨推算出教育水平提高对国民经济增长的奉献是33%18、阿什比认为，人类教育史上曾发生过“四次教育革命〞第一次：家庭转移到专门的机构〔学校的出现〕第四次：光电磁等科技广泛用于教育领域，尤其是电子计算机19、高等教育与文化的关系？论述①②文化是高等教育的资源③高等教育应该具有文化的性格④尤其在高等教育与文化之间出现了别离的当下更应该加强高等教育与文化之间的联系20、文化对高等教育的影响?简答①文化影响着高等教育的内容②③文化传统影响着高等教育特色的形成21、文化传统影响着高等教育特色的形成〔单项选择、填空〕22、高等教育的文化功能？简答题①高等教育具有选择、传递、保存文化的功能②高等教育具有创新和开展文化的功能23、高等学校的社会职能包括？通过教学培养专门人才、通过科研开展科学、直接为社会提供效劳24、大学职能的历史演变？简答①18世纪以前确立了大学培养人才的职能②19世纪初德国大学确立了开展科学的职能③培养专门人才26、开展科学职能产生的背景是1810年〔洪堡柏林大学〕的创办。27、社会效劳职能产生的背景是1862年的公布28、威斯康星大学校长范·海斯提出“威斯康星思想〞而著名。29、培养专门人才是现代高校的根本职能30、开展科学是现代高校的重要职能31、社会效劳是现代高校职能的延伸32、直接为社会效劳的范围有哪些？简答①教学效劳，培养、推广教育，举办技术人才培训②科技效劳，科技成果转让，技术咨询③信息效劳④设备开放效劳，精准扶贫第二章高等教育的目的思想方针：①坚持教育为人民效劳、社会效劳②坚持劳动生产相结合③德智体美等社会主义事业的接班人1、教育方针的根本构成？①教育开展的指导思想②教育的培养目标③2、教育目的的制约？①教育政策的制定②教育制度的建立③教育内容确实定④教学效果的评价3、教育目的的性质？①教育目的是一种教育理想，具有主观性②教育目的又具有客观性4、教育目的与高等教育是一般和个别的关系。是抽象与具体的关系。5、高等教育目的的作用？①具有导向作用②具有调控作用③具有评价作用④具有鼓励作用6、制定培养目标应确定的几个关系？①德与才的关系②身与心的关系③专业素质与文化素质的关系7、马克思认为，教8、德育是全面开展教育的方向和动力，智育是全面开展教育的核心，体育是全面开展教育的根底。9、高等学校智育的主要任务？①普通科学文化知识的教育②专业知识教育③根本技能和各种专业技能④培养学生能力和开展学生的智力⑤培养学生科学的世界观，实事求是的科学态度，和严谨的治学作风10、美育？简答通过有关的艺术课程和课外各种艺术活动，或是渗透其他的学科教学活动中，利用自然环境与校园环境培养学生具有感受美、鉴赏美、表现美的情感与能力，完善审美心理结构的活动①教学工作②科学研究③社会实践第三章高等教育的几个理论问题自由教育、人文教育、普通教育2、纽曼〔人文教育〕赫钦斯〔自由教育〕柏拉图〔理想国，社会本位〕?学记?“建国君民，教学为先，“化民成俗，其必由学〞〞〔社会本位〕3、如何看待“社会本位说〞与“个人本位说〞论述？4、杜威主张教育应使“个人特征与社会目的的价值协调起来5、通才教育又为通识教育，特征？简答①根底性和经典性②综合性和广泛性③多样性和灵活性6、专才教育的特征？简答①针对具体岗位和行业需要来进行的，培养的人才短期内具有不可替代性②教育内容与社会产生及生活需要之间有明显而直接的针对性，偏重于应用③学生在毕业之后能较快的适应社会岗位的需要7、通才教育与专才教育的结合？简答①当代科学技术加速开展和学科交叉整合的趋势，要求大学在人才培养上，必须走通才教育和专才教育相结合的道路②人的和谐开展与完善人格形成需要通才与专才教育相结合③通才教育和专才教育的结合是社会开展对现代人才提出的要求8、英才高等教育和群众高等教育两个阶段由·特罗提出15%，英才教育15%～50%群众教育50%普及高等教育9、我国高等教育群众化遵循的原那么？论述题〔一〕在可承受能力范围内适当加快开展速度加快开展要注意规模适度，防止大起大落。主动适应市场经济快速开展对人才的需要，做好人才需求预测，高教自身的根底和条件，主要是师资条件和办学设施〔二〕在注重规模扩大到同时提高质量和效益〔三〕探索建立多元化的筹资体系和多样化的办学形式高校的生均本钱会随着招生规模的扩大、办学效益的提高而呈下降趋势，但是我国政府的税收还缺乏以支持群众化的高等教育，应建立起政府投资为主，多渠道筹集资金的多元化筹资体系。〔四〕开展和完善终身教育体系在促进高等教育群众化的过程中，除了数量上增加外，另一个重要的内容是促进高等教育的多样化，使任何年龄阶段的人在生活中的任何阶段都能进出各种非正规教育形式，即终身教育。10、孔子主张“有教无类〞平等教育思想11、胡森认为，教育平等包括起点、连续的过程和最后目标〔结果〕三个局部。又分为三个阶段①保守主义阶段②自由主义阶段③激进主义新概念阶段12、高等教育平等作为一种理想由哪三个方面？①进入高等学校的时机平等②受高等教育的过程平等③受高等教育的结果平等13、我国当前处理平等与效率关系的政策取向？简答“效率优先，兼顾平等〞，效率优先是指当前必须把提高高等教育效率作为首要目标；兼顾平等是一指在保证效率的前提下，要最大限度的满足人民群众对高等教育的需求，二指目前仍不能用平等的理想目标来要求现实，而只能用开展的眼光审视现实，做符合现实的最大努力。第四章高等学校教育制度1、单一公立系统，单一管理部门〔意大利〕2、单一公立系统，多重管理部门〔法国〕3、多重公立系统，多重管理部门〔4、私立和公立系统，多重管理部门〔5、现代学位制度主要起源于西欧中世纪大学6、现代学位制度确实立〔19世纪初德国教育家洪堡〕，经。8、学位授予权力机构为各授予单位的学位评定委员会。9、各国招生制度的类型？①统一的入学考试形式②由高校单独组织入学考试的形式③统一考试和单独考试相结合的形式10、我国高校毕业生就业制度的改革？简答①进一步改善就业环境②政府将从政策、法规角度进一步明确就业生就业市场的角色地位③高校毕业生就业市场中的地位和作用加强④加强毕业生教育11、教师职务设置总体原那么为：按需设岗，因事设岗12、我国高校教师的职务资格认定和职务设置包括：助教、讲师、副教授、教授四级。13高校教师岗位设置的原那么？①系统原那么②整体效应原那么③最低岗位数量原那么④动态性原那么14、高校教师的聘任，由高等学校校长与受聘者签订聘任合同。聘用期限2年。15我国高校教师聘任制度的改革重点和方向？简答①实行固定和流动的教师编制相结合②充分利用市场调节机制优化教师资源配置③适当刚下教师专业技术职务的评审权④教师的合法权益得到有效保障是实行教师聘任制度的先决条件第五章高等教育管理体制1、的高等教育宏观管理体制〔法意瑞〕2、3、集权与分权的结合〔德日英〕4、我国“两级管理，以省级统筹为主〞的体制。宏观5、高等学校的管理模式欧洲大陆，学术权力为主〔德国〕，讲座教授的权力最大英国模式，相互制约6、1984年，我国高校确立了的领导体制7、我国高校改革重点是加强高校行政管理，提高办学效益，适当注重学术管理和行政管理8、我国高校行政管理中的问题和改革方向？简答①进一步调整高校行政管理的权力机构，扩大学院以及系的自主权②精简机构、人员、提高办事效率，加强设施建设，实行标准化管理，提高人员的素质和效劳意识③加大改革力度，人事制度的改革，努力建立富有竞争意识和活力特征的高校人事制度④高校后勤社会化第六章高等教育结构1、高等教育的宏观结构：层次结构、形式结构、能级结构、地域结构、管理体制结构高等教育的微观结构：2、影响高等教育结构的因素分析？①经济因素②文化、传统因素③科学、技术因素④教育因素程度和水平的上下不同而划分的层次及其相互关系。4、能级结构主要是各类高等学校间的比例关系。5、影响高等教育宏观结构调整的假设干因素①学术的因素②体制的因素③区域开展水平的因素6、高等教育应实行稳步开展的方针和“规模、结构、质量、效益〞协调统一开展战略第七章高等学校的教师和学生1、教师是履行教育教学职责的专业人员2、高校教师的主要任务？①培养高级专门人才②开展科学研究③为社会效劳3、高等学校教师的劳动特点？①复杂性②创造性③个体性与群体性4、高校教师的结构包括?①职务结构②学历结构③年龄结构④专业结构5、高校学生的情感开展特征？①丰富多彩，且不断社会化②情感活动强度大，不够稳定，情感的两极化表现突出③情感的表现形式不断间接化，情感的持续时间更长6、高校学生的根本社会特征？①感受时代精神的敏锐性②参与社会活动的积极性③群体成员的互动性④7、高校师生关系的主要表现形式？论述〔一〕社会意义上的高校师生间关系在教育教学过程中，共同完成教育教学任务而建立的一种工作关系和组织关系，老师和学生的身份、任务、职责注定了两者在教育教学活动中必然形成的工作关〔二〕心理学意义上的高校师生间关系高校师生间的认知关系和情感关系〔三〕伦理学意义上的高校师生间关系双方都应履行自己道德义务的关系，这种关系靠责任感、义务感来维持稳固的。8、高校师生关系的主要特点？简答①学生不再是被动的角色，主体性和主动性明显增强②心理学、伦理学意义上的高校师生关系间，学生的独立意识增强，希望进行平等交流9、教师应以“学识、品行、才能〞来影响学生。第八章高等学校的专业设置与人才培养1、根本教育单位：专业专业的出现以一定的社会分工为前提专业设置和调整的原那么与指导思想：遵循规律学科实际专业范围设置布局办学条件市场经济条件下专业设置与调整的根本要求：以社会主义现代化建设和公民个人的需要为根本出发点。适应现代科学技术开展的水平和趋势，更新、改造原有专业，积极扶植边缘学科和交叉学科的新兴专业符合高级人才成长的规律，以利于提高人才培养的质量，为此应保持专业设置和教学内容的相对稳定性。市场经济条件下高等学校专业设置与调整的具体做法：拓宽专业面，变专才教育为通才教育，增强学生适应能力和职业转移能力改变专业培养的方式，如按专业大类培养学生在规划学校专业建设时，要防止出现几种倾向：一是一哄而上，盲目追求大而全；二是缺乏社会需求预测，盲目扩大招生数量。6.21世纪人才具备的条件：〔1〕人文精神和道德风貌〔2〕优化的知识和能力结构〔3〕现代意识〔4〕创新能力和协作精神7.制定专业培养目标和规格的原那么〔2〕培养目标与规格要与社会需要相一致〔3〕培养要求应与个人的开展相一致〔4〕专业人才培养质量规格的国际性第九章高等学校教学过程与教学原那么教学原那么体系的最优化：大学生学习特点：独立性、自主性、探索性。教学是中心工作又是根本途径。高等学校教学的根本任务：〔1〕促进学生的知识积累和知识结构的优化〔2〕促进学生能力的开展〔3〕培养学生正确的世界观、社会主义道德和良好的个性品质。第十章高等学校的课程体系和教学内容1、系是学校组织专业教学的根本单位。课程教学是实现培养目标的根本途径。是教学大纲的具体化。是课程建设的核心。教学大纲是学科教学的。教学大纲为依据。课程设置是教学方案的首要任务。教学方案教学方案包括专业培养目标、学习年限〔学分总计〕、课程设置及其主要的教学形式和学时〔学分〕的分学期分配。显性课程与隐性课程：〔1〕学校的组织形式，人际关系，校园文化以及教师个人的仪容仪表、言谈举止等。〔2〕隐性课程对于学生的学习生活与态度、人生观价值观等具有强有力的持续影响。〔3〕隐性课程发挥作用的形式是潜移默化、润物细无声的。根据课程有否明确的方案和目的，将课程分为显性课程和隐性课程。根据课程内容划分为理论型课程和实践型课程。根据选课形式划分为必修课程、限选课程和选修课程。根据层次划分为公共根底课程、专业根底课程以及专业课程。从分科型或综合型划分为学科并列课程和核心课程。按课程的侧重点划分为学科课程和经验课程。早期的教学组织形式是个别教学制，最早出现于原始社会。班级授课制夸美纽斯?大教学论?1862年京师同文馆1901全国推广高校的教学活动主要由课堂教学、实验课的教学、实习、科研和毕业设计〔论文〕等几个环节组成。课堂教学的根本环节包括备课、上课和课后总结等。备课？其次，了解前沿。最后，了解学生。选择课题，确定题目查阅文献，收集资料拟定提纲撰写初稿论文辩论教师指导毕业设计与毕业论文的原那么？教育性原那么科学性原那么因材施教原那么学年制的特点有：有利于提高教学效率和教学质量;容易管理，有利于保证教学秩序的稳定。学年制的主要弊端是不利于新兴学科较快地进人高校教学，不利于学生按照其不同的开展水平和兴趣主动地学习。9.学分制的主要特点：允许学生选修课程,以求在专业的不同主攻方向上得到开展;有利于充分调动教师的积极性，开出选修课，较快反映新的研究成果;跨系跨专业选修课程有利于学生个性的充分开展，并有利于学科之间的渗透和新兴学科、边缘学科的开展。10.与学年制相比，学分制的最大优点在于灵活性强。11..讨论法等;〔1〕以启发式代替注入式〔2〕由教给学生知识向教会学生学习、开展转变13.教育技术的领域包括4个方面：〔1〕学习者〔2〕学习资源〔3〕教育开发职能〔4〕教育管理职能14.对高等教育、高校教学开展的影响：〔1〕有利于提高教学的质量、效率〔2〕有利于扩大教育规模〔3〕能适应学生的个别差异，有利于因材施教。15.对传统教学媒体一般按照其物理原理作如下分类：光学媒体、音响媒体、声像媒体、综合媒体。16.教学评价从本质上说是一种价值判断活动。17.教学测量那么是一种判断事实的活动。18.形成性评价是教学过程进行中也就是期中考试。19.总结性评价是20.按评价对象来说，可将教学评价分为学校的办学水平、专业水平、课程评价以及学生学业评价和教师评价五个层面。21.教师教学活动的评价准那么包括：第十二章高等学校科学研究与技术开发高等学校科学研究的地位与作用教学与科研结合是高等教育开展的客观要求科研是提高师资水平的根本途径科研是培养学生能力、开展智力的重要手段科研是开展新学科的根底科研是学校直接为社会效劳的重要渠道科研是提高师资水平的根本途径。重视教育科学的研究是高等学校科研的特色之一。高等学校科研应遵循的原那么：社会经济效益与学术水平相统一的原那么正确处理根底研究、应用研究和开展研究关系的原那么科研与教学相互促进的原那么遵循工程指南与尊重自由选题相结合的原那么支持青年研究人员，开拓新的研究领域的原那么加速科技成果转化和推广的原那么理论联系实际注意理论的层次性加强综合研究第十三章大学生社会实践活动及指导社会实践活动的目的主要在于培养学生。社会实践活动在培养人的过程中的作用？促进知识的转化和知识的拓展增强大学生的社会意识和社会适应能力开展大学生的创造才能和组织才能提高大学生修养，完善个性品质教学方案内的社会实践活动一般由学校教务处组织。教学外社会实践一般由学校团委、学