小学音乐-小螺号教学设计学情分析教材分析课后反思

《小螺号》教学方案课程名称音乐课题《小螺号》主备教师备课组员教材来源班级四年级人数单元课时第一单元课次课型新授课标、教参分析课标中的要求：课标中指出，四年级的学生要能够用自然的声音、准确的节奏和音调，正确的演唱姿势和呼吸方法有表情的唱歌，培养良好的唱歌习惯。能够对自己和他人的演唱作简单评价。教参中要求具体：在音乐方面，要引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，通过多种手段调动学生参与音乐创造活动的积极性。在教学中，要着重训练学生学会均匀的呼吸和清晰的吐字。要正确地指导学生唱好歌曲，并在此基础上，引导学生创造性地运用歌曲表达自己的感受。引导学生练习呼吸，在训练中做到有的放矢、在问题中解决难点，达到学以致用的效果。教材分析《小螺号》由词曲作家付林创作于20世纪80年代，歌曲一经推出就以其独特的风格鲜明的形象受到人们的喜爱。歌曲结构为带再现的单三部曲式。第一乐段有四个乐句，每个乐句四小节。欢快、活泼，独具特色。这一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏型相同，每个乐句的最后一个音的时值都为三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声。第三乐段是第一乐段的完全再现，歌曲在欢快的情绪中结束。学情分析四年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏和演唱能力，对歌曲的情感理解有自己的感受。能够掌握简单的节奏，储备了一定的乐理知识，具备了一定的识谱能力。能够在音乐中表演律动，但歌唱的方法和演唱情绪处理还需要老师细致的引导，从而更充分的提高课堂教学效果，让学生更多的感受音乐所带来的美好与快乐。教学资源多媒体课件、电子琴课时目标1、用视唱法学唱歌曲《小螺号》。2、引导学生用欢快、甜美歌声来演唱歌曲。3、通过创编，律动，拓展等活动，抒发海边儿童热爱大海，热爱亲人的美好情感。学科德育目标：引导学生热爱大海，感恩父母，爱护大自然的美好情感。良好习惯目标：养成聆听歌曲，感受歌曲情绪的好习惯。问题串设置问题2问题2说说歌曲是几拍子，强弱规律是怎样的。PO1问题1聆听歌曲，说说感受到的情绪。PO1、PO2问题4：说说歌曲的强弱变化并为歌曲问题1聆听歌曲，说说感受到的情绪。PO1、PO2问题4：说说歌曲的强弱变化并为歌曲创编伴奏和律动。PO2问题5：问题5：欣赏不同版本歌曲，说说自己的感受。PO3问题3：找出歌曲中的音乐记号。问题3：找出歌曲中的音乐记号。PO1PO2评价设计评价任务1：通过聆听、师生接龙视唱旋律，跟随电子琴独立视谱，强化歌曲旋律。检测目标1评价任务2：通过聆听感受，老师范唱，师生接龙演唱、伴奏律动，引导学生能够用欢快，有弹性的且优美连贯的声音演唱歌曲。检测目标2评价任务3：通过创编节奏，表演律动，聆听不同版本的歌曲，培养学生的热爱大海，感恩父母，爱护大自然，拓宽学生音乐视野。检测目标3教学环节目标与问题驱动学生学习活动教师指导活动合作助学、习惯养成、问题串使用的情况说明（可手写）一、创设情境二、感受聆听三、细致学唱目标1用视唱法学唱歌曲《小螺号》。

目标2、引导学生用欢快、甜美歌声来演唱歌曲。问题1问题1聆听歌曲，说说感受到的情绪。问题2说说歌曲是几拍子，强弱规律是怎样的。问题3找出歌曲中的音乐记号一、组织教学师生互动问好常规习惯儿歌二、创设情境师：欢迎大家走进音乐课堂师：同学们，去过海边吗？生：去过师：来看看在这个海边都有些什么？播放海螺图片加歌曲伴奏。三、聆听感受学生谈感受引出课题师：确实海螺不仅可以吃，还能做工艺品，更能制成螺号传递信息，还能唱出非常好听的歌呢。让我们一起来听，说说你的感受。认识四二拍及强弱规律。设计不同的强弱伴奏方式。师：这么欢快优美的歌曲，老师也很想唱。师：请大家仔细聆听，每部分情绪是怎样的，听完再点评一下老师的演唱，邀请同学们用刚才设计方式为老师轻轻拍手伴奏。老师范唱歌曲，学生点评。学生回答。四、认识反复记号师：这也是反复记号的一种。D.C.就是表示从头反复到Fine处结束。师：大家的回答的这么棒，老师用掌声表扬你们。五、细致学唱第一部分掌握第一部分两条重点节奏。用手拍读节奏，加旋律演唱。师生有节奏的朗读歌词。师生接龙演唱第一部分旋律。完整演唱旋律，强化难点。师生接龙演唱歌词，完整演唱歌曲，学生点评。跟范唱轻唱。进行歌曲艺术处理。跟着音乐伴奏完整随琴演唱师生互动问好组织课堂教学播放图片导入课题。通过提问引导学生了解歌词。养成良好的课堂常规习惯。四拓展欣赏3、通过创编，律动，拓展等活动，抒发海边儿童热爱大海，热爱亲人的美好情感。问题4：说说歌曲的情绪变化并创编伴奏和律动。问题5欣赏不同版本歌曲，说说自己的感受。六、细致学唱第二部分认识延音线。师生接龙演唱旋律。完整跟琴演唱旋律。师生接龙演唱歌词。完整跟琴演唱。师：用连贯优美的声音，唱出大海辽阔的画面。随琴完整演唱一遍。表演唱第二部分，感受歌曲优美抒情的情绪。跟着伴奏完整演唱一遍。七、拓展歌曲师：这首歌曲传唱至今40年了，《小螺号》是由著名的词曲作家付林创作的一首歌曲，是为当时仅有13岁的小歌手程琳写的。欣赏程琳13岁演唱《小螺号》珍贵视频片段。欣赏长大后程琳演唱的小螺号师：欣赏不同的表现版本。欣赏钢琴演奏的小螺号。聆听口琴演奏的小螺号。欣赏快速演唱歌曲动画。八、课堂小结师：同一首歌曲，不同的创作手法，给了我们不同的感受，那这节课同学们都有哪些收获。师：今天我们演唱了小螺号，歌曲抒发了对大海和亲人的热爱。怎样让大海保持蔚蓝，怎样感恩父母。生：答。师小结：爱护大自然人人有责，更要关爱父母，感恩父母。结束下课。引导学生找出歌曲中的难点乐句。引导学生欣赏，拓宽学生的音乐视野，渗透德育教育。小组合作视唱旋律

《小螺号》学历案学习目标：1、用视唱法学唱歌曲《小螺号》。2、引导学生用欢快、甜美歌声来演唱歌曲。3、通过创编，律动，拓展等活动，抒发海边儿童热爱大海，热爱亲人的美好情感。学生课堂助学单：【课前准备区】预习内容：知识储备——搜集有关小螺号的资料。聆听歌曲——感受情绪。【课后互助区】同学之间合作接龙演唱歌曲。互相说一说怎么爱护大自然。【课后练习区】节奏的训练四二拍强弱规律的节奏练习。旋律的训练情感的训练课后欣赏不同版本的《小螺号》，拓宽学生的音乐视野。《小螺号》学情分析四年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏和演唱能力，对歌曲的情感理解有自己的感受。能够掌握简单的节奏，储备了一定的乐理知识，具备了一定的识谱能力。能够在音乐中表演律动，但歌唱的方法和演唱情绪处理还需要老师细致的引导，从而更充分的提高课堂教学效果，让学生更多的感受音乐所带来的美好与快乐。《小螺号》效果分析歌曲《小螺号》是一首既欢快活泼又优美抒情的歌曲，分为三部分，抒发了海边儿童热爱大海热爱亲人的美好情感。学生在这节课中感受到歌曲轻快活泼的情绪与优美抒情的情绪变化。通过引导学生在聆听感受，体验了歌曲的不同情绪，通过视唱法教学，在师生接龙视唱合作演唱中，使学生掌握了歌曲的旋律，使学习歌曲变得轻松。在律动欣赏中，更激发了学生热爱大海，热爱大自然，感恩父母的美好情感，拓宽了学生的音乐视野，孩子们都在快乐中学习且收获。《小螺号》教材分析《小螺号》由词曲作家付林创作于20世纪80年代，歌曲一经推出就以其独特的风格鲜明的形象受到人们的喜爱。歌曲结构为带再现的单三部曲式。第一乐段有四个乐句，每个乐句四小节。其中，前两小节都运用了xxx|xxxx|的节奏，欢快、活泼，独具特色。这一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构。第-乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律表现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是个“转”句，在第三小节-一个七度大跳后出现了歌曲的最高音，立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句，部分再现了第二乐句的旋律，塑造了一个完整的音乐形象。整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人留下深刻的印象。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏型相同，每个乐句的最后一个音的时值都为三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声。第三乐段是第一乐段的完全再现，歌曲在欢快的情绪中结束。《小螺号》评测练习聆听歌曲，感受歌曲是怎样的情绪。聆听歌曲，说说歌曲分为几部分，每部分情绪是怎样的。分析歌曲是几拍子，强弱规律是怎样的，聆听歌曲，找出歌曲出现的音乐记号，认识反复记号。学唱歌曲，说出歌曲表现的不同情绪。为歌曲创编出不同的强弱伴奏形式和表演律动。欣赏不同版本的《小螺号》，说出自己的感受。《小螺号》教学反思《小螺号》这是一首既欢快、活泼又优美抒情的歌曲，共分为三部分，全曲用明快又深情的旋律和轻快又连贯的节奏抒发了海边儿童热爱大海热爱亲人的美好情感。这节课孩子们在开心中学习，在快乐中收获，但也有许多需要调整之处，静心反思如下：创设情境激趣引趣我在课的开始，通过系列海螺的图片配上歌曲的伴奏音乐，简洁明快引出课题，并在欣赏与歌词贴切的图片中聆听歌曲，感受了情绪，学生都表达出自己的真心感受。在与学生的互动交流中，简介了歌曲，认识了反复记号的作用，让学生更好的熟悉歌曲，激发了学生的兴趣，自然的融入了歌曲的情境中。聆听视唱细致打磨音乐是听觉的艺术，为了让学生更好的掌握歌曲的音准节奏，我采用了视唱法教学进行了歌曲重点难点乐句的突破。通过我的歌曲范唱，自然的引出歌曲第一部分的重点节奏，通过互动交流，孩子们掌握了歌曲的主要节奏，以活泼欢快的情绪，富有弹性踊跃的声音演唱歌曲，通过师生接龙方式，聆听视唱旋律演唱，在完整视唱旋律后，很轻松的唱词，很好把跳跃欢快情绪表现得很到位。在学习歌曲第二部分中，我先让学生通过聆听歌曲旋律，自然的找出歌曲中的延音线，引出了歌曲的难点乐句，并针对延音线的四处旋律进行了强化练唱，再师生合作接龙演唱旋律，在聆听与演唱中很轻松的掌握了歌曲的旋律，填词演唱优美而连贯。快乐律动尽情歌唱这首歌曲快乐灵动，朗朗上口，展示了大海的辽阔，充满了大自然的美好情趣，在演唱中，我带着学生通过创编拍手等方式体验了四二拍的强弱规律，并为歌曲进行伴奏，让歌曲的欢快情绪表现得更生动充分。在演唱中，我引导学生自由创编表现歌曲的动作，大家都很快乐的表现，我也参与其中表现前奏间奏动作，随着与他们共唱共舞，学生更开心的投入歌唱中。欣赏倾听拓宽视野《小螺号》是一首经典传唱的歌曲，也被演绎了很多种不同的版本，我为了拓宽学生的音乐视野，在课前，我在网上搜索了很多种不同的歌曲表现的视频或音频，通过下载剪辑整合，让学生聆听了最初演唱的著名歌手程琳的不同版本音频和视频，还聆听了钢琴，口琴的演奏，最后聆听了一首快速演唱的歌曲动画片段，让学生感受到同一首歌曲，不同的表现各具不同的特色与魅力，开阔了学生的音乐思路，自然渗透了学生热爱大海，感恩父母，保护环境，爱护大自然的德育教育。五、调整不足取长补短但再美好的一节课，也会有美中不足，在授课过程中，师生互动的评价语言有些单调，在对歌曲的情感处理，还要再细致更深入，孩子们的演