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过氧化氢溶液分解制氧气实验改进长乐中学苏红柱一，地位和作用第二单元作为教材的一个初步认识化学的篇章，是学生具体地从化学的角度出发去学习和研究有关物质（包括组成、性质、用途、制法等）的开始。本实验安排在“氧气性质”之后，为学生的进一步学习提供了相关的知识。同时本实验也是初中阶段学生制备常见化学物质的开始，是学生对化学实验基本操作的综合应用，能为今后’物质的制备”奠定基础。通过设计出用过氧化氢制取氧气的实验装置，并对其进行分析、归纳和总结，使学生了解实验室制取气体的思路和方法。它能为以后系统的学习二氧化碳的制取奠定理论和实践基础。同时，它也在教材中起着承上启下的作用，具有非常重要的地位。二，实验原型及不足之处实验原型如图一图一其不足之处1,我们一般更多地关注氧气的生成量能否使带火星的木条复燃，往往由于回收的麻烦而忽视催化剂二氧化锰粉末的回收，二氧化锰就随着反应后的废液一起倒掉，既浪费了药品、污染了环境，同时又不利于培养学生的节约意识和环保意识。，2，在实验操作中，如果先在试管中放入二氧化锰，再加入过氧化氢，则反应相当剧烈，产生的气流瞬间冲出试管，不利于氧气的检验和收集。3，在实验操作中很难做到使反应随时停止（即很难做到过氧化氢溶液和二氧化锰粉末分离而使反应停止）。4,由于在反应中会产生大量的水蒸气从而导致实验很难成功，实验现象不明显。三，实验改进说明改进一，实验器材改用了锥形瓶和分液漏斗。其装置如图二：图二这样改进以后有以下优点:a,可以通过分液漏斗滴加过氧化氢溶液来控制反应的速度，得到平稳的气流，便于收集。b,通过阀门可以控制过氧化氢溶液与二氧化锰分离达到随时终止反应的目的。同时节约了药品。改进二，将二氧化锰用小布包起并系有一根绳子。其装置如图二：这样做有以下优点：a,此实验目的之一是了解催化剂。这样便于回收二氧化锰，以验证其质量和化学性质在反应前后不变。b，操作简便，节约药品。改进三，增加了一套干燥装置，可以除去产生的气体中所含的水分，使实验效果更加明

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