《守株待兔》教案及反思

《守株待兔》教学设计教学目标：1．理解“守株待兔、窜、乐滋滋”等词。2．有感情地朗读课文。3．引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。教学重点、难点：引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。教学过程：一、析题意，存疑惑，粗知文本。师：亲爱的孩子们，老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗?师：这个故事呀，就藏在我们的第5课，打开课文之前，孩子们一定要听清老师的要求：边读边想，试着用自己的话说说这个故事。行，现在赶快打开读读吧!生：读课文师：孩子们读得非常认真，谁来告诉我，我们今天要学的故事叫——(生齐说)真棒，现在请大家把右手拿出来，跟老师来写一写这个“守”字。上面一个宝盖头，表示的是房子，下面一个寸字。看着这个小房子，守着这方寸之地，就是“守”。看，课文里的他守的是--------对了，是树桩，也就是标题里所说的“株”。(画：树桩简笔画)师：守株待兔的意思就是：守着树桩等待兔子。二、齐探疑，知文意，解“为何守”。师：孩子们记忆力真好，再考考大家，谁在守?(生：种田人)种田人守到了什么?你们能在文章中找到相关的语句吗?(画：种田人简笔画)(片段一：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。)请学生来评价生所读，评后再读A师：老师听到你把一天一天读得很慢，感觉真的过去了很多天，现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧!B师：老师听到你把一天一天读得很快，老师感觉日子过得飞快，现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧!师：从这句中你明白了什么?(板：庄稼全完了)师：庄稼为什么全完了?你能从课文中找到答案吗?请用“”把句子划出来。(ppt片段二：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。)师：好，我们现在来交流一下。生：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。老师这里有两句话。(PPT出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。)我请男同学读第一句，女同学读第二句。生：读句子。师：你发现了什么?生：我发现了第一个句子没有“整天”，第二个句子有“整天”。师：这个同学观察得非常细致。(板书：整天)有“整天”和没有“整天”的句子，意思一样吗?生：不一样。师：谁来说说怎么不一样了?生：第一句没有“整天”，不知道他什么时候在等。第二个句子有“整天”，就是不管刮风下雨，他都在那里等着不离开。师：想一想第二句话该怎么读呢?生：读第二句话。师：你把“整天”读得很响亮，让我觉得种田人不管白天黑夜他都在那里等着，不离开。师：我们一起来读读这句话吧。生(齐)：读句子。师：一个种田人，他本应该干什么?生：拔草，施肥，捉虫，种田(师标注范句读)师：可是，他却丢掉了自己应该做的事(你们瞧!种田人丢下了锄头，当别人在地里时，他整天在守株待兔;别人在地里时，他整天在守株待兔;当别人的的时候，他还在?(在PPT7基础上点击显示种田人想象兔子撞在树桩上的插图部分)师：看着别人在辛勤地劳动，他却无动于衷。庄稼就是在这一天天的等待中荒芜。李老师相信，现在让你们再读这句话，一定会更有感触。一起来读读吧。(PPT：从此，他丢下了锄头……)生：个读生：齐读师：种田人整天什么农活也不干，难怪他的庄稼全完了。他之所以守在这里，是因为—————(学生齐答)请孩子们读读1-2两个自然段，看看当时捡野兔的情景吧!生：自由读文师：来说说，野兔是怎么撞死的?请你来说师：野兔是怎么出来的，看，它来了!(PPT演示:野兔从树林里窜出来的动画)谁能说说，你注意到这只野兔是怎么样的从树林里跑出来的?生：野兔飞快地从树林里跑出来。生：野兔向闪电一样从树林里跑出来。生：野兔慌慌张张地从树林里跑出来。师：孩子们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地，没有方向地跑就是我们课文里所说的“窜”。师：什么原因，野兔会这么慌乱地从树林里窜出来，结果撞在树桩上?大家猜一猜?(PPT：一天，这只兔子，所以从林中窜出来撞在树桩上死了。)生：一天，这只兔子发现一只老虎在追它，所以从林中窜出来撞在树桩上死了。生：一天，这只兔子发现一位猎人，所以从林中窜出来撞在树桩上死了。师：孩子们的想象力真丰富。我们可以猜想，可能是遇到了什么意外碰巧撞死在了树桩上，这样的好事情会不会每天都发生？生：不会！师：也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容？生：偶尔。生：偶然。师：这两个同学说得非常好！我们把不经常，很少发生的事情，用“偶然”、“偶尔”来形容。今天我们又学到了一个新词，跟老师读一读。(板书：偶然)三、说话表情，总结寓意1.读了这则寓言、你想对农夫说什么呢，2．老师也有两句话想送给他、。补充板书，一起来读一读吧。一份耕耘一份收获没有付出哪来的回报呢、3．这个故事里种田人给你留下了什么印象，，做事急于求成，对意外心存侥幸。，4．同桌讨论一下、生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢。四、指导背诵，拓展阅读1．课文学完了。你们把它背下来了吗，给大家五分钟的时间小声背诵，然后我们来挑战背诵达人，2．准备好了吗。谁来挑战第一关，3．谁来挑战第二关、大家太厉害了、给自己鼓鼓掌吧、4．下面老师再带着大家看两个有趣的寓言故事。老师想和两位同学合作读一读《守株待兔》教学反思这是一则寓言故事，寓言故事的“寓眼”，关键在于寓意的揭示。上完这一课后，我感觉自己对寓意的揭示安排得较为巧妙，水到渠成，学生揭示的教好。主要原因是我在前文的铺垫做得较好，突出表现在。1．学生质疑问难后，我便请学生带着“为什么要守在树桩旁边等野兔”这一问题读课文从文中找到答案。不一会儿学生便汇报所划的句子。我根据学生所找的内容出示了这句话“种田人急忙跑过去，没话一点力气、白捡了一只又肥又大的野兔。”让学生谈一谈自己的体会、随着学生的回答。随即启发引导学生、像种田人这样白白的捡了一只野兔这叫什么，学生回答后及时板书、不劳而获而后再请学生从他的想法上谈一谈这种不劳而获的高兴心理、随即揭示出他的想法对不对。继而让学生得出种田人捡到野兔是碰巧的事。2．请学生细读第一段划出有关野兔撞在树桩上是碰巧的句子。引导学生抓住“忽然”“窜”“撞”这几个词来引导学生想象一下造成野兔惊慌失措的原因，继而得出野兔一定是遇到了危险的事，碰在树桩上纯属一件巧的事，“巧叩”换个词也就是我们所说的“偶然。”接着便让学生谈他们对这个词的理解、得出偶然的事件是不能经常发生的。但种田人不知道、却执迷不悟，不知是偶然发生的事。顺理成章再让学生划出表现他不知是偶然发生的有关语句。3．正因为前文为学生揭示种田人错在哪儿做好了铺垫。所以当我提出那个人错在哪儿时。学生纷纷举手。回答的十分精彩、在此基础上、我进一步引导学生体会这个人的悲惨下场一无所有。接着让学生入情于境发挥自己的想象，请同学们看图，你看这个人还在那儿呆呆地、傻傻地等着、假如这时你从他身边走过、你会对他说些什么，话音刚落。学生想象的闸门便一发而不可收拾。课堂气氛也随之推入了高潮。同学们的精彩回答比比皆是。有的学生说、“你真傻呀、你捡到一只被树撞