小学音乐-音符家族七兄弟教学设计学情分析教材分析课后反思

音符家族七兄弟教学设计教学内容：认识音符七兄弟：do（1）、re（2）、mi（3）、fa（4）、sol（5）、la（6）、si（7）教学目标：认识音乐中的七个基本音符。学生能在以后的音乐学习中认识音符七兄弟，培养学生的音乐素养。通过本节课的学生，提高学生学习音乐的兴趣。教学重点：认识七个基本音符do、re、mi、fa、sol、la、si教学难点：在歌曲中学会唱歌谱。教学过程：导入欢迎同学们走进音乐课堂，同学们今天真精神、上课、同学们好、请坐。老师想问问同学们平时喜欢看什么动画片？（学生回答），同学们想知道老师喜欢看什么动画片吗？老师给同学们带来了小时候喜欢的动画片，请同学们仔细看。播放《葫芦娃》视频片段4、七兄弟今天来到了我们的音乐课堂，将要和同学们上一节愉快的音乐课。二、认识音符家族七兄弟名字1234567doremifasollasi让学生知道七个基本音符的音高是从高到低七兄弟是由低到高按顺序排列的，它们站在不同的音乐台阶，站的越高音就越高。我们一起认识它们吧！大娃do、二娃re、三娃mi、四娃fa、五娃sol、六娃啦la、七娃si学生跟琴唱音阶上行①上行：doremifasollasi②加入声势演唱借助柯尔文手势演唱音符七兄弟三、识谱训练1、以做游戏的形式，找音符七兄弟①123454321②65432分组做游戏①1234②55543③44432④1350⑤66654⑥55543⑦44432⑧13100休止符（空拍）3、演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》旋律《洋娃娃和小熊跳舞》1=D2/41234│55543│44432│1350│1234│55543│44432│1310│66654│55543│44432│1350│66654│55543│44432│1310│①分句跟琴学唱旋律②老师范唱、学生跟唱③接龙游戏唱旋律④学生完整演唱《洋娃娃和小熊跳舞》旋律表现歌曲学生跟伴奏完整表现《洋娃娃和小熊跳舞》旋律跟琴加入歌词演唱歌曲，送给七兄弟。跟伴奏音乐完整演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》身体音阶歌1、神奇的七兄弟①七兄弟不仅喜欢做游戏，它们还特别神奇，所有美妙的音乐都是由七兄弟变换不同的位置创作的，听钢琴上高低不同位置的七兄弟。再次认识七兄弟1234567doremifasollasi身体律动老师示范身体音节歌，学生跟音乐参与。六、小结音符七兄弟特别神奇，我们听过的所有优美的音乐都是由它们变换不同的位置创作的。学生谈收获老师小结：音符七兄弟是我们音乐路上的好伙伴，希望同学们以后能把它们时刻记在心里。欢乐的时光总是短暂的，本节课在音乐王国的音乐之旅即将结束，希望同学们以后的音乐之旅更加丰富多彩，下节课让我们再次相约在音乐王国中吧！二年级学情分析二年级的学生年龄相对较小，好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强。对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强、想象力丰富，但在创造能力自己对音高的把握上还需要提高和加上。小学二年级学生有意注意的时间较短，学生有的第一次接触新的音乐知识，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验、玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到的理论进一步应用在生活中，从而达到美育的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持孩子们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。效果分析引入新课题：通过动画的导入，让学生认识音符家族七兄弟，并能在以后的学习中时刻应用，使学生以后歌曲的学习更轻松，激发学生学习音乐的兴趣，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提，陶冶高尚的情操。巩固新知识部分：通过多层次的练习，让学生在练习过程中不断加深对七个基本音符的熟悉度，学生能在歌曲中善于表现自己，培养学生的音乐素养以及音乐审美能力。教材分析二年级上册总共六个单元课，六个单元采用生动、活泼的人文主题，既相互联系又相互独立。在教材结构功能上，既作为引导学生进入学习领域的通道，同时也作为组织材料的基本方式。二者之间总体上是一种协调、互补的关系，以尊重学生学习规律、遵循音乐学科特点为原则。教材在具体呈现方式上，采取乐谱、插图、音乐知识、作品介绍、教学目标、活动安排等丰富多样的方式加以编排。将音乐基础知识、音乐基本技能有机渗透在各项音乐活动中，避免僵化生硬的学科知识体系；将评价机制渗透在教学过程中，有助于学生直接有效鱼块地参与评价活动。让学生了解中国优秀的儿童歌曲和优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱、轮唱、合唱、表演唱等，以音乐为纽带进行人际交流，有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。学习测评聆听音乐，说出曲名《洋娃娃和小熊跳舞》填空（）1（）2mi（）fa（）sol（）（）6si（）。《洋娃娃和小熊跳舞》拍号（）。柯尔文手势doremifasollasi视唱1、1/21234│55543│44432│1350│1/266654│55543│44432│1310│音符家族七兄弟课后反思识谱教学是音乐教学过程中进行知识传授和基本技能训练的重要环节，识谱能力的提高，对学生感受、理解、表现以及创造音乐有着重要的作用。在实际教学过程中，有些老师过于注重知识技能的训练，很少考虑到学生的认知水平和年龄特点，识谱教学使学生感觉过于死板和理论化。最近的课堂教学中结合人教版教材，从低年级学生开始，让学生尝试去认识7个基本音符的唱名、简谱、音阶。本节课通过动画片葫芦娃里面的经典人物葫芦七兄弟，导入七个基本音符，在提高学生兴趣的同时，让学生认识七个基本音符，以儿童化的语言跟学生交流，通过借助柯尔文手势，让学生初步建立音高的概念。识谱训练过程中，学生通过演唱《洋娃娃和小熊跳舞》的欢快的旋律，从一小节的识谱到整首曲子的识谱，循序渐进地学会识谱唱歌。最后让学生知道在钢琴上有好几组七个基本音符，老师分别从低到高弹奏。本节课的设计，本着“以学生为中心”的原则进行构思，使学生获得审美体验的同时，积极的参与到音乐活动中。每一个环节都紧紧围绕七个基本音符为主线循循序渐进展开，注重环节之间的自然流畅、主题鲜明。利用多媒体课件展示，为整个教学增添了美感，本节课教学过程生动有趣、轻松愉快，使学生对七个进步音符有了一定的认识，激发了学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，为引导学生在今后识读乐谱中奠定了良好的基础，达到了较好的教学效果。音乐课标分析一、课程性质与价值音乐课是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程性质~人文性、实践性、审美性音乐课程的价值主要体现在以下几个方面：1.审美体验价值2.创造性发展价值3.社会交往价值4.文化传承价值二、基本理念1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。2.面向全体学生，注重个性发展。3.强调音乐实践，鼓励音乐创造。4.突出音乐特点