幼儿体育教学存在的问题和对策

幼儿体育教学存在的问题和对策摘要：随着国家对幼儿教育的逐渐重视，作为幼儿成长基础的体育活动，已经成为家长和教师之间共同关注的问题。所以，身为幼儿园教师应该以幼儿身心发展为特点,通过科学的体育运动，来促进幼儿全方位发展，全面加强幼儿体能训练，确保幼儿身心健康并能快乐的学习、成长。关键词：体育运动；体能训练；身心健康引言：体育活动有助于强身健体，所以需要幼儿在幼儿园中进行适当在体育运动。体育课程不但能开发幼儿在身心健康，还能激发教师的教学主动性和创新性，从根本提高幼儿的身体素质，促进幼儿体能得到均衡发展。幼儿园教授体育活动需要教师要以班级为本，来进行体育活动的开展，从而达到体育教学目的。本篇期刊结合对体育教学的重要性和存在的问题，进行改善实施，来促进幼儿园体育的开展教学。进行幼儿体育教学的重要性幼儿正在处于生长发育的时期，身体各个器官发育尚未完善，运动可以促使幼儿生长发发育，通过不断的锻炼来达到身体各机能的完善，体育不但能够强身健体，还能促进手脚协调能力，大脑思维的开发等等多方面的发展，对于正在初步完善身体各方面发展的幼儿来说，体育占据着不可或缺的地位。它可以提高幼儿智力的开发，促进幼儿个性的发展，还可以养成幼儿活泼开朗的性格、积极向上的态度，所以幼儿体育活动的开展，会对今后幼儿成长学习中都有很大的帮助。体育运动还能够培养幼儿良好的情绪情感，通过体育运动可以使幼儿获得丰富的感官刺激，使神经系统综合调节情绪，使人心情愉悦，精神振奋。总而言之，幼儿园开展体育教学，能够提高幼儿体能锻炼等能力，提高幼儿对外界适应能力和自我保护能力。幼儿园教学存在的问题在传统的教学理念中，因为教师对体育运动缺乏理解，认为体育运动只是为了增强体质，所以开设的体育课程教学比较单一化，不能有效的促进幼儿体育运动的积极性。有些学校虽然开设了体育课程，但是缺乏对教师的训练和考核，教师不了解幼儿运动发展规律，不能有效的结合儿童的身心特点来引导幼儿有利的体育运动。有的幼儿园体育户外活动机会少，体育活动时间也受到限制；体育课上有些教师采用自由活动的形式，最后导致运动量不均衡。还有的教师为了保证孩子的安全，不能有效的开展体育运动。幼儿体育教学的实施创新体育项目、确保体育活动实施为了丰富幼儿的体育运动项目，使幼儿在高质量的体育活动中得到科学的体能训练，可以通过幼儿不同阶段进行不同锻炼，在大班幼儿的体育运动上，可以增加多种多样的“比赛”如：赛跑、跳绳、花样篮球等项目，通过创造性的比赛，两人之间或者多人之间进行合作或者比赛，幼儿通过游戏中互帮互助，既进行了合作又锻炼了身体。例如：幼儿园大班在举行运球比赛，幼儿十人一队、两人一组的方式通过从上递球从下传球的方式进行比赛，看看在相同的时间哪组幼儿传递的球最多。通过这项体育运动，不但锻炼了幼儿们的合作能力，还锻炼了幼儿手脑合作协调性。运用资源，提高体育活动趣味性：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的活动环境场所，满足幼儿身心发展。教师可以充分利用幼儿园现有的资源，进行分配规划，提高体育活动趣味性，让幼儿感兴趣。比如：在松软的草坪中做游戏，在校园里走平衡木、玩滚轮胎、滑梯、平衡车等。幼儿教师可以利用旧东西做出好玩的玩具游戏，比如“套圈”“高尔夫球”“毽子”等等，都能促进幼儿体育活动，产生趣味性。在实施体育教学的课程中，教师充分尊重幼儿，与幼儿互动产生积极的课程内容。逐渐促进幼儿在体育中得到全面发展。例如：教师带领幼儿在草坪中做“大泡泡，小泡泡”的游戏，可以将幼儿手牵手围成一圈，当教师发号指令，5个泡泡抱一起形成一个大泡泡，这个时候，幼儿要5个一组的抱成团，没有凑成5个的淘汰出局。通过游戏的锻炼，使幼儿可以在强身健体的状态下，发挥较快的反应力和思维能力。开展多样活动，促进体育科学性体育课程是幼儿身体发展的良好基础，是幼儿学习基本动作的主要途径，是持续发展幼儿运动技能的各项指标。所以，教师在设置活动目标时一定要结合幼儿身心发展的特点，充分调动幼儿的积极性，全面发挥幼儿的创造性，借助体育工具创造丰富的户外体育游戏，发挥幼儿的运动潜能。例如：幼儿园每天开展早操，教师可以将早操按队形拍好，通过舞蹈充分锻炼了幼儿头、颈、四肢、躯干等部位的灵活延展性，通过早操达到简单有效的锻炼；为幼儿全天良好的身心发展奠定了坚实的基础。结语：在幼儿时期，进行有效的体育运动，能够促进幼儿的活动能力和身体素质的提高，为以后学习生活奠定了基础。幼儿园应该合理使用体育活动材料进行科学的、有效的教学实施，进一步优化体育活动，找到适合幼儿体育运动的教育方法，激发幼儿的体育运动，为幼儿今后：德智体美劳全面发展奠定了坚实的基础，同时也促使幼儿身体和心理全面发展。参考文献全海英,李冰洋.我国幼儿体育权