《第二节西亚》教学设计(北京市县级优课)-八年级地理教案

教学基本信息课题西亚（五海三洲之地、干燥的气候和有限的水资源）是否属于地方课程或校本课程否学科地理学段：初中年级八年级相关领域教材书名：义务教育教科书地理八年级下册出版社：中国地图出版社出版日期：2015年12月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者贾萌萌北京市门头沟区军庄中施者贾萌萌北京市门头沟区军庄中导者李甜甜北京市门头沟区新桥路中件制作者贾萌萌北京市门头沟区军庄中他参与者以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。指导思想与理论依据初中地理课程标准中强调“学习对生活有用的地理”；“学习对终身发展有用的地理”。倡导地理教学紧密联系生活实际，地理学习从“生活中来，到生活中去”。而西亚地区地区的一些国家是新闻中的高频词汇，是世界关注的热点地区，学生在新闻联播中经常听到，以此作为导入，不仅能有效激发学生的学习兴趣，也更易于被学生接受，符合我们的一般认知规律。地理学习过程是以感、知觉为前导的，而初中学生好动，注意力不够集中，所以我网络搜索了大量的表现力强的图片通过PPT展示来加强学生们的直观认识。现代教育中先进的多媒体技术，对于传统教学中难以表达，学生难以理解的抽象内容、复杂的形成过程等，通过情景再现或创设情境，动画演示等方法都能予以很好地解决。教学背景分析教材分析：《西亚》是中国地图出版社（北京版）地理八年级下册第六章《认识地区》第二节的内容，本课具有承上启下的作用，以上一章《认识亚洲》部分为依托，又对下一章《认识国家》部分起到了铺垫作用。是本章《认识地区》的第二节课，通过上节课西南亚的学习，学生已经对地区的学习方法有了一定了解，更有利于本节课的顺利进行。西亚是社会聚焦的热点地区，几千年的历史纷争和突出的地里位置使得西亚地区在世界地理中具有独特的重要性，也使得本节课在整套教科书中的地位显现出来。主要内容有五海三洲之地、干燥的气候和有限的水资源、世界石油宝库、阿拉伯国家为主的地区。根据内容篇幅，我将前两个方面定为第一课时，这节课是第一课时的教学。学情分析：根据八年级学生的心理发展规律，联系实际，以及新课标要求转变学生的学习方式，以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，创造积极主动，勇于探索的学习方式。所以在本节课中采取了自主学习，小组讨论的方法。发挥学生主体作用，读（培养学生读图能力）、思（通过教师启发性提问积极思考，达到学习要求）、练（通过一定练习，掌握所学知识）。教学方式：读图分析法、自主学习法教学手段：多媒体教学技术准备：计算机辅助教学电子白板教学目标(内容框架)教学目标：1.能够运用地图说出西亚的纬度位置、海陆位置及其地理位置的重要性；能够在地图上找出西亚的范围、主要国家和首都。2.通过读图知道该地区的气候和水资源状况，了解淡水资源是其生产和生活的限制性资源；树立科学的水资源观,养成节约用水的习惯。3.联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感。教学重点：1.进一步学会运用地图说出某个地区的地理位置。2.进一步学会分析某个地区的气候类型及其特征。教学难点：理解西亚地理位置的重要性。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境引入新课西亚自古以来就是兵家必争之地，是世界关注的热点地区，这里战争频繁，规模比较大的有“1948-1982年，阿拉伯国家与以色列之间进行了五次战争；1980-1988,伊朗和伊拉克之间进行了长达8年的‘两伊战争’，1990年，第一次海湾战争；2003年，第二次海湾战争；2011年底，美军撤出伊拉克，宣告战争结束；2011年，叙利亚内战至今，以及伊朗的核问题……”是什么原因导致这里成为世界热点地区？看视频，认真观察并思考从学生爱关注的战争问题入手，能激起学生的学习兴趣，使学生注意力集中。PPT2分钟问题导思探索交流问题1：与位置有关系吗？从哪几个方面学习一个地区的地理位置？重要的地理位置：“五海三洲”之地、东西方交通要道———兵家必争之地（1）地理位置半球位置：引导学生读图说出纬度位置：读图6-6（西亚）在图中找出重要的两条纬线，观察哪条特殊的纬线穿过西亚的中南部。海陆位置：运用同样的方法学生自主读图6-6完成学案中海陆位置部分的学习（引导学生如何读图）请同学当小老师上前指图讲解给大家西亚的海陆位置（2）西亚控制着几个重要的交通要道带领学生在图中一起认识重要的海峡运河。（土耳其海峡、苏伊士运河）问题2：丝绸之路的交通工具是什么？为什么？（2）西亚控制着几个重要的交通要道带领学生在图中一起认识重要的海峡运河。（土耳其海峡、苏伊士运河）问题2：丝绸之路的交通工具是什么？为什么？2、干燥的气候和有限的水资源———为水而战引导学生读图6-7说出西亚主要的气候类型，并展示三种气候类型的气温曲线和降水量柱状图分析其气候特征。该地区气候干旱，降水稀少，水资源极为有限，并且分布不均衡。水资源短缺，引发了一些国家地区之间的矛盾，为水而战。问题3：为了解决水资源短缺的问题该地区的人们采取了哪些措施呢？自主学习（结论填到导学案上）上台描述西亚的地理位置。在图中找出并填到学案的相应位置。学生读图6-7和分析气温和降水量图得出结论。西亚有3种气候类型，热带沙漠气候分布最广。阅读课本P-23页读一读“约旦河”同学们小组讨论，各抒己见通过白板的反馈设置，培养学生自学、读图找图和总结的能力，发挥学生学习的主动性。加强学生对气温曲线和降水量柱状图的分析能力。白板9分钟知识梳理总结提升书写板书，师生共同总结本节课的知识结构。看板书，跟随老师一起回顾总结梳理本节课的知识，强调重点PPT3分钟反馈检测巩固运用学案上的题目完成学案上的练习通过检测察看学生掌握知识的情况。学案7分钟学习效果评价设计评价方式1.通过学生对学案的完成情况，每个小组的正确率来掌握对本节课知识的掌握程度。2.通过小组回答问题、上台展示的次数来评价课堂表现。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本课教学设计中包括了多种多媒体技术的使用：利用多媒体课件上课已成为时代的潮流。在地理教学中需要老师描述各种自然景观和人文景观等，老师对其描述的再绘声绘色，也不如图片来得直接，更容易让同学们理解和接受。而多媒体走向课堂之后，老师就可以收集各种有价值的图片、音视频等资料。这样既提高了课堂的效率，也激发了学生们的学习兴趣，还拓展学生的视野。在本节课的导入部分我就通过战争人民受苦受难的图片导入，通过这种直观的感受既能引出本节课的内容，激发学生兴趣，还可以让培养学生珍爱和平、反对战争的情感。电子白板绘图工具的使用，可以让学生上台在PPT上描绘知识，呈现其学习效果。这节课有关西亚地理位置的学习，学生小组学习之后，上台描绘出其纬度位置、海陆位置。能够让学生动起来，同时也给予了孩子们展示的机会。教学反思1．在创设情境，引入新课环节，以使用PPT播放巴以冲突、海湾战争、伊朗的核问题等以及大量的战争图片导入，以“为什么西亚是世界热点地区”为主线贯穿整堂课，设计比较新颖。而且通过对战争图片的观看，也能让学生们体会到和平生活的美好，培养了珍爱和平、反对战争的情感。2．问题导思，探索交流环节，以“为什么西亚是世界热点地区？”为主问题贯穿整堂课。接着一起探究其地理位置，得出原因一（地理位置很重要，是东西方之间的交通要道）。接着通过西亚的景观图片，引出对气候的学习，得出原因二（水资源缺乏，为水而战）。本课转承非常自然，顺畅。3．知识梳理，总结提升环节，由于地理位置的学习过程中浪费时间较多导致总结仓促，不太完整。而且板书也没有写完整。所以