中班主题青草和毛衣教案反思

中班主题青草和毛衣教案反思1、中班主题青草和毛衣教案反思

活动目标：

1、尝试用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。

2、迁移已经有阅历，了解装饰毛衣的方法。

3、情愿和同伴共享自己设计毛衣的阅历。

4、依据颜色进展大胆合理的想象。

5、能开放丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的毛衣。

重难点：

尝试用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。

迁移已经有阅历，了解装饰毛衣的方法。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有装饰毛衣的阅历;

2、水彩笔、油画棒假设干，幼儿用书，PPT。

活动过程：

一、话题导入1、教师：小朋友们，你们今日穿毛衣了吗?(穿了)谁能说一说你的毛衣上面有什么图案?

鼓舞幼儿大胆讲诉，请2-3名幼儿表达。

二、出示画面，让幼儿观看，了解独立纹样和连续纹样的概念。

1、教师：教师这里也有一些毛衣，请你认真看一看这些毛衣哪些部位有图案?

中间只有一个大图案的我们叫它----独立纹样一样的花纹一个一个连在一起的我们叫它----连续纹样2、教师：教师这里还有一些秀丽的毛衣，看看你最宠爱哪一件?为什么?

这件毛衣上哪些地方的花纹是独立纹样?哪些地方是连续纹样?

三、幼儿绘画，教师观看并指导。

1、教师：教师这里有一件白毛衣，小朋友能不能帮助装扮一下送给森林里的小动物。(能)你想设计一件什么样的毛衣，哪里用独立纹样?哪里用连续纹样?请2-3名幼儿答复。

2、幼儿绘画，教师观看并指导。

教师：小朋友们说的真棒!现在请你们去试一试吧。播放轻快的钢琴曲音乐。

四、作品赏识教师：做好的小朋友将秀丽你毛衣送给小动物吧。

教师：和身边的好朋友说一说你是怎么设计毛衣的，看一看，你最细化哪一件毛衣?

五、评价作品，活动完毕1、教师：啊，这些毛衣真秀丽，这是谁设计的啊?请你说一说你是怎么设计的?

你用什么纹样设计的?还有谁能说一说?请2-3名幼儿答复。

3、教师：有了小朋友设计的毛衣，小动物温顺多了!下次我们再给他们设计一条围巾吧!

教学反思：

对中班的幼儿来说，《秀丽的毛衣》这个美术活动的目标要求并不太高，而且有了小班一年的绘画功底，创作画对孩子来说没什么难度。但正由于以往的美术活动太留意情感体验，无视了根本技能的培育，使幼儿对最简洁的曲线、弧线、海浪线、螺旋线等根本线条不能很好的把握，更别说利用这些线条进展穿插组合，变成好玩的图案。因此，在我第一个尝试教研组连环跟进式的研讨课中，把重点放在观看不同的线条，进展合理地组合。

2、中班主题活动教案：稻子和麦子教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过观看能区分稻子和麦子的不同。

2、体验秋天丰收的喜悦。

3、探究、觉察生活中的多样性及特征。

4、体验明显的季节特征。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

稻子、麦子实物和图片等

活动过程：

一、生疏稻子和麦子

1、引出：这几天呀，农夫伯伯很欢快，他们种的庄稼都丰收了。请你们来说说秋天有哪些庄稼丰收了?

——————稻子、玉米、棉花、各种豆…….

2、FLASH赏识：丰收的秋天(参与动作)

小结：秋天有很多庄稼都丰收了，有稻子、棉花…..，真是个收获的季节!

3.可是呀，农夫伯伯遇上了一个难题，他呀分不出稻子和麦子，让我们来帮帮他吧。

(分稻子和麦子)说说稻子和麦子有什么不同?(图片)

————稻子长的弯弯的，象……/麦子长的直直的，象……(稻穗和麦穗)

4.稻子和麦子还有什么不一样的小隐秘?(脱粒后的稻子和麦子)

————麦子有一根根尖尖的，象针一样的(麦芒)

————稻子头上有个小缺口、白色的，麦子身上有一条裂缝

————稻子用来做米饭、米糕、稀饭，麦子用来做蛋糕、面包……

————稻子长在水田里，麦子长在旱田里

小结：原来呀，稻子和麦子有这么多的小隐秘，他们各有各的用处。

二、故事：稻子和麦子

1、稻子和麦子一个种在水田里，一个种在旱田里，到底是怎么回事呢?我们一起来听听。

2、小结：原来呀，他们太顽皮了，常常打打闹闹……(提示幼儿在玩的时候不能打架，留意安全)

三、歌表演：鼓上的小米粒

“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在唱歌，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的响，米粒跳的高，小鼓唱的轻，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。……”

活动反思：

稻子和麦子对于幼儿来说是比较生疏的，他们从来没亲身体验过。在这次活动之前，我们透过班里幼儿家长的协作，做了一张调查表并且带幼儿去看了收割好的稻子。这次活动的目标是让幼儿通过观看能区分稻子和麦子的不同并且体验秋天丰收的喜悦。为了到达这两个目标，设计了三个环节，生疏稻子和麦子、故事：稻子和麦子、歌表演：鼓上的小米粒。

在第一个环节中，幼儿的乐观性比较高，发言也比较吵闹。由于事前的调查表和实地观看、触摸使幼儿积存了很好的前期阅历，对于稻子和麦子的根本特征比较了解，多数幼儿都能说出自己的想法。幼儿通过自己剥开稻子和麦子的外壳，观看了稻子和麦子的内部特征，既培育了幼儿自我观看的力气,也形成了良好的生生互动，并让幼儿大胆的向听课的家长说说自己观看到的小隐秘，鼓舞幼儿大胆的呈现自己。因此，我觉得活动前的前期阅历是特别重要的，幼儿的生活阅历不是很丰富。对于他们来说，只有自己亲身经受、接触和看到的，才能让他们有话可讲，才能有自己的思想和意识。

但是，在整个活动中还是有缺乏之处。首先，没有考虑到环境的变化。由于是向家长开放的半日活动，有的幼儿显的有点特别兴奋，虽然活动气氛吵闹，但是局部幼儿不能认真倾听其他幼儿的发言，导致答复重复的比较多。其次，幼儿的问题意识不是很强。在活动中，我听见在我边上的幼儿在剥开稻子和麦子后，轻声的说了一句“怎么会这样”其实，他在观看后产生了问题，但当我让他提出问题时，却可怕了。因此，我觉得对于中班的幼儿来说，培育好他们的倾听的力气比较重要。这样，在活动中既有利于教师和孩子之间的互动，也有利于孩子和孩子之间的互动。而问题意识是让孩子通过自我观看，擅长觉察问题并能在活动中让同伴帮助自己解决问题。

3、中班美术秀丽的毛衣教案反思

活动目标：

1、尝试用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。

2、迁移已经有阅历，了解装饰毛衣的方法。

3、情愿和同伴共享自己设计毛衣的阅历。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

重5：尝试用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。

难点：迁移已经有阅历，了解装饰毛衣的方法。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有装饰毛衣的阅历;2、水彩笔、油画棒假设干，幼儿用书，PPT。

活动过程：

一、话题导入1、教师：小朋友们，你们今日穿毛衣了吗?(穿了)谁能说一说你的毛衣上面有什么图案?

鼓舞幼儿大胆讲诉，请2-3名幼儿表达。

二、出示画面，让幼儿观看，了解独立纹样和连续纹样的概念。

1、教师：教师这里也有一些毛衣，请你认真看一看这些毛衣哪些部位有图案?

中间只有一个大图案的我们叫它----独立纹样一样的花纹一个一个连在一起的我们叫它----连续纹样2、教师：教师这里还有一些秀丽的毛衣，看看你最宠爱哪一件?为什么?

这件毛衣上哪些地方的花纹是独立纹样?哪些地方是连续纹样?

三、幼儿绘画，教师观看并指导。

1、教师：教师这里有一件白毛衣，小朋友能不能帮助装扮一下送给森林里的小动物。(能)你想设计一件什么样的毛衣，哪里用独立纹样?哪里用连续纹样?请2-3名幼儿答复。

2、幼儿绘画，教师观看并指导。

教师：小朋友们说的真棒!现在请你们去试一试吧。播放轻快的钢琴曲音乐。

四、作品赏识教师：做好的小朋友将秀丽你毛衣送给小动物吧。

教师：和身边的好朋友说一说你是怎么设计毛衣的，看一看，你最细化哪一件毛衣?

五、评价作品，活动完毕1、教师：啊，这些毛衣真秀丽，这是谁设计的啊?请你说一说你是怎么设计的?

你用什么纹样设计的?还有谁能说一说?请2-3名幼儿答复。

3、教师：有了小朋友设计的毛衣，小动物温顺多了!下次我们再给他们设计一条围巾吧!

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。

4、中班主题青草和毛衣教案反思

活动目标：

1、尝试用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。

2、迁移已经有阅历，了解装饰毛衣的方法。

3、情愿和同伴共享自己设计毛衣的阅历。

4、依据颜色进展大胆合理的想象。

5、能开放丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的毛衣。

重难点：

尝试用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。

迁移已经有阅历，了解装饰毛衣的方法。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有装饰毛衣的阅历;

2、水彩笔、油画棒假设干，幼儿用书，PPT。

活动过程：

一、话题导入1、教师：小朋友们，你们今日穿毛衣了吗?(穿了)谁能说一说你的毛衣上面有什么图案?

鼓舞幼儿大胆讲诉，请2-3名幼儿表达。

二、出示画面，让幼儿观看，了解独立纹样和连续纹样的概念。

1、教师：教师这里也有一些毛衣，请你认真看一看这些毛衣哪些部位有图案?

中间只有一个大图案的我们叫它----独立纹样一样的花纹一个一个连在一起的我们叫它----连续纹样2、教师：教师这里还有一些秀丽的毛衣，看看你最宠爱哪一件?为什么?

这件毛衣上哪些地方的花纹是独立纹样?哪些地方是连续纹样?

三、幼儿绘画，教师观看并指导。

1、教师：教师这里有一件白毛衣，小朋友能不能帮助装扮一下送给森林里的小动物。(能)你想设计一件什么样的毛衣，哪里用独立纹样?哪里用连续纹样?请2-3名幼儿答复。

2、幼儿绘画，教师观看并指导。

教师：小朋友们说的真棒!现在请你们去试一试吧。播放轻快的钢琴曲音乐。

四、作品赏识教师：做好的小朋友将秀丽你毛衣送给小动物吧。

教师：和身边的好朋友说一说你是怎么设计毛衣的，看一看，你最细化哪一件毛衣?

五、评价作品，活动完毕1、教师：啊，这些毛衣真秀丽，这是谁设计的啊?请你说一说你是怎么设计的?

你用什么纹样设计的?还有谁能说一说?请2-3名幼儿答复。

3