2023年高三语文教研组工作计划

2023年高三语文教研组工作计划高三语文教研组工作安排1

一指导思想

坚持以学生为本，以《考试说明》为依据;以实力培育为目标，切实加强高三复习的安排性和安排的科学性;以提高课堂教学实效为中心，严格依据安排抓基础、抓重点、抓落实;以全面育人为指针，以获得学问、培育实力、提高语文成果为目标，做到“有的放矢，仔细复习，突出重点，讲究实效。”尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学(高考第一轮复习)工作。完成学校和年级组下达的任务。

二、本学期主要工作内容：

第一阶段：梳理教材

利用一个月左右的时间，对一至六册的相关内容，根据现代文板块、文言文板块进行梳理，兼以课内背诵、课外阅读为重点。

其次阶段(第一轮)从20xx年10月至20xx年1月上旬，主要完成下面几项工作：

1、仔细学习《考试说明》，深化探讨近三年的考题及全国各地考题，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。

2、统一复习安排，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

3、结合各学问点进行专题复习，为其次阶段的复习打好基础。复习资料为《谋行天下》以及各个学问点的复习试卷。

4、协作教育处、教研室，开展各项教学工作并主动参与教科研活动。

三、主要措施：

1、备课组每位老师独立完成备课的同时，定时进行集体备课，确保每周不少于一次，辅以分散、个别沟通。

2、发扬团队精神，备课组统一进度，统一检测，统一评分，重视质量分析，打好团体仗，共同提高。

3、依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。

4、想方设法，调动学生的学习主动性。尽可能削减复习的枯燥性。

四、教学内容刚好间支配：

第1周：科组活动

第2周：备课组活动制定学期安排

第3周：第五、六册教材梳理

第4周：教材归纳、总结月考

第5周：实词、虚词

第6周：成语(熟语)组织本组成员参与教学能手报名工作

第7、8周：病句，参与教学能手竞赛及集体备课活动第9周：月考及半期总结

第10、11周：语言简明、连贯科技文

第12周：语言得体，公开课集体备课

第13、14周：文言实词公开课集体备课集体备课第15周：文言虚词月考公开课集体备课集体备课第16周：文言特别句式公开课集体备课集体备课第17周：文言翻译公开课集体备课集体备课

二、第1819周诗歌鉴赏公开课集体备课集体备课

三、第2021周论述类文章阅读公开课集体备课集体备课，参与教研总结会

第22周：“一诊”复习应考学期总结

雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。我们新一届高三语文备课组全体老师坚信，在校长室、年级部的领导下，在全体师生的共同努力下，本届高三语文肯定会在高考中取得优异的成果。

高三语文教研组工作安排2

一、基本状况

我组共有老师12人,其中县级骨干老师2名，县级骨干班主任2名,校级骨干老师3名，新调进老师1名，是一支年轻，有活力有实干精神的老师队伍。

二、指导思想

以《长阳试验小学20xx年秋教化教学工作安排》为指导，以创建高效课堂活动为载体，以老师专业成长为主线，以促进学生主动学习和健康发展为核心，以提高教学质量为目标，以课堂教学为中心开展校本研修工作。立足语文教化,确立“以生为本”的教化思想。仔细开展校本研修，努力构建生本课堂，促进学生健康成长，实现师生和谐相长。

三、工作目标

1、接着加强研修小组的建设，健全以课堂教学探讨为核心的教研，努力培育学生的语文核心素养，立足校情开展教研活动，打造学习型研修组，不断提高老师的业务水平，努力创建“优秀校本研修组”。

2、始终坚持以“以生为本”，打造高效课堂，教学常规常抓不懈，进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教化教学有实效。

3、开展丰富多彩的语文学科活动，改进教研活动的形式、方法和内容，通过集体磨课、网络研修、外出学习等方式，提高老师教学科研实力，促进学生学习主动性与语文素养的提高。

4、实现老师的持续专业成长，提升老师的职业华蜜感。100%的老师有校级的教化教学探讨成果，40%的老师有县级及以上的成果。

四、工作措施

（一）、规范常规，夯实过程

1、规范师生交往行为。师生交往必需说一般话，耐性教化并敬重学生。争做“四有”好老师。严禁“六不准”。尤其关注特别学生。

2、仔细落实备、教、批、辅、改各个环节的常规要求和一月一查活动。

3、规范教研组活动，按安排开展活动，做到定时、定点、定主题内容、定中心发言，活动记录完整、刚好，资料齐全。老师要依据通知准时高质量参加活动。（每学期不少于8次全体参加的活动，其中至少有4次学科学生相关的专题活动）

4、组织开展好集体备课，真正做到众师聚一起，共商施教计，着力提高集体备课质量。全体语文老师以集体备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，关注课堂教学，对课堂教学进行诊断、改进。

5、规范听、评课活动。通过互听、互评探讨课，从中实现教学思维的碰撞，解决自主探究中发觉的困惑和沟通教学过程中的创新之处。创设教学探讨的氛围，加强大家协同作战、教学探讨的实力。一学期每人上探讨课1节,新进老师上两节研修课。四月，县级骨干老师展示课要立足“以生为本”，课后写好教学反思，组内老师刚好做好观课议课点评，反思、议课肯定严格根据观课表，抓住其中一个维度有针对性的探讨。

6、仔细上好每一节课，重视“以生为本”“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的详细落实。课堂教学提倡真实、朴实、扎实的教学风格。充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。老师板书写规范字。课后写好教学反思。（写好至少5个200字以上的反思）

7、坚固树立质量是学校的生命线的意识，科学地实行差异教学思想。切实做好学生辅导，要分析学生，因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。班级与班级之间相互学习，取长补短，缩小班级差距。

8、合理支配学习任务，严格按规定布置家庭作业，书写总量不得超过30分钟。严格落实0作业日的规定。

9、开展“朝读经典践行社会主义核心价值观”教化活动，实现与课题“经典诵读与师生语文素养的提高”的有机结合，仔细严密地组织课题结题打算工作，促进课题组每位老师的科研实力。并以此活动作为推动课题深化开展的重要环节，促进老师不断改进教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展课题探讨，努力探究提炼构筑志向课堂策略，形成自己的教学特色。

（二）加强学习，提升素养

1、加强理论学问的学习。仔细组织新课标的培训学习，对新旧课标进行对比，弄清其中实质性的改变。提高实施新课标的实力和水平。深化探讨主动探究“生本课堂”的构建。敢放手，擅长创设情境，敬重学生，注意小组合作的学习方式，提高自主的程度、合作的效度和探究的深度。

2、开展作文、阅读、书法、“群读类学”专题探讨。本学期本组的'研修课，围绕“生本课堂”“群读类学”这一探讨主题，引导学生开展“自主、合作”式学习。通过专题探讨的形式解决“生本课堂”“群读类学”构建中的实际问题。

3、努力提升教学的境界，超越教材，创建课堂情境，敏捷把握课堂资源，教出爱好，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，使新课程的理念真正走进大家的头脑。把新的教学理念渗透到教学活动中。

4、根据《中小学书法教化指导纲要》开展书法教化课，老师之间刚好进行阅历沟通，学期结束进行书法教化成果展示。

5、发挥骨干老师的引领作用。以点带面，资源共享，共同提高。

6、高度重视新进老师的培育，指导老师要跟踪听课，并进行切实的指导，促进新老师的专业成长。

7、让教学反思成为习惯。一是走进名闻名师吸取养分。每一位老师读一两本教化专著，撰写读书笔记和反思文章，以此丰富学问的积累，用理论指导自己的教化教学工作。二是每位老师做到仔细研读专业杂志、教化网台以及教化博客上的文章，专心体验教化生活，主动撰写教化随笔、教化叙事、教化教学案例或论文，努力物化成果。主动推介组员的研修成果，每月向“长阳教化信息网”和学校网站各上传一至两篇稿件；一学期里，力争在《长阳教化》上至少发表一篇文章，力争有更多老师有文章在县级及以上刊物上发表。发挥《老师专业成长报告册》的管理和导向作用，激励老师开展问题探讨、案例探讨、行动探讨，仔细总结教化教学教管阅历，思索工作中的成败得失，《报告册》完成的合格率达到100%。

7、协作学校大课题的要求，做好微课题的探讨，对于自己所探讨的课题，要做到探讨在平常，到处实践自己的探讨，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动探讨的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。

8、确保研修实绩，提高教学质量，确保全组学科考试质量位居前列。通过一学年的研修，争取每个老师都在专业上有所收获和发展。力争本学期，每位老师有研修成果呈现。

五、详细支配

九月份

1、学习学校教化教学安排，制定中段语文研修组安排。

2、解读中段语文研修组安排，布置本学期工作。

3、制定部编本教材培训安排，组织部编本教材培训。

4、组织新教材和20xx版新课标、20xx版新教材学习。

5、组织观摩长阳试验小学青年老师竞赛课。

6、组织参与各类征文竞赛活动。

7、组织参与“一师一优课”网上评课活动。

8、分年级进行集体备课、说课。

十月份

1、开展校级骨干老师展示课暨“一师一课”活动。

2、“部编本”小学语文一年级教材网络培训。

3、青年老师展示课、竞赛课磨课，参与小学语文送教下乡成果展示——青年老师课堂教学展示活动。

4、落实“朝读经典”读书活动。

5、开展“三教”征文活动。

6、组内研修课、观课议课。

7、分年级进行集体备课、说课。

十一月份

1、接着开展校级骨干老师展示课暨“一师一课”活动。

2、校级骨干老师展示课观课议课。

3、群读类学课题研讨。

5、分年级进行集体备课、说课和探讨。

6、迎接教化教学视导。

十二、元月份

1、参与“教管、教化、教学”征文竞赛。

2、分年级进行集体备课、说课。

3、教学常规检查。

4、教研成果统计，完成研修组总结。

高三语文教研组工作安排3

一、指导思想

依据中学语文课程标准和20xx年省高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深化贯彻学校提出的“构建高效课堂”的方针，建立以校为本的教学探讨机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教化质量，争取高考胜利。

二、工作目标

1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成果，实现高考语文成果的新辉煌。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动。

3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

三、教学要求

1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，老师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、结合高三学生特点运用好教材和高考领航。老师要结合学科特点仔细钻研、深刻理解，制定符合学生认知实力的教学案，在培育学生的语文实力上下足工夫。

3、狠抓落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合实力快速提高。突出作文技巧的系统训练。

4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给学生一些方法;对作文训练安排性要强，评改方法可以多样。

四、详细方法

1、备课

(1)深化备课，充分发挥本备课组语文资源优势，在教研组内开展高三研讨会，并多关注意点学校的举措，深化探讨高考，保证备课质量。

(2)依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

(3)仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

(1)原则：落实基础，注意实力，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

(2)充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写。

(3)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好兼周的作文课，要求学生做好摘抄和读书笔记。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。激励学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。指导学生对作文自批自改，做到同学间互动沟通，全面提高。

(4)狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的资料，注意课后教学信息的反馈和回复。肃穆课堂纪律，优化课堂教学模式。

3、辅导

(1)激励学生质疑问难。

(2)专题辅导讲究梯度和系列性。

(3)分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

(4)对艺术体育类学生加强文化专题训练和实力训练。

(5)关于培优补困。激励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信念，关注他们的进步，适时适当进行辅导。详细方法是：一抓二提三检查。抓听课状态;提示改进不良行为，提示做好笔记;检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查学问点。

4、作业与考试

坚决贯彻学校对高三“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠”的“四必”要求，对学生作文肯定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

五、重要措施

(一)拟定“周练”制

除月考、国庆、春假外，组织学生每周一练。详细操作：

时间——采纳课堂自测和晚自习自练相结合的方式，每单周支配任一晚自习为课堂自测时间，要求学生完成卷面上100分的测试内容;每双周由各老师自行支配任一晚自习让学生完成卷面上90分的内容。

内容——单元专练与高考模拟相结合。

要求——100分自测题要求全批全改，90分自练题实行抽查式批阅.

供题——任课老师依序而行。

(二)强化卷面书写

(三)强化语文积累

充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文学问，帮助学生夯实语文基础，提高语文实力。

(四)强化作文训练的系统性

考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练实行按部就班、逐点落实的思路。大体上，周记(即小作文)由各语文老师自定;双周训练题备课组统一。

高三语文教研组工作安排4

一、明确指导思想

以20xx年江苏高考说明为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习支配，力争高考语文取得优秀成果。加强集体备课，更新教学观念，努力提高40分钟课堂教学效率。争取在20xx年的高考中取得志向的成果。

二、语文工作教学目标

1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成果。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动;

3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

三、向集体备课要质量

高三复习具有学问容量大，信息密度高，思想方法多等特点。老师集体备课是当前基础教化中提高老师群体素养、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅须要老师要有扎实的业务水平，更须要老师有无私的精神、合作的看法、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。详细设想：

加强集体备课，充分发挥集体的才智。每周二进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，探讨高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。

分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的老师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员肯定要帮助主备人查找、搜集资料，仔细做好习题的检筛工作，不得马虎应付。

四、时间、进度支配

(一)第一阶段

1、时间：20xx年3月份至20xx年5月初。

2、目的：全面铺开、夯实基础。

3、详细支配：7大专题：

(1)语言文字运用(第1-2周)

(2)文言文阅读(第3-4周)

(3)古代诗歌鉴赏与古诗文默写(第5-6周)

(4)论述类、好用类文章阅读(第7-8周)

(5)文学类文本阅读(第9-10周)

(6)选考内容(第11-12周)

(7)作文(作文复习与训练安排单列，贯穿始终每周，由各科任老师轮番命题。)

(二)其次阶段20xx年5月初至6月

1、目的：巩固提高。

2、详细支配：以模拟考试试卷以及选订的资料为主，对语文考试的各个学问点以及各种实力进行巩固提高。

(三)第三阶段

1、时间：20xx年6月。

2、目的：补缺补漏、考前心理指导、状态调整。调整学生应试心理，提高答卷技巧，削减非学问点驾驭的失误分。

高三语文教研组工作安排5

一、整体要求与目标

依据学校教学工作的整体部署，参照教务处、教科室的工作要领，契合新课标下的中学语文教学评价标准，着眼于学校EEPO整体推动、全力绽开“教学一体化”的大势，立足于为广阔老师供应历练、发展与提升的平台，着眼于为学生的成长发展铺垫蓄势;以全流程教学常规的落实为基点，以“教学一体化”、校本课程的开发等为抓手;以多形式、多层面的教研活动为外围佐助，着力构建和谐、合作、稳健、有创新意识、创新行为和创新实力的教研团队，创设学习型、探讨型、创新型教研组;突出教学质量生命线，探讨高考和学考，突出毕业班教学主线，力求实现整体跃进，以确保传统学科的正常运行和健康发展，彰显其人文性、工具性的基本功能。

二、详细要求与措施

1、潜心钻研教材，探求教法，观照传统意识与当代理念，把握新课标下语文教学的脉搏，广泛涉猎与吸纳，切合校情学情，细心备课。教案必需体现知能目标、教学流程、方法策略、反思评价及板书设计，激励老师寻求激发点，寻求知能形成与发展的有效途径，激励预设，激励随想，着眼生成，规范书写，并随时备查;新老师与年轻老师要求备写详案，并提倡写教学后记。本学期贯彻执行学校“教学一体化”改革方案，高一、高二备课组全体施行新型“三件套”(流程性检测单、过程与方法、课件)备课体系，高一年级力求做到“一体化”高度统一，注意在操作中娴熟，在娴熟中领悟、完善;其余备课组老师可自主研训上述备课模式，也可沿用过往的备课方法，但应有逐步过渡、最终统一的意识与思想打算。

2、占据课堂主阵地。课堂教学应明确师生定位，突出学生的主体地位，摆正老师的主导位置，强调老师的精气神上位，激发学生的爱好，挖掘学生的潜质，营造参加、合作、探究、沟通、共享的课堂气氛;崇尚立足文本、适度迁移、收放自如的课堂结构，老师应勤于学习、参考、汲取，在理念、意识、操作诸层面逐步提升实力，适应新时代的要求;新授课应落实基础学问，培育基本技能，注意迁移链接，适时收放;复习课应注意方法点拨与误区辨识，引导学生实现由知到能、由感性至理性的飞跃，少讲精讲，重学生思索、表达与呈现，构建开放性、创建性的新型课堂。本学期高一年级统一采纳“三件套贯穿”的课堂结构，参合运用有效教化的有关理念，逐步达成学校“教学一体化”的志向目标;其他年级实施逐步渗透、前后跟随的策略，激励尝试，力争三年内达到学校标准——学教同步。

3、为协作学校“强固根本”