1从生物圈到细胞教案

从生物圈到细胞一、教学重点、难点点相结合，激发学生的学习兴趣。本节的重点和难点如下：⒈教学重点：⑴生命活动建立在细胞的根底之上；⑵生命系统的构造层次。⒉教学难点：生命系统的构造层次。二、对课程内容和学生的分析〔细胞、组织、器官、系统。教材在初中相关内容根底上又有所扩展，参加了种群和群落、生态会关注的热点事例，因此学生的学习兴趣简洁被激发。三、教学目标⒈学问方面：⑴举例说明生命活动建立在细胞根底上；⑵说诞生命系统的构造层次。⒉力量方面：初步学会分析生物学学问素材。⒊情感态度与价值观方面：⑴认同细胞是根本的生命系统；⑵珍爱生命,关注环境保护。教具预备：教师课件(教师依据课标和教材，利用网络资源制作课件)。五、教学方法：学生争论、教师讲授。层次小结稳固作业课型及课时安排：授课；1层次小结稳固作业七、教学流程生命活动离不开细胞问题探讨 →生命活动离不开细胞

- → → →八、教学过程⒈导言⑴教师自我介绍；⑵教师介绍本学期教材，并说明本学期安排；2：SARASARSX设问：SARSSARS侵害了人体哪些部位的细胞？造的病毒。SARS病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸困难而死亡。除②学生活动：学生通过争论回忆初中所学病毒的学问。细胞构造的病毒转入由细胞构成的生物体，从而导入课。⑷教学时间：7⒉学习教材——生命活动离不开细胞⑴教师的组织和引导草履虫是一种什么样的生物〔单细胞生物还是多细胞生物，还有哪些生物体的构造与草履虫相像？这些生物能够独立生活，也应当具有生命活动的根本特征，这些根本特征是什么呢？2“的高等生物，人的生命是从什么细胞开头的？〔受精卵〕3“至少需要哪些细胞的参与？我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参与呢？“HIVHIV，3-4钟后沟通。的生命活动都离不开细胞这一根本领实。⑵学生活动：学生阅读实例,依据已有的学问相互争论，沟通结论。初中所学学问，了解学生的学习状况。⑷教学时间：10⒊学习教材——生命系统的构造层次⑴教师的组织与引导1-1“①生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列挨次是什么？〔〕②依据图来回忆这些层次的概念。〔〕〕④为什么细胞是根本的生命系统？〔〕严密联系。⑵学生活动：学生争论、答复。的简单多样；训练学生学问迁移的力量。⑷教学时间：13⒋小结：⑴小结本节课主要内容①生命活动离不开细胞，细胞是生物体构造和功能根本单位；系统、生物圈；之上的，细胞是最根本的生命系统。期望同学们能珍爱生命，关注环境保护。⑶教学时间：4⒌目标反响⑴课堂练习题①以下表达正确的选项是〔 〕A．噬菌体不具有严整的构造 病毒外，生物体都具有严整的构造C．全部生物都具有严整的构造 D．细胞是一切生物的构造和功能单位【解析】选C。此题考察对生物都有共同的物质根底和构造根底这一特性的它们的构造具有严整性，但这并不是说没有细胞构造的病毒构造不具有严整性，病毒构造也是具有严整性的，它们都由蛋白质和核酸两种成分组成。各养了一群羊其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是〔 〕A．一个群落B．一个种群C．两个种群D．八个种群A山羊分属两个不同种，这里虽有八群羊，但只包含两个种。③以下关于细胞与生命活动关系的表达错误的选项是〔〕A．草履虫的生命活动离不开细胞B．病毒的生命活动可以离开细胞C．细胞内的生命大分子没有生命【解析】选B。生物体的生命活动离不开细胞，单细胞生物〔如草履虫〕的宿主细胞，细胞是生命活动的根本单位。⑵学生活动：学生答复。⑶教学意图：稳固本节课所学内容。⑷教学时间：46九、板书设计：从生物圈到细胞从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞生物的根本特征→具有共同的物质根底和构造根底有应激性有遗传和变异的特性能适应肯定的环境，也能影响环境→细胞是生物体构造和功能的根本单位；生命活动离不开细胞。二、生命系统的构造层次生命系统：能够独立完成生命活动的系统叫做生命系统。生命系统的构造层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈十、补充资料⒈草履虫相关视频资料“://v.youku/v_show/id_XNTM1OTU5NDQ%3D.html“://v.youku/v_show/id_XNTM1OTU5NDQ=.html“://v.youku/v_show/id_XMjk0MzcwMDg%3D.html“://v.youku/v_show/id_XMjk0MzcwMDg=.html⒉缩手反射的反射弧感受器(热敏小体)-传入神经-神经中枢(脊髓)-传出神经-效应器(肌肉)。⒊HIV〔HumanImmunodeficiencyVirus，HIV，顾名思义它会造成人类免疫系统的缺陷。1981年，人类免疫缺陷病毒在美国首次觉察。它是一种感染人类免疫系统细胞的慢病毒〔Lentvirus〔合征。该病是至今无有效疗法的致命性传染病。也能影响环境。⒌生命系统各层次的概念：⑴细胞：细胞是生物体构造和功能的根本单位；⑵组织：由形态相像，构造、功能一样的细胞联合在一起；⑶器官：不同的组织依据肯定的次序结合在一起；⑷系统：能够一种或几种生理功能的多个器官依据肯定的次序组合在一起；⑸个体：由各种器官