27巨人的花园公开课一等奖创新教学设计

27巨人的花园公开课一等奖创新教学设计27巨人的花园教学设计

教学目标

1.正确认读并积累“柔嫩的青草、北风呼啸"等词语。

2.能边读边想象花园奇幻的景象，感受童话的奇妙。

3.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。

4.能发挥想象说一说孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景，体会到与大家一起分享才是真正的快乐。

教学重难点

能发挥想象说一说孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景，体会到与大家一起分享才是真正的快乐。

教学过程

板块一激发想象引入课文

1.板书“巨人”，看到这个词语，你想到了什么？

2.出示图片，看着图片中巨人的这双大脚，谁能把巨人的样子想象的再具体一些？

3.伸出手和老师一起补充课题。

4.谁来读课题？这是谁的花园？所以要把巨人读得重一点。齐读课题。下面，让我们一起走进巨人的花园，看看花园里发生了什么有意思的故事。

板块二初读课文整体感知

1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.分组出示生词第一组：柔嫩的青草星星似的美丽花朵丰硕的果子（1）指生读。（2）出示：柔嫩的青草。透过这个词语，你想象到了什么画面？带着你的想象去读。（3）想象是需要时间的，读的时候注意停顿，这样有了时间我们就能产生丰富的联想了。再读。（4）这是怎样的青草？（柔嫩）如果你能把事物的特点读得重一些，就更好了。想象着画面，你再来读。（5）看，就这样边读边想象，注意停顿，读出重音，就把词语背后的画面读出来了。这种方法学会了吗？谁再来读读这两个词语？

出示第二组：冰雪覆盖北风呼啸（1）先自己试着读一读。（2）指生读。播放音频，读。（3）风还不够大，再来读。板块三想象画面对比阅读读书就要这样，一边读一边想，然后再把画面通过朗读呈现出来。用这样的方法，你又会读出一个什么样的花园呢？下面请同学们默读课文，边读边想象，你读出了一个什么样的花园？用“——"画出文中描写花园的语句，用概括关键词的方式批注自己的感受。

1.预设1：出示第二段（1）这是一个怎样的花园？你是从哪些语句中知道的？（2）谈谈你的感受。你是从这句话的哪个词语中读出来的？（3）你还从哪个词语中读出了一个怎样的花园呢？带着你的感受再读读这个句子。（4）谁再来读一读这段话？注意读的时候语速慢一点，加入自己的

想象，读出停顿，读出重音。其它同学边听边想象，你仿佛看到了什么，听到了什么？（5）师范读。其他同学可以闭上眼睛，边听老师读边想象，你仿佛看到了什么，听到了什么？（6）播放视频。此时此刻，你有什么感受呢？把你的感受送进这段文字中，读。小结：刚才我们通过抓重点词语，想象画面（板），就读出了一个美丽、充满生机的花园。

2.运用这个方法，你还发现这是一个怎样的花园呢？（预设：寒冷、凄凉）读读你画出的句子。说说你的理解。预设：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。（1）冰天雪地、寸草不生，此时高兴的只有谁呢？（雪、霜、风、雹）（2）它们一起向你袭来，你想象到了什么画面呢？大雪纷飞，北风呼啸，还有硬邦邦的雹打在你身上，你有什么感受呢？再读。（3）曾经这里美丽如画，现在却是一片荒芜。让我们想象着画面，在朗读中再来感受花园的变化。对比读。

3.曾经的花园歌声悦耳、美丽如画、充满生机，现在的花园了无生机、冰封雪盖、满目荒凉。同一个花园，却有着截然不同的景象。刚才我们通过对比阅读，你又读出了一个怎样的花园呢？（板：对比阅读）可通过一个词来概括，这真是一座（奇妙）的花园。这正是童话的特点。（板：奇妙）

4.那看到这两幅截然不同的花园，你有什么疑问吗？

板块四迁移运用

感受巨人花园的变化源于巨人的变化，让我们把目光转向巨人，运用对比阅读的方法，看看巨人在不同花园中的的表现，你又会读出一个怎样的巨人呢？

1.（运用对比阅读的方法）默读课文，用波浪线画出两个不同的花园中描写巨人神态、语言、动作的句子，你又读出了一个怎样的巨人？2.当花园美丽的时候，你读出了一个怎样的巨人？你画出了哪些描写巨人的句子。（1）预设：凶狠的巨人。“你们在这儿做什么？"他叱责道。你懂什么是叱责吗？你能用责组个词语吗？叱责就是责备责骂，读。不够生气，你再读。（2）继续读，你还读出了一个怎样的巨人？（预设：自私）出示：“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”（预设：我自己），他心中只有自己，花园是他自己的。他是多么的自私，你再来读。

3.后来巨人改变了吗？我自己变成了？（孩子们）通过三个孩子们，你又读出了一个怎样的巨人？（预设：无私、友善）

4.巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。请发挥你们的想象，巨人和孩子们是怎样尽情玩耍的发现了吗？无论孩子们怎样玩，怎样闹，巨人对孩子们都是那样的包容。

5.教师对比读。同学们，巨人变了所以花园也（变了），巨人之所以变了是因为？（他明白了快乐要与大家一起分享。）看，童话不仅想象奇妙，而且往往包含着深刻