八年级政治教案-鲁教版八年级思想品德上册《学会与父母沟通》教案二

Word八年级政治教案-鲁教版八年级思想品德上册《学会与父母沟通》教案二

教学目标

（一）情感、态度、价值观：体会父母为自己成长付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

（二）能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。

（三）知识：正确认识“逆反心理”，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

教学活动

环节一：课前热身，导入新课

教师：同学们，时光流逝，大家都步入青春期的门槛，成长的过程既有欢乐也有烦恼。譬如：有的同学就觉得自上中学以来，自己和父母关系大不如从前，父母越来越不理解自己，而且经常唠叨自己；都上中学了，还拿自己像小孩一样，时时、事事、处处约束自己，很多事情自己同父母越来越难以沟通……

其实，大家的很多烦恼恰恰就源于同父母缺少沟通,今天我们就来共同学习“学会与父母沟通”的内容，希望通过学习，我们能进一步了解妨碍同父母沟通的原因并进而学会与父母沟通。

环节二：课堂小调查

教师：想解决问题首先得找到问题产生的原因。老师就很想知道：生活中到底哪些方面大家容易与父母产生分歧？

“爱的冲突”——生活中容易与父母产生分歧的问题

生活中都是哪些问题你经常同父母发生分歧并且难以沟通？

你持什么观点？

父母的观点是什么？你如何评价他们的观点？

学生活动：（略）

教师：据刚才的调查所知，生活中同学们与父母的分歧往往集中在学习、穿着打扮、业余爱好、消费观念、人际交往这些方面。同一问题，不同的人由于看问题的角度和出发点不同导致观点不同，这是生活中的一种正常现象。那么，子女与父母容易产生分歧的原因是什么？

环节三：各抒己见，共同探究

美国著名作家马克·吐温对此感受颇深，就曾说过这样一段非常有哲理的话。（见右栏）

1.你认为马克·吐温的说法有道理吗？为什么？

2.马克·吐温的经历说明了什么？

“当我7岁时，我感到我父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。”

——马克·吐温

3.产生上述问题的根源是什么？

学生课堂讨论：（略）

教师：马克·吐温的语言是很有哲理的，虽然我们经常难以接受父母的观点，但实践说明：父母的观点具有一定的合理性和可行性。马克·吐温的话是青春期心理发育过程的真实写照，正是青春期“逆反心理”作怪导致了上述现象的发生。那么，青春期心理的发育都有哪些特点？“逆反心理”又是怎么一回事？请同学们阅读教材相关内容，并思考一下：自己同父母相处过程中是否也存在着“逆反心理”？如果有的话，能否举出一个这样的事例？

学生共同探究、活动：（略）

教师：青春期是同学们生理、心理发展变化最快的一个特殊时期，这一时期的青少年成人感、自我意识和独立意识不断增强，开始以审视的态度重新观察周围的世界，不愿再原封不动地接受父母的意见和观点。特别容易产生“让我往东，我偏往西”的“逆反心理”。而在父母眼里，孩子再大也是孩子，出于关心与爱护，即使孩子可以处理好的事情，家长有时也不放心，仍然像过去那样处处叮咛、事事干预。于是“天底下最聪明”的父亲也就成了“天底下最不通情理的人”。“逆反心理”是同学们和父母产生沟通障碍的一个主要原因。

除此之外，因为我们与父母是两代人，在生活阅历、思维方式、处事方式等方面有着较大差异，这也影响着我们同父母的沟通。下面请同学们思考一下：你了解我们同父母的差异吗？

学生探究活动：（略）

我们同父母的差异。

教师：以上这些差异使得父母看问题的角度、处理问题的方法往往同子女有所不同，这也导致了一些分歧的发生。那么，请同学们现在

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