九加几公开课教案2023年11月

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老师们下午好，同学们你们好。快要上课了，今天给大家上课的就是我，我姓徐，大家可以叫我……这个地方大家来上过课吗？我也是第1次来。下面还有那么多老师，他们是来欣赏我们同学上课的表现,我想，今天同学上课，一定比平日更加好，是不是啊？我有信心。

下面那我们上课的材料来准备一下，大家自己带的数学书,把它放到桌兜里面去。从文具盒里，拿出铅笔和橡皮，然后把文具盒也放到下面去。自己桌面上的其他东西也放到桌兜里面去。把小棒拿出来，放在桌子前面，铅笔、橡皮也放在前面。这样桌子上东西就少多了，对不对？

这是一张纸，是老师发给大家上课要用的教材，今天上课我们就用这张纸作为教材，把它放到桌子的左上角上。依照方才的要求都准备好的同学向老师挥挥手，挺不错的，手放下来，然后坐正。我再来看一下，挺好的。

上课之后假使你有问题或要回复问题，要像这样举手，回复问题的时候声音要响亮，假使还有其他的问题等下了课，我们再来交流好不好呀？

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9加几（苏教版）

一、导入

上课（起立），同学们好（老师好），老师知道同学们都喜欢小动物，今天，有一种小动物和我们一起学数学，请看（出示小猴卡片）。小猴带来了一些加法题，你能算吗？接下来我要请同学来计算。（黑板出示卡片算题，学生回复后贴黑板）10+1=10+3=10+5=10+7=

10+2=（声音真响亮）10+4=

10+6=（请所有的男同学算这1道题目）10+8=（请所有的女同学算这1道题目）

大家都算对了，而且算的很快，同学们，我们一起来看看方才上的这些题，你为什么这么快呀？你来说说看？（学生自由发挥回复）强调：十加几，就往后数几个；而且同学们都学过一些加法，十加三就是十三，十加八就是十八，十加几就是十几，这是我们已经学过的知识。

二、新授

1、解决9加几问题的多种方法

今天小猴它妈妈给他准备了一些桃，猴妈妈有个要求，要想吃桃，必需算对一共有多少桃。我们一起来看看猴妈妈给小猴准备的桃。这是一部分装在盒子里的桃（出示卡片“盒子装桃〞），还有一部分放在盒子外面呢（出示卡片4个桃）！

我们一起先来数数盒子里的桃，好开始（学生一起数，共9个桃，板书9）。盒子外面一眼就看出几个桃，（4个桃，板书4）。要求盒子里面和盒子外面一共有多少个桃用什么方法？（加法，板书9+4）那9

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加4是多少呢？小猴看到这么桃多口水都流下来了，一下子没看出来，你们愿意帮助她吗？不过老师有要求，你既要能够算出结果，还要能说出你是怎样算出来的，怎样想到结果的？咱们同桌两个同学先相互说说看，你怎样算这道题。开始。

得数是多少呀？（13，板书13），对的，但是方才老师说得数不是最重要的，老师更像知道同学是怎么算出来的。下面我请同学来说说看，其他同学要认真听明白，假使你的想法和他不一样，你在举手说好吗？你怎么想的？（同学们自由发挥）

（注意词语使用：很好，挺好的，你是怎么想的，挺有意思的，这个方法也不错的。）

2、初步感知凑十法

同学的方法真多，由于时间关系，我们就不一个个来算了。方才有同学说呀，这盒子里有9个桃，还缺1个，能使盒子里面变成10个桃，谁会变？我请同学上黑板变（学生移动一个卡片桃）。盒子里真的变成10个桃了，你能说说你是怎么想的吗？（学生回复）感谢你请回。这样一变的话（下面在黑板上写出算式凑十法），是把原来的4个桃就分成了1个桃和3个桃，原来9个桃，再加1个桃就变成了10个桃。10个再和外面的3个合起来就是13。

像这样把4分成1和3，把9和1凑成10，再进行运算的方法叫做凑十法。

方才同学们用不同的方法，都算出了9+4=13，老师把它再写一遍，（板书9+4=13）我们再大声的来读一遍，准备开始（学生读）。

3、深入学习凑十法

小猴也会算了，他想自己来算几道题，他想摆花片计算，老师来摆，大家来数啊。（教师在投影展台摆花纸片，学生跟读）先买了9个红颜色的花片，然后在摆7个黄颜色的花片。小猴想知道一共有多少个花片应当怎么计算呢？（学生回复9+7）谁来帮小猴想方法？就移动一下花片，让大家知道你是怎么想的？（请同学上展台移动花片）

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真棒，就移动了一个黄花片到这边，这边就变成了几个？（10个）。那这边（另一边）还有几个（6个），那10+6就是16，不错。依照这样移动，就是把7个花，分成了1和6，9合1合起来是10，10加6就是16。（板书算式凑十法，分解7）

方才这位同学呀，是移动的黄颜色的花片，哪位同学试一试我不移动黄颜色的花片，也能一眼就算出得数来？（请同学上展台移动花片）（那现在变成啦，8个加8个，还不简单，1下子看出来。谁能移动后一眼就看得出来呢，你先回座位，小猴假使来看的话是不大，简单看得出来的，谁还能在继续演？）对，他将3个红色花片移动到黄色花片这边了，把7变成了10，而这边就变成了6，10加6就是16（板书算式凑十法，分解9），这么难都想出来了，大家真厉害。大家会算了吗？这道题可以把9凑成10，也可以把7凑成10，那现在我们都会算9+7等于多少？再来大声说1遍（板书9+7=16）。

4、凑十法优点

我们算了两道了，接下来小猴也动脑筋了，他想有这么多算法，怎样算比较快呢？怎么算比较好呢？我们来看看小猴是如何想的。（出示小猴搬木块图片）请看，他想搬木块，原来左边有几块？（有9块）那右边原来有几块呢？（6块）为什么是6块呀？（学生回复）小猴是想把哪个数凑成了十啊？（把9凑成10）那谁能说说小猴是怎么想的呢？（正由于他把6个中的1个搬到9里面去，由于9+1等于10）他只搬了1个，就能使我们一眼看出，是10加5等于15。9+6变成10+5就好算了。那小猴他为什么不从9这边多搬几个搬到6那边去呢？（学生回复）这样就比较慢，是不是啊，而且还多吃力，所以小猴是聪明的。那我们同学能不能把小猴思考的过程写出来呢?请大家拿到老师发的教材纸？找到小猴搬木块，在右边的最上面。你找到了吗？嗯，小猴想到了把6分成了1和5。填到方格里，然后9加1等于多少？填在下面的方格里。10再加5等于15，15填到最终的方框里。拿起铅笔，完成9加6（投影）。（教师巡查）我来看看（找一个同学

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投影展示），同桌相互看看填对了没有？填对了，我们在一起大声的说一说，9加6等于多少，9+6=15。（板书9+6=15）

5、摆小棒

同学们大家想自己摆摆小棒来算吗？把这张纸放到角落上，我们一起来摆小棒。

先在左边摆出9根小棒，竖着靠在一起，（老师展台同时摆小棒，不同颜色小棒），摆好的向老师挥挥手，老师在请一位同学到前面来当小助手，谁愿意？（请同学上展台）其他同学在下面接着摆小棒，隔一点距离，在后面摆3根，（同学请回）都摆好了向老师挥挥手。要求一共有多少根小棒，怎样列式呢？（9+3），谁能上来移动一下小棒，就让人一眼就看出得数是多少吗？（请同学上展台移动小棒，学生评价）挺好，请回，感谢。大家看方才这位同学，从3里面，只要移动1根过来，9加3就变成了（10加2），10加2是多少？嗯10加2是12。

同学们，你们能够把十根小棒圈在一个圈里吗？请同学们拿出那张纸，找到小棒的题目（投影展示）。找到了吗？拿起铅笔，在这张纸上，把10根小棒圈在一个圈里，圈出10根。我看谁先圈好（找一位同学投影展示）。先圈出10根后，是不是就能一眼看出得数是多少？得数是12，你能在下面方框里填出来吗？9加3等于多少，大声说出来（板书9+3=12）。

好，接下来我们自己不摆小棒了，我们继续看，在教材上，右边还有小棒题目，细心数数看，其中左边的有几个？在下面第一个方框里填9。右边