2023年北京重点校初一（上）期末道德与法治汇编：亲情之爱

第1页/共1页2023北京重点校初一（上）期末道德与法治汇编亲情之爱一、单选题1．（2023秋·北京顺义·七年级统考期末）“家”是一个温馨的字眼，宝盖头遮住了外面的寒风冷雨，一横三撇是家中人的期盼，向外的两撇是在外的人对家的眺望，一个竖钩把全家人紧紧的系在一起。由此，我们可以体会到（

）①家能够提供一切物质需求②家是我们心灵的港湾③家人之间必须彼此顺从④家是我们身心的寄居之所A．①③ B．②③ C．①④ D．②④2．（2023秋·北京西城·七年级统考期末）黄旭华隐姓埋名几十年，成功研制我国第一代核潜艇，为我国海基核力量实现从无到有做出卓越贡献。对于献身核潜艇事业，他感到无怨无悔。有人问他怎么理解忠孝不能两全，他认为对国家的忠，就是对父母最大的孝。对此，他的母亲感到非常自豪，表示能够理解、谅解儿子30年不回家。这启示我们（

）A．顺从父母心意，改善家庭关系B．审视父母大爱，回避亲子冲突C．接纳家庭变故，学会相处之道D．互相体谅、包容，共筑美德之家3．（2023秋·北京西城·七年级统考期末）“爸爸，我今天帮妈妈擦地啦。”“你真棒！不过，不要再说‘帮’，我们都是在做自己应该做的事。”这段对话启示我们（

）①家是放松的避风港

②家庭成员间无需互相帮助③家庭成员要相互关爱和扶助

④要共担家庭责任，建设和谐家庭A．①② B．①③ C．②④ D．③④4．（2023秋·北京东城·七年级统考期末）“糖丸爷爷”顾方舟生前提到，自立自强的母亲是自己最好的榜样；他的一生也在用“忠、孝、仁、爱、信、义、和、平”八个字的君子品行要求自己和子女。可见（

）A．我国是礼仪之邦B．好的家风要忠孝两全C．孝是中国家庭文化中重要的精神内涵D．良好家风指引我们向正确的方向前进5．（2023秋·北京昌平·七年级统考期末）我们在社会交往中形成了各种社会关系，中学生需要妥善处理各种各样的关系。下列情境与应对合理的是（

）情境应对A我和小楠是好朋友，可是她的日记却不让我看好朋友也要给彼此留有空间B由于睡懒觉，我经常来不及吃早饭，妈妈总唠叨我一些小的坏习惯对身体健康影响不大C老师让我和小梦组成学习小组我俩各学各的，因为考试时我们可是竞争对手D我不喜欢英语老师比较严肃的讲课风格要求老师幽默风趣，否则我就不学英语了A．A B．B C．C D．D6．（2023秋·北京昌平·七年级统考期末）家是温暖的港湾，是承载爱的地方。但是，在现实生活中，家里也会出现亲子间碰撞，甚至发生矛盾冲突的现象。以下名言警句可以帮助化解亲子矛盾的有（

）①孝子之至，莫大乎尊亲②友直，友谅，友多闻，益矣③古之立大事者，必有坚韧不拔之志④侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱A．①③ B．①④ C．②③ D．②④7．（2023秋·北京朝阳·七年级统考期末）有同学在作文中写道：假期我和父母朝夕相处，我们虽然各忙各的，偶尔也有冲突，但我更多体会到了温暖的陪伴和鼓励。从文中能感受到（

）A．家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织B．构建和谐家庭需要成员共同分担家务劳动，改变沟通方式C．温暖的家庭需要家庭成员形影不离、时时陪伴D．家中有亲情，爱在家人间，家是温暖的避风港8．（2023秋·北京朝阳·七年级统考期末）有数据表明，中国的家庭结构正在发生变化。子女数量下降、老年人预期寿命延长、流动人口增加，使空巢家庭比例上升，养老问题出现挑战。对此以下认识正确的是（

）①家庭结构无论怎么变化，孝亲敬长都是公民应尽的义务②现代家庭需要创新养老方式，家庭成员之间需要多体谅③家庭结构的变化必然影响家庭成员间的和睦相处④养老成为社会问题，孝敬老人已经不需要子女亲力亲为A．①② B．①③ C．②④ D．③④9．（2023秋·北京通州·七年级统考期末）对图文解读正确的是（

）A．亲情和温暖可以战胜困难 B．孝亲敬长是公民法定义务C．相互关爱中体味浓浓亲情 D．孝敬父母是听从父母安排10．（2023秋·北京通州·七年级统考期末）随着孩子独立意识不断增强，“爱你在心口难开”成为很多家庭亲子关系的写照，父母对孩子的爱往往不被理解，家庭矛盾不断。为此，某班召开主题班会，邀请家长走进班会，通过沟通引导学生理解父母的爱学会与父母共同构建和谐家庭。如果为本次班会拟一个主题，以下贴切的是（

）A．海内存知己，天涯若比邻 B．谁言寸草心，报得三春晖C．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 D．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐二、分析说明题11．（2023秋·北京顺义·七年级统考期末）父母、老师和朋友是我们成长中重要的见证者和陪伴者，在他们的陪伴、关爱、呵护中我们尽享亲情、师生情和友情。但在与他们的交往中总会让“我们”遇到一些困惑……交往场景交往智慧小明

小学时的朋友升入不同的中学后和我不怎么联系了，他一定是有了新的朋友，我很难过。范例

友谊并不是一成不变的，我们要学会接受一段友谊的淡出。小林

最近我发现好朋友小刚情绪低落，我主动关心询问，小刚却不愿意说，我很疑惑。①小奇

我很喜欢语文老师，可是不敢跟他多说话，总觉得老师好像离我很远似的，我很苦恼。②小美

自从我加妈妈为好友后，她总拿我朋友圈发的内容唠叨我，让我很烦！我觉得朋友圈必须屏蔽父母，免得再被唠叨。③请运用你的智慧，帮他们答疑解惑。12．（2023秋·北京西城·七年级统考期末）【品析歌词，感悟道理】歌曲一歌曲二烦了不要见外，把我找出来，陪你负担……昨天会被今天明天来取代，动心的感情不会淘汰，关心常在……只要你被孤单压得叫不出来，我第一时间送出关怀，热热的眼神陪你看开，找回那片大自然……谢谢你，使我成为现在的我……我一生都会记着你，你给我爱……原谅我做的错事……我终生都希望你快乐……一路走来，我知道你相信我所有的梦，我欠你太多……(1)在上述两段歌词中任选其一，猜测歌曲可能唱给什么人。运用所学，简要说明维持与之关系和谐的注意事项（至少两点）。【分析情境，解决问题】情境一乐乐的视角我开朗、热情，交友较广。升入初中后，我特别欣赏见识广泛、喜好阅读、沉静温和的涵涵，主动和她交往，她却有点冷淡，好尴尬！涵涵的视角从小，我就跟着家长结识了一些领域的高人，这使我眼界大开，接触和思考的事情与同龄人不太一样，因此，我很少在同学中结交朋友。乐乐希望和我交往，我没有热情回应，不是我不喜欢交友，只是更看重是否志趣相投……情境二乐乐的视角班主任风趣有修养，我们喜欢上她的课，也喜欢与她交流。今天，她好像变了个人，一贯温柔的她竟然狠狠地批评了我们，真奇怪！班主任的视角今天心情很糟！爸爸病危入院，一番急救后，终于稳定下来，因为有妈妈陪护，我还是赶回学校上课。预备铃已经响了，学生还在吵闹，我忍不住严厉批评了他们。要知道，我一向不主张靠训斥解决问题……(2)在上述两个情境中任选其一，明确乐乐的困惑，并根据两个视角的内容，运用所学，帮助乐乐分析和提出解决问题的具体、有效的建议。13．（2023秋·北京东城·七年级统考期末）道德与法治课上，老师分享了一则新闻。一位女大学生为了方便和姥爷视频聊天，花了半天时间，手绘了一份智能手机操作图。手绘图中，每一个手机图标都有解释和说明，并用不同颜色加以区分，使85岁高龄的老人方便学习、查找和记忆。如今，视频聊天已成为姥爷和女孩交流的主要方式。运用所学知识，请你为这则新闻写一篇100字左右的短评。14．（2023秋·北京昌平·七年级统考期末）百善孝为先。材料一

在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。《论语・学而》中说:孝悌也者，其为仁之本欤!材料二

《中华人民共和国宪法》规定:成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国民法典》规定:成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。成年子女不履行赡养义务的，缺乏劳动能力或者生活困难的父母，有要求成年子女给付赡养费的权利。有负担能力的孙子女、外孙子女，对于子女已经死亡或者子女无力赡养的祖父母、外祖父母，有赡养的义务。(1)结合材料，运用所学，谈谈为什么要孝亲敬长。尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。(2)日常生活中，孝亲敬长，你是怎么做的？请写出你的具体做法。（至少写出三个做法）15．（2023秋·北京朝阳·七年级统考期末）家，对于中国人来说到底是什么？是内心最柔软的角落，是累了可以停歇的港湾，是不论你飞得多高多远，仍然牵着你的那根风筝线……临近春节，小田所在的家庭微信群中发生了这样两段对话。(1)对话一中，如果你是小田，你会如何回复？(2)结合对话二，举例说明你家的家风对你产生了哪些影响。16．（2023秋·北京石景山·七年级统考期末）在道德与法治课上，同学们探究“孝”的精神内涵。材料一

明朝思想家王阳明认为孝顺有“三种境界”：一是养长辈的身，保障长辈吃穿不愁；二是养长辈的心，让长辈心情愉悦；三是养长辈的志，让长辈活得有意义。材料二

《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国民法典》规定：成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。有负担能力的孙子女、外孙子女，对于子女已经死亡或者子女无力赡养的祖父母、外祖父母，有赡养的义务。材料三

“让母亲洗碗”张老师邀请学生到家里聚餐。晚餐结束后，几位学生抢着要帮忙洗碗，老师却满面笑容地阻止道：“不急，有人洗呢。”老师将碗筷放进水池，先冲去油污，然后，轻轻地走到他八十高龄的老母亲身边：“妈，洗碗喽……”只见老太太一改餐桌上的萎靡，精神焕发地走到水池边，慢腾腾地洗起碗来，花了半个小时才把碗洗完。这时，老师高兴地对老太太说：“您辛苦了，歇歇吧。”老师搀母亲回房后，又返回厨房，把碗重新洗了一遍。结合材料一和材料二，谈谈你如何评价张老师“让老母亲洗碗”的做法。17．（2023秋·北京石景山·七年级统考期末）进入中学阶段,我们的生活变得更加丰富多彩,有快乐,也有烦恼,小林在日记中记录了初中生活中的烦恼与困惑。日记一

2022年11月13日

星期日

晴周末，我在家写作业，写完作业后，我想起来要与同学沟通一个问题，便拿起手机打电话，正巧妈妈进来我的房间，妈妈看到后生气地说：“你不是在写作业吗？怎么又开始玩手机了？整天玩手机，学习一点儿不认真！”我特别委屈，把妈妈推出房间，狠狠地关上房门……(1)结合材料或自己的生活经验，请你为小林出主意，帮他处理好他和妈妈之间的冲突。日记二

2022年12月19日

星期一

晴今天班上做期末总结评价，有的同学说我在课堂上积极踊跃回答问题，学习成绩优良，但有点自负，瞧不起别人，人缘一般。老师说我思维敏捷，学习主动，但要多和同学交流，用谦虚和友善收获友谊。我该如何对待这些评价？(2)结合所学，你觉得小林该如何正确对待这些评价？日记三

2022年10月20日

星期四

阴我今天才知道，我最好的朋友居然把我的秘密像玩笑一样讲给他其他的朋友听，我的秘密现在变得人尽皆知。这样的友谊还有必要保持吗？(3)运用所学，请你为小林提出合理的建议。三、辨析题18．（2023秋·北京朝阳·七年级统考期末）初一2班召开了“居家网课时光”的主题班会。同学们聊起了居家学习和生活的烦恼。结合所学，请你任选一位同学的烦恼谈谈你的看法。

参考答案1．D【详解】本题考查对家的认识和把握。②④：根据对“家”的生动诠释，说明家是我们心灵的港湾，家是我们身心的寄居之所，②④正确；①：“家能够提供一切物质需求”的观点太绝对，①错误；③：家人之间必须要和睦而不是要相互顺从，③错误。故本题选D。2．D【详解】本题考查构建和谐家庭。D：分析可知，黄旭华的母亲表示能够理解、谅解儿子30年不回家，这启示我们要互相体谅、包容，共筑美德之家，故D正确；A：这是愚孝的表现，故A错误；B：要正确对待亲子冲突，不应该回避，故B错误；C：题干未涉及家庭变故，不符合题意，故C错误；故本题选D。3．D【详解】本题考查构建和谐家庭。③④：依据题干的描述，家庭成员要相互关爱和扶助，要共担家庭责任，建设和谐家庭，故③④正确；①：题干未涉及，不符合题意，故①排除；②：家庭成员间需要互相帮助，故②错误；故本题选D。4．D【详解】本题考查家风。D：“糖丸爷爷”顾方舟生前提到，自立自强的母亲是自己最好的榜样；他的一生也在用“忠、孝、仁、爱、信、义、和、平”八个字的君子品行要求自己和子女，说明良好家风指引我们向正确的方向前进，D正确；ABC：说法正确但题干没有体现，排除ABC；故本题选D。5．A【详解】本题考查朋友、生命、老师、朋友、与父母沟通的相关知识。A：我和小楠是好朋友，可是她的日记却不让我看，好朋友也要给彼此留有空间是正确的，A正确；B：妈妈的唠叨是爱的表现，要尊重、理解妈妈，B错误；C：各学各的是不能正确对待竞争的表现，C错误；D：要积极适应老师的讲课风格，D错误；故本题选A。6．B【详解】本题主要考查对解决亲子冲突的认识与理解。①：意思是孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的，①符合题意；②：意思是与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的，②不符合题意；③：意思是所以上天要把重大的历史任务交给这个人，一定要首先磨难他的心志，与题干无关，③不符合题意；④：意思是在父母亲等长辈面前侍候，言谈表情应当严肃恭敬，不能因为些小的琐事，而大声喊叫和呵斥，④符合题意；故本题选B。7．D【详解】本题考查家的相关知识。D：假期我和父母朝夕相处，我们虽然各忙各的，偶尔也有冲突，但我更多体会到了温暖的陪伴和鼓励。从文中能感受到家中有亲情，爱在家人间，家是温暖的避风港，D正确；AB：在题干中未涉及，AB排除；C：温暖的家庭不一定需要家庭成员形影不离、时时陪伴，C错误；故本题选D。8．A【详解】本题考查孝亲敬长、现代家庭的变化。①②：子女数量下降、老年人预期寿命延长、流动人口增加，使空巢家庭比例上升，养老问题出现挑战，所以现代家庭需要创新养老方式，家庭成员之间需要多体谅，但是家庭结构无论怎么变化，孝亲敬长都是公民应尽的义务，①②正确；③：“必然”一词太绝对，③错误；④：孝敬老人仍然需要子女亲力亲为，④错误；故本题选A。9．C【详解】本题考查体味亲情。C：漫画表述了父母关爱子女，子女孝敬父母的温馨画面，这说明了在相互关爱中体味浓浓亲情，C说法正确，符合题意；A：漫画没有体现亲情和温暖战胜困难的内容，不符合题意；B：漫画体现的是父母与子女的相互关爱，不符合题意；D：错误，孝敬父母不是愚孝，遇到要有主见，对于父母的安排可以考虑，但并不是听从父母的安排，排除；故本题选C。10．B【详解】题干中的班会活动，旨在引导学生体会父母的爱，建立和谐家庭，B体现了父母的爱，启示我们要孝敬父母，符合题意；A体现的是友情，C体现的是回家乡的变化，D体现的是爱国主义，都不合题意。故选：B。11．①小林应该尊重小刚，不再询问，给朋友留有一些空间。②小奇应学会和老师主动交往，主动沟通是一切交往的前提，从老师的角度看问题，正确对待老师的表扬和批评，原谅老师的错误，礼貌待师、注意场合、勿失分寸等等。③小美及小美妈妈的做法都是错误的。尊重是一个人内在修养的外在表现，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。小美妈妈的做法没有尊重孩子，小美单方面屏蔽父母，切断与父母日常情感交流的通道，既缺乏对父母的理解和尊重，也是对彼此的一种伤害。我们需要尊重父母的感受，学会换位思考，遇到问题和分歧，积极与父母沟通解决，促成彼此尊重，维护亲子关系和谐融洽。【分析】考点考查：呵护友谊、师生交往、学会与父母沟通能力考查：运用知识分析问题核心素养：道德修养【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用呵护友谊、师生交往、学会与父母沟通的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：我发现好朋友小刚情绪低落，我主动关心询问，小刚却不愿意说→给朋友留有一些空间。关键词②：觉得老师好像离我很远似的，我很苦恼→学会和老师主动交往。关键词③：我觉得朋友圈必须屏蔽父母，免得再被唠叨→积极与父母沟通解决，促成彼此尊重，维护亲子关系和谐融洽。第三步：整合信息，组织答案。12．(1)示例：选择歌曲一。我猜测这首歌唱给朋友。维持与朋友之间关系和谐需要注意呵护友谊，呵护友谊需要用心关怀对方，体会朋友的需要，表达关心和支持，力所能及地帮助对方。呵护友谊要尊重对方，多交流沟通。选择歌曲二。我猜测这首歌唱给妈妈。维持与妈妈之间关系的和谐需要题化解亲子冲突，我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱，(2)示例：选择情境一。该情境中，乐乐的困惑是自己主动与涵涵建立友谊，却遭到冷遇，这让她感到尴尬。分析：通过乐乐的视角，可以看出她感到尴尬，想必也很矛盾，不知是否需要继续与涵涵建立友谊。通过涵涵的视角，可以得知涵涵对乐乐冷淡的原因，涵涵不是一个随便交友的人，比较注重志趣相投。根据分析给出的建议是：首先要看乐乐的意愿，如果她很希望与涵涵交往，需要有持续的行动，一方面进一步了解涵涵，另一方面要提升自身素养，尝试与涵涵多交流沟通。如果她与涵涵交友的意愿没有那么强烈，也可以放弃，在交友的问题上，质量比数量更重要。选择情境二。该情境中，乐乐的困惑是一贯温柔的班主任竟然狠狠地批评了我们，她感到很奇怪。分析：通过乐乐的视角，可以看出她感到很奇怪，不知是否是他们犯了什么错，才让班主任这么生气。通过班主任的视角的视角，可以得知班主任发脾气的原因，因为爸爸病危入院导致心情很糟，到学校时学生还在吵闹，因此忍不住严厉批评了他们。根据分析给出的建议是：乐乐想知道班主任发脾气的原因，就要及时与班主任沟通，正确对待老师的批评，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。【分析】考点考查：呵护友谊、化解亲子冲突、建立友谊、学会与老师交往。能力考查：分析和解决问题的能力。核心素养：健全人格、道德修养。【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中学生，需要运用呵护友谊、化解亲子冲突的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。小问1：关键词①：烦了不要见外，把我找出来，陪你负担等→可链接猜测这首歌唱给朋友。关键词②：我一生都会记着你，你给我爱等→可链接猜测这首歌唱给妈妈。小问2：关键词①：陪你负担、第一时间送出关怀→可链接呵护友谊需要用心关怀对方，体会朋友的需要，表达关心和支持，要尊重对方，多交流沟通。关键词②：原谅我做的错事→可链接需要题化解亲子冲突，我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱等。第三步：整合信息，组织答案。（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中学生，需要运用建立友谊、学会与老师交往的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：乐乐主动与涵涵交往，她却有点冷淡，好尴尬→可链接可以看出她感到尴尬，想必也很矛盾，不知是否需要继续与涵涵建立友谊。关键词②：涵涵没有热情回应乐乐，只是更看重是否志趣相投→可链接涵涵不是一个随便交友的人，比较注重志趣相投。关键词③：乐乐想与涵涵建立友谊→可链接需要有持续的行动，提升自身素养，尝试与涵涵多交流沟通等。关键词④：一贯温柔的班主任竟然狠狠地批评了他们，感到很奇怪→可链接是否是他们犯了什么错，才让班主任这么生气。关键词⑤：班主任发脾气→可链接因为爸爸病危入院导致心情很糟，到学校时学生还在吵闹，因此忍不住严厉批评了他们。关键词⑥：乐乐想知道班主任发脾气的原因→可链接及时与班主任沟通，正确对待老师的批评，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。第三步：整合信息，组织答案。13．①孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民的法律义务。②孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达尽孝之心。③现代家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。【分析】考点考查：孝敬父母、现代家庭的变化能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力核心素养：健全人格【详解】第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是中学生，需要运用孝敬父母、现代家庭的变化的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：一位女大学生为了方便和姥爷视频聊天，花了半天时间，手绘了一份智能手机操作图→孝敬父母长辈的原因和做法；关键词②：视频聊天已成为姥爷和女孩交流的主要方式→现代家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化；第三步：整合信息，组织答案。14．(1)①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。②孝亲敬长是中华民族的传统美德。③孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。(2)①做力所能及的家务劳动。②陪父母散散步、聊聊天。③努力学习，用优异的成绩报答父母。④父母生病时，为父母端茶送水。⑤尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导等。（写出三个做法即可）【分析】考点考查：孝亲敬长能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力核心素养：道德修养、健全人格【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用孝亲敬长的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。《论语・学而》中说:孝悌也者，其为仁之本欤!→可链接在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德。关键词②：《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国民法典》规定:成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务→可链接孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。第三步：整合信息，组织答案。（2）本题考查孝亲敬长的具体做法，属于开放性试题，言之有理即可。15．(1)示例1：谢谢奶奶，您辛苦了！爸爸其实是关心孝敬您。我们一定尽早回去，一起做！示例2：奶奶，您做的东西我最爱吃了！比外面买的好吃得多！爸爸也是关心您的身体才舍不得让您做太多。等我们回去一起做，大家一起吃！(2)示例1：我家崇尚待人友善的家风，影响我为人处世要友善，要换位思考，这样也有利于社会和谐。示例2：我家有关心国家发展的家风和传统，每天坚持全家看新闻了解国家大事。这一家风开阔了我的视野，增强了我的家国情怀和责任意识。【分析】考点考查：家的意义、家风。能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。核心素养：道德修养、健全人格。【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用家的意义的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：奶奶说你们现在都不喜欢我做的东西了→可链接谢谢奶奶，您辛苦了！爸爸其实是关心孝敬您。我们一定尽早回去，一起做！（或者谢谢奶奶，您辛苦了！爸爸其实是关心孝敬您。我们一定尽早回去，一起做！）第三步：整合信息，组织答案。（2）本题要求举例说明家风对自己产生的影响，属于开放性试题，言之有理即可。16．①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵，孝敬父母是我国代代相传的传统美德。②孝敬父母是中国公民的法定义务。③孝敬父母，除了物质上的满足外，也要注意精神生活的慰藉。我们应该用行动表达孝敬之心。【分析】考点考查：孝亲敬长能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力核心素养：道德修养、法治观念【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用孝亲敬长的有关知识，从评价类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：孝顺有“三种境界”，吃穿不愁、心情愉悦、长辈活得有意义→可链接孝敬父母是我国代代相传的传统美德，除了物质上的满足外，也要注意精神生活的慰藉。关键词②：《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民法典》规定成年子女有赡养扶助父母的义务→可链接孝敬父母是中国公民的法定义务。第三步：整合信息，组织答案。17．(1)①在与父母发生矛盾和冲突时，应通过与父母互动沟通来解决，要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。②我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。(2)我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视，用理性的心态面对他人的评价。(3)当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。【分析】考点考查：化解亲子冲突、正确对待他人评价、呵