《第14课从中日甲午战争到八国联军侵华》教学设计(山西省市级优课)-历史教案

《甲午战争》教学设计姓名：郭恒栋学校：榆次二中学科：历史学段：高一第14课甲午战争——一个历史的侧面：从日本看近代中国授课时间年月日授课班级一、课前准备【教学目标】1、课标要求列举1840―1900年间西方列强的侵华史实；概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。2、三维目标目的内容知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解运用中日甲午战争甲午战争爆发的背景和经过；《马关条约》的主要内容及其影响甲午战争中国战败的影响（对日本、对其他帝国主义列强及对中国各阶级阶层等），引导学生学会从多种角度理解认识重大历史事件。通过对史料的分析找出中国战败的原因。培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点观察、分析问题的能力做到论从史出、史论结合；培养学生的探究精神。通过本节对甲午中日战争的学习，进一步提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；培养正确分析和归纳历史知识，总结相关历史史实之间内在联系和综合评价历史的能力。通过战争给中华民族带来的民族的灾难和屈辱，加强学生勿忘国耻振兴中华的教育；增强维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。【教材分析】本课是岳麓版必修Ⅰ政治文明中第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》中的第三课时，也是近代以来西方列强侵略中国的第二阶段，主要包括19世纪末期的甲午战争、八国联军侵华战争。这个阶段正是西方列强第二次工业革命刚刚结束的时期，对于日本而言，则是两次工业革命交叉进行的时期，为了解决本国资本主义发展过程中遇到的问题，转而走向对外扩张之路，将侵略的矛头指向了中国。对中国而言，《马关条约》使中国社会的双半程度大大加深，而这场战争则刺激了所有国人的神经，各阶层开始了普遍觉醒。【学情分析】“课程标准”中提到了“普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，遵循高中历史教学规律”。高一年级学生在初中阶段已经学习过甲午战争，对基本史实还是比较清楚的，因此在教学中应当注意避免简单重复，一定要变换角度，激发学生探究的兴趣。【重点、难点】1.重点：甲午战争对中国社会产生的影响。2.难点：改变对日本的传统认识，以新的视角和态度重新审视她对近代中国的影响。【设计意图】日本，从地理上来讲，是我们的邻邦；从文化上来讲，是我们的学生；从近代外交关系来看，日本则是我们最凶恶的敌人；而在中国近代化的历程中，日本又是我们当之无愧的老师。这样一个与中国难以割舍,让中国无法释怀的国家,足以让我们重新认识和正视她。而现在的历史教材无疑更加注重爱国主义的教育,而忽视了人文情怀的培养。学生们所接收到的都是日本带给本民族的灾难，这样的教育无疑在孩子们心灵上种下了仇恨的种子，倘若我们将这种仇恨继续下去的话，无疑将会祸及中日两国几代人的未来。通过本课的教学，力图让学生对日本的认识从盲目仇视转向理性审视，教会学生理性爱国，理性批判，不再小觑“小日本”。【课时安排】1课时（45分钟）。【教学方法】史料教学、合作学习法二、课堂讲授【导入新课】：“祭奠历史，是为了现在，更是为了将来。120年前的甲午年，1894年，是中国走向没落深渊的起点。60年前的甲午年，1954年，是中国走向重建和振兴的起点。今年的甲午年，2014年，是中国走向世界最强行列的起点。”——2014年1月29日科技日报《甲午战争120年祭：规模最大失败最惨影响最深》师：今天就让我们穿越到120年前，去感受那段至今令国人仍旧痛心不已的历史！【课堂讲授】：（一）惊天危机，大梦谁先觉？—日本：一个从中国的战败中惊醒的国家材料一：孤芳自赏广州十三行日本长崎师：清政府允许外国商人进行贸易的唯一地点：十三行；日本幕府允许荷兰商人进行贸易的唯一地点：长崎。材料二：饿狼传说师：此时此刻，携带着工业革命强大优势的欧美国家就像一匹匹饿极了的狼一样，来到了东方，开始谱写着他们的传说。鸦片战争黑船来袭思考：根据上述两则材料，思考当时中日两国战败的共性原因有哪些？生1：（当时的中日两国面临欧美入侵时都采取了闭关锁国的外交政策）生2：（我还要补充一下材料里面没讲到的因素，比如两国政治上都是封建制度、经济上依然是自然经济等等。）师：通过大家刚才的回答，我们可以知道：当时的中日两国其实都面临着相同的国际和国内局势。材料三：当局者与旁观者清朝对鸦片战争的认识1、和议之后，都门仍复恬嬉，大有雨过忘雷之意；海疆之事‥‥‥绝口不提，即茶坊酒肆之中，亦大书“免谈时事”四字‥‥‥2、战争以严酷的事实暴露了这种差距，促使一批爱国知识分子在比较中思考。于是，在中国社会缓慢地发生变化的同时，出现了《海国图志》、《瀛环志略》等等著作。日本对鸦片战争的认识1、“近来清朝鸦片烟之乱，乃前车之覆辙。”2、“中国拘泥于古法，日本应在未败前学习到西洋之法。”思考：从上述材料可以看出中日两国对鸦片战争的认识存在什么差距？你认为之所以产生这种认识上的差距的原因何在？生1：（我认为对于鸦片战争的认识日本比中国要更加深刻，原因在于日本这个民族没有中国天朝上国、盲目自大的心态，所以善于反思和学习。）生2：（我认为当时的中国其实也有一部分人在反思，这就是一些知识分子，只是他们的数量不太多，算是当时为数不多的有识之士吧，主要原因就在于中国长时间的闭关锁国导致了闭目塞听，所以反思也不深刻。）师：从材料中可以看出，当时整个中国社会基本上对鸦片战争没有一个正确的定位和反思，除了几个忧国忧民但手中却没有权力的为数不多的知识分子。而在邻国日本，则对中国的战败有着相对深刻的认识。这种不同的认识可谓是当局者迷旁观者清了。师：在第二次鸦片战争之后，中国的近代化以洋务运动为标志开始起航了；而日本，这个从中国的战败中惊醒的小国家，在遭受了美国的入侵之后，终于痛定思痛，开始了迈向强国之路的“明治维新”。两个东方国家都开始向西方学习。材料四：洋务运动与VS明治维新德相俾斯麦语人曰：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人游欧洲者，讨论学业，讲求官制，归而行之。中人之游欧者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。强弱之原，其在此乎？”思考：你赞同材料四中俾斯麦关于中日两国强弱的预测及强弱原因的分析吗？请阐述你的理由？学1：（赞同。因为中国当时去欧洲学习的时候学的是炮舰的技术，而日本则学习当时发达国家的政治制度）学2：（我也赞同俾斯麦的预测以及他所讲的原因。就是因为我们在起步阶段学习的层次比较低，所以决定了后来我们的失败。）学3：（我认为大家说得很准确，再根据前面三个材料可以看出中日两国在面对相同的国内国际局势，反思的程度不同，后来学习的层次也不同，一个侧重于制度，另一个侧重于技术层面，也导致了两国国力强弱的变化。）师：同学们分析得较为合理，并且有的很透彻。从这几个材料里其实可以看出中日两国反思的程度决定学习的层次，学习的层次决定国力的强弱。所以失败后的反思对接下来的不再失败是至关重要的。（二）梦醒时分，国破山河在？—日本：一个让中国幡然醒悟的国家师：三十年后，洋务运动的中国和明治维新的日本进行了首次正式的较量，这就是甲午战争，而结局则是不言而喻的，最终“老师”被“学生”给打败了，双方签订了《马关条约》。《马关条约》主要内容1、割辽东半岛（后赎回）、台湾和澎湖列岛给日本2、赔偿日本军费二亿两白银。3、增开重庆、沙市、苏杭二州为通商口岸。4、允许日本在中国通商口岸开设工厂。思考：阅读条约内容，假如你是当时的一名中国人，其中哪一条最让你无法接受？理由是什么？生1：（我觉得最不能接受的就是割地，这应当一个民族最大的耻辱。）生2：（赔钱不能接受，数目太大，日本狮子大张嘴）生3：（开放通商口岸最不能接受，因为在这之后外国企业大量进驻中国，极大程度地瓦解了中国的自然经济，使得大量的手工业者和农民破产，使他们流离失所，生活更加贫困。）生4：（从近代历史发展的角度谈，我觉得开放口岸对于民族资本主义的发展是有好处的，反而是允许日本在华设厂，外国资本大量涌入中国，严重地阻碍了中国民族资本主义的发展。）师：大家谈得时候选取的角度比较多样化，并且都很有道理。梁启超先生后来在《戊戌政变记》就这场战争有这样的一种论述：“唤起吾国四千年之大梦，实自甲午一役始也。”——梁启超《戊戌政变记》思考：1840年以来的半个世纪，中国屡战屡败，为什么这次战败会“唤起吾国四千年之大梦”？这场战争之后国人是否真的“幡然醒悟”了？有何表现？生1：（我觉得醒悟了，比如在这场战争之后，中国人开始进行戊戌变法，已经开始想要变革政治制度了）生2：（我也觉得确实醒悟了，除了戊戌变法之后，连清政府都在最后十年推行新政改革。）师：正如刚才大家所谈，这场战争给中国带来的最大的变化就是一个“醒”字。如果说在两次鸦片战争中中国被遥远的、自己不大熟悉的英法打败，还可以找理由聊以自慰的话，那么当1894年甲午战争，经过了三十年洋务运动的我们依旧被昔日一直温顺的“学生”日本打败的那一刻，很多中国人的心灵受到了极大的震动和刺激，中华民族开始了真正意义上的普遍觉醒，中国的近代化也由此开始发生了实质性的变化，从洋务运动时期的器物探索转向之后的制度追寻。师：除了甲午战争之外，近代史上日本还对中国发动了其它的侵略战争：参与八国联军侵华、二战时期的侵华。（三）一衣带水，奈何阻重深！—日本：一个让中国难以释怀的国家2013年12月26日，日本首相安倍不顾中方坚决反对，悍然参拜供奉有二战甲级战犯的靖国神社，进一步加剧了中日关系的紧张局势。思考：除参拜靖国神社之外，你认为影响当前中日关系的主要问题还有哪些？学：（历史教科书问题、钓鱼岛问题、东海大陆架问题、台湾问题、东海防控识别区问题等）师：日本长期以来之所以敢和中国如此叫板，我想更多的是基于这个国家的实力。项目强大表现经济世界第三大经济体；世界第五大出口国和进口国。科技科研能力世界第二；在电子、手机通讯、低耗能环保车、机械、工业机器人、光学、化学、半导体和金属等多项领域具世界领先；日本的工业用机器人产量占世界一半以上。服务业东京电力，NTT，三菱，瑞穗，野村，三菱地所，东京海上，三井住友和日本航空都是世界规模数一数二的公司。至2006年，日本有326家公司名列福布斯全球企业2000强，占总数16.3％。动漫在全球播放的动画节目中60%是日本制作，享有“世界动漫王国”的美誉。教育高等学校就学率为95.3%，位列全球第一；识字率100%师：看完这个表格，我想我们不仅要产生这样的疑问：日本，你为何如此强大？这应当是我们整个国家和民族最值得深思的问题。【合作探究】：通过甲午战争以来日本对华的不断侵略以及近年来日本对中国做出的一系列挑衅动作，我们该如何认识“小日本”？从中我们应当吸取哪些历史教训？生1：（我觉得日本是一个不折不扣的帝国主义国家，富有侵略性，我们应当增强自己的国力，避免再次被侵略。）生2：（日本近代之所以对包括中国在内的亚洲国家屡次发动侵略战争，原因在于这个国家强大的军事力量，所以我们应当增强自身的军事和国防力量。）生3：（日本之所以如此富有侵略性，根源在于其明治维新改革时的不彻底，为了避免重蹈覆辙，我们在改革的时候应当彻底清除军国主义，否则会给本国人民和世界人民带来灾难）生4：（我觉得我们应该学习日本的强大，光仇恨没有用）【课堂总结】师：对于日本这个国家，就像大家刚才所讲，确实有值得我们学习的地方。通过这节课的学习，我想应当从以下几个方面重新认识日本这个国家，以史为鉴，吸取教训，避免重蹈历史的覆辙。一、要正视日本的强大，消除我们无知的