基于核心素养的剪纸教学实践 论文_第1页
基于核心素养的剪纸教学实践 论文_第2页
基于核心素养的剪纸教学实践 论文_第3页
基于核心素养的剪纸教学实践 论文_第4页
基于核心素养的剪纸教学实践 论文_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

基于核心素养的剪纸教学实践摘要：剪纸，又叫刻纸，就是在纸上镂空剪刻，使其呈现出所要表现的现象，剪纸术、弘扬优秀中华传统文化的目标。关键词：剪纸；传统节日；核心素养引言：剪纸艺术是中国民间艺术中的瑰宝，传统节日是中华民族悠久历史文化的重含了丰富的文化内涵和人文底蕴。我校2021年立项的蚌埠市教育科学规划课题《剪纸在中学实践，对传承剪纸艺术、弘扬中华优秀传统文化有着积极的推动作用。一、营造剪纸氛围，培育审美感知激发学生的剪纸兴趣，起到事半功倍的效果。1.创设课堂教学情景现、体验和欣赏艺术美，方可渐渐形成质的转化。2.创设校园文化环境审美体验，提升审美感知能力和审美情趣。二、开设剪纸课程，培育艺术表现程，显得尤为重要。1.开设校本课程用性，但内容比较分散，且难以体现地方剪纸特色。所以，从2020年9月起，2-3把中国传统节日和剪纸艺术相融合。2.组建剪纸社团选相结合的方式，组建剪纸社团。成员人数一般为20人—30人，同时根据学生常态。3.组建剪纸艺术工作坊在社团活动常态化开展的基础上，从社团学生中遴选思想活跃、创意新颖、技能熟练的学生组建剪纸艺术工作坊，成员一般控制在15人左右，每周集中开艺术作品展，供社团成员和全校学生的参观。为了把剪纸课程落地生根，我校从2020年起长期聘请非遗剪纸项目传承人、课，师生一起学习、共同成长。养又个性发展，落实分层教学理念，促使学生都有不同程度的发展。三、挖掘剪纸活动，培育创意实践问题，提升创意实践能力。1.结合日常教学，开展“剪纸巧手”评比活动程：（1）学生收集整理自己一学期的剪纸作品，从中选取最满意的作品（幅数不限）平铺在桌面上，供其他同学参观和选择；（2）以小组为单位，先初步参观全班每位学生的作品；第二轮参观时从中选取一幅优秀作品到黑板前展示，并简要说明选取的原因和存在的不足；（3）被选取优秀作品的学生到黑板前集中展示作品，进行优秀作品展；（4）以被选取优秀作品的多少和作品的质量为依据，全班学生投票评选2.结合传统节日，开展专题征集和评比活动统文化，又美化校园艺术环境。3.结合文化艺术节，开展剪纸展演活动传统项目。例如，2022年5月校第七届文化艺术节剪纸征集比赛围绕“喜迎二在学校大门口布展，创新性地在学校报告厅进行剪纸古装走秀展演活动。2022年6月1日中国少年先锋队蚌埠市第四次代表大会“喜迎二十大、争做好队员”服装秀得到领导和观众的一致好评。我、发现进步、激励成长。四、感悟剪纸内涵，培育文化理解文化理解是对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、领会、阐释能力。[6]深刻文化内涵，促使学生学会尊重、理解和包容，坚定文化自信。将文化自信根植于心，增强学生的民族自豪感和爱国情感。参考文献：[1]沈凤霞：剪纸[M].重庆：西南师范大学出版社2014年版，第1页。北京师范大学出版社2022年版，第5页。北京师范大学出版社2022年版，第5页。北京师范大学出版社2022年版，第6

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 毕业论文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论