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文档简介
2023年四年级语文教学工作总结范文(通用9篇)四年级语文教学工作总结1
一个学期很快就过去了,语文教学工作千头万绪,为了总结阅历,找到不足,更好的搞好小学语文教学工作,特殊对本学期的语文教学工作进行总结。
一、胜利之处
本学期,语文教学中摸索了不少的胜利阅历:
1、字词教学
注意了字词的教学。通过学生的读、写、说、比,提高了字词学习的效率,增加了学生字词学习的爱好。读,就是朗读,放声的、有感情的读,读出学生的理解;写,就是正确、美丽的书写,要求学生做到字有字距,行有行距,规范、正确、尽量做到美观;说,就是运用词语说话,一句可以,两句也可以,精确、流畅的表述就可以;比即各小组之间的竞赛,同学之间的竞赛,看谁驾驭的字词多,谁写的美,谁说的好,优秀的要张榜公布,并加分表扬。本册书中生字表一、二400个生字同学们大都驾驭的比较好,能初步的运用,写字也起先留意美观了。同以前的一味的写念背相比,效率高了,爱好更加深厚了。
2、阅读理解
教学工作中,我特别重视阅读教学。课文阅读,让学生主动主动的思索,做到读思结合。
一个句子,学生要抓住关键的词语,一个段落,要抓住关键的句子,一篇文章学生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的词语、句子和段落。在这过程中,学生反复阅读,主动思索,想一切方法去解决这个问题,学生的阅读水平有了明显的提高。在此基础上,我力求学生对每一篇文章一句话概括内容,几个词语明确感情,训练学生的整体感知实力。在几次模拟考试中,学生的阅读理解题有了进步,失分率降低了5个百分点。
二、不足之处
我以前从事初中语文的教化教学工作,对小学语文的教学工作还不太通晓,语文教学的重点处理的不是很好。
1、朗读指导没有跟上。学生朗读课文的语调、语气、停顿、轻重音的处理等同其他班级的学生相比有很大的差距。特殊是学生的齐读,听起来像是唱,又像是数数,一个个字词都读开了,根本没有什么感情可言。这也或多或少的影响了学生对课文的理解。
2、语言积累重视程度不够。小学生的语言很贫乏,语言积累就成为小学语文教学的一个重要任务。教学工作中,我重视了字词的教学,也重视了学生的阅读教学,但对语言教学却忽视了。学生写文章,不详细、内容空洞、语言不生动,病句层出不穷。今后的工作中,应当仔细的弥补起来。
教学工作就是在不断的失败,不断的总结和反思中进行的,没有失败就没有胜利的阅历。我信任时间能验证一切,通过我的努力,学生的语文学习会越来越好的。
四年级语文教学工作总结2
一个学期又过去了,时间太匆忙。在这个学期我担当四年级的语文教学工作,在教学中,我依据新课程标准的指导思想,仔细落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结阅历,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一、基本状况分析:
经过四年的学习强化与教化指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有深厚的爱好,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有肯定的差距,希望通过复习能尽量缩小差距,使班级总体成果上一个新台阶。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华相识,填补空白。
三、重学问迁移重课内外结合
以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展示、沟通,这是激发学生课外阅读爱好的重要方法。也会大大激发学生在平常学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读,为深化理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课,让学生爱阅读、会阅读,在阅读中丰富学问。
四、今后努力的方向和准备
1、进一步加强理论学习,深化推动课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。
2、进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实夯实基础学问,增加现代信息技术为教学服务的手段。
3、教学中重视学习方法的指导,特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题探讨,通过专题指导,重视对学生良好学习习惯的培育。
在今后的工作中,我将勤奋学习,不断提升自身的素养,努力钻研教学教法,使教学工作迈上一个新的台阶。
四年级语文教学工作总结3
时间过得真快,转瞬间,一个学期的教化教学工作已经结束了。在校领导和同事们的帮助下,我顺当的完成了本学年的工作。本学期我担当四年级(2)班的语文教学,回顾这一学年,既劳碌,又充溢,现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高。
一、创设情境,激发学习语文的爱好
语文是一门充溢人文精神,充溢才智的科学,在新课改的大背景中,培育学生的自主学习创新实力已成为老师关注的热点、探讨、沟通、探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。如在教学《桂林山水》时,由于大多数学生没去过桂林,为了调动学生的学习爱好,首先用远程课件让学生通过美丽的画面,精彩的录像与桂林进行密切接触,如同身临其境。初步感受了桂林山水就像一幅漂亮的风景画。接着学习课文其次、三自然段,提问:这两段分别介绍了桂林山、水的什么特点?在此基础上,引导学生结合看图,朗读帮助学生感受体会桂林山水之美,并适时地播放桂林山水的风光片,让学生尽情想象如:这些山还像什么看到这些,你想到了什么……从而让学生真正领悟“桂林山水甲天下”的缘由。在此基础上,指导学生感情朗读就水到渠成了。之后,让学生以导游的身份作介绍。要求学生能抓住桂林山、水的特点,并把自己的宠爱之情表现出来,将积累下来的语句进行运用,在实践中进一步巩固。这样的教学不仅让学生感知了桂林山水之美,也大大激发了他们学习语文的爱好。
二、培育学生良好的习惯,促进学生的全面发展
1、培育学生自觉的学习习惯。四年级是学问的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际状况和好胜心强的特点,实行竞争机制,一周一小评,两周一大评。评比出学习仔细的好学生,以此促进学生自觉的学习,渐渐养成良好的学习习惯。除此之外,每天在早读的读书时间里,支配一位学生当“小老师”负责早读的读书状况,以此培育学生的组织实力和朗读实力。
2、培育学生边读边想的习惯
一边读一边想是一件很好的读书方法,又是学生学习语文的一种实力。学生自学实力要得到提高,必需学会边读边想。首先让学生充分读书,把课文读通顺,读娴熟,让学生在读书实践中驾驭方法。在实际教学工作中,尽管教给了学生种种思维方法,但学生却不能主动
运用,大多数学生读书是“小和尚念经”,只不过把无声的书面语言变为有声语言,头脑里却什么也没有想,或者不知道怎样去想,于是我从以下方面入手。
(1)激发爱好,培育爱好。小学生新奇心强,小学语文课本中的范文不仅言语规范,而且富有情趣,能很好的调动学生读书的主动性。
(2)动口动手,促人思索。“读”是外在活动,是可以看出来的,但无法确定学生读书是否在想,在想什么?那如何让学生“想”这种思维活动以其他方式外显呢?引导学生在读中做记号,重要的地方或生字新词的下面划线,关键词下划点,精彩的句子下画圈,对某些内容有疑问的后面加问号,须要重读或摘抄的章节前加角。只要学生在读时能按老师的要求去做,就可以确定学生在思索。这是引导学生边读边想的有效途径。
(3)把握联系,引发思索。一篇文章是一个整体,各部分内容都是相互联系的,抓住文章内容,引发学生思索,是读懂课文的关键,是培育学生边读边想的重要途径。因此,要仔细钻研教材,从教材形式和内容两方面去领悟作者的写作思路,把握文章之间的联系。
3、培育学生阅读课外书籍的良好习惯。首先定时定量的训练,师生定时检查。以使他们渐渐养成习惯,为提高学生的写作实力打好基础,为激发学生写作爱好,我从阅读入手,让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的爱好,又渐渐引到写的上面来。如:由喜爱读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事,编故事写出来……
三、用扎实多样的训练,培育学生的语文实践实力
死教书、教死书不能适应社会对教化的须要,新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培育学生的语文实践实力,使学生获得肯定的终身学习的本事。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的累积,而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,他们要在将来有所作为,要在将来跟上时代,就肯定要不断地学习,终身学习,去汲取新东西,更新学问结构。可见,方法的确比学问更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够敏捷运用,对于才小学四年级的学生而言,则须要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的学问版块,实行不同的训练方法:夯实基础字词、背诵紧抓不放;扩大积累课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)每天都写;训练实力阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练按部就班,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和期考方向,力求既有章法,又有创新,激励学生放飞思想,大胆发挥……教学有法,教无定法,从基础入手到提高实力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些基本的语文实践实力。
总之,新世纪的语文教学面临很大的挑战,我们要充分发挥学生的主体作用,发展他们的特性和潜能,变学生的被动学习为主动学习。今后,我将接着加倍地努力工作,为全面提高学生的语文素养而努力奋斗!
四年级语文教学工作总结4
惊慌而繁忙的一学期工作转瞬间已近尾声。本学期我担当四年级语文教学工作,在这一学期的工作中,既有丰硕的收获,也有深刻的思索,现将详细工作总结如下:
一、深化钻研教材,主动参加教研活动
学期初,我就对本册教材深化钻研、驾驭教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重难点,把握关键。细心设计教案。使每课教案有明确的教学目的;有详细的教学内容;有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生主动思维的教法;有合适精当的练习。不断总结阅历,吸取教训,改进教法,不断提高。同时,利用课余时间阅读和教学有关的书籍,使自己能够更好地驾驭教材的重难点,有针对性地利用不同的教学手段进行教学。主动参加教研教学活动,虚心听取了其他老师的课,并仔细参加评课和自我反思,使自己在这轮听课活动中不断受益。
二、培育学生学习语文的爱好
在教学中,我注意培育和激发学生的学习爱好。譬如,在导入新课时,我依据不同的课型,设计不同的导入方式。有的用讲解并描述故事的方式导入,有的用激发爱好、设计悬念的方式导入。
三、注意学生的积累
本学期我重视让学生积累成语,积累名人名言。学生进入小学四年级之后,在作文上我的要求也提高了,要求学生的作文尽量写得有特性,但要做到有文采,学生必需有肯定的积累量,否则很难达到,但学生是不行能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵,这样才可达到积累的效果。
四、作文教学中逐步放手,并提高了要求
本学期在作文教学中我由原来的扶着走起先逐步放手,激励学生写出富有特性化的作文。我实行了粗线条指导的方法,只是提示学生如何去写,选材由学生自己定,写法也没有规定太死,这样尝试了几次,发觉中优等生写得不错,但学困生写得就不合格了。于是我实行了两条线指导作文的方法,对于优生实行放的方法,对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。
五、仔细批改作业,进行学问补漏措施
学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一,老师只有批改作业,才能发觉问题,进行学问的补漏措施,才能进行个别指导,共同提高。课后布置作业力求少而精,并尽量做到面批,使学生对自己的错误能刚好相识并改正,对大多数人统一存在的问题,做到举一反三的讲解。总之,经过一个学期的辛勤努力,我的教学水平有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足,今后我将接着努力,勤于学,努力钻,以期不断提高自己的教化教学水平。
四年级语文教学工作总结5
随着时间的消逝,本学期的各项工作已将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历,吸取教训,同时也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的教学工作做一个全面、系统的回顾总结:
一、班级、学生说明
本学年我担当的是四年级语文教学工作。四年的跟班教学,老师与学生之间都比较熟识,管理较简单,经过四年的学习强化与教化指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有了深厚的爱好,形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好,取其精华、弃其不足,这是教学之根本,也是我的教学理念。
二、详细工作
(一)制定教学安排
开学前依据新课程的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际状况,制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配,合理设定了教学进度;依据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培育学生的语言感受实力,形成较高的.语言表达实力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下,有目的、有安排、有针对性地开展工作。
(二)依据不同的课型,设计运用不同的教学方法依据不同的课文类型,学生驾驭学问的实际程度,支配了不同的教学方法。由于采纳了不同的教学方法,有助于提高学生的学习爱好,利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。
(三)规范学生的学习习惯
1、课前预习,课后复习。每天都为学习布置详细预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。
2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,仔细听讲,主动思索。学会听课,学会做笔记。
3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越美丽,作业越来越规范、美观。
(四)针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破1、汉语拼音。利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。
4、阅读。从平常上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思索,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周支配一节阅读课,特地进行阅读训练。
(五)为了全面提高学生的语文综合素养,采纳了一些特性化的方法
1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的美丽词句,喜爱的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热忱,发展学生的创作才能。
3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟实力,并进行记忆积累。
三、所取成果
在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了肯定的成果。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用实力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
4、学生朗读水平有了显著提高。变更了“唱读”的坏毛病,并且朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。
四、存在问题
1、培优补差工作由于时间,任务多等主客观缘由,开展较少,成效不大。
2、没有能全面,多层次提高学生语文水平。
3、作文水平整体不高,指导训练力度还不够。学生层次不同,因而习作水平相差很大,尤其是习作弱和习作强的同学两级分严峻。
总之有成果也有不足。本人将从这学期的教学工作中吸取优点、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成果,更好的完成教学工作任务。
四年级语文教学工作总结6
学期已圆满结束了,在这一学期教学工作中,取得了一些成果,为总结教学阅历,以利下学期更好地进行语文教学工作特总结如下:
一、仔细探讨教材,上好每一节课。
教学前吃透教材的内容,目的要求,重对点。从而对本学期的教材有肯定系统的初步相识。以便在教学中做到教学有方向有目的,课上做到有重点,攻破难点,从而达到最佳的教学效果。
二、不断探究教学阅历,努力提高教学质量。
针对本班语文差的特点,实行由浅入深,层层深化的按部就班的教学方法采纳通俗易懂的语言,主动地启发引导学生相识学问,逐步培育学生学习语言的爱好,因而在教学方面收到应有的效果。
三、进行培优辅差工作。
针对班级中各方面的状况对优生进行有目的辅导,同时留意辅导差生,因此在本期教学工作中收到了较好的教学效果。
以上是本期在教学工作中取得的一些成果,在下期的教学工作中,接着努力,争取更好的成果。
四年级语文教学工作总结7
这个学期我依据新课程标准的指导思想,仔细落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结阅历,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一、基本状况分析:
经过四年的学习强化与教化指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有深厚的爱好,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有肯定的差距,希望通过复习能尽量缩小差距,使班级总体成果上一个新台阶。
二、教学所达到的目标以及实行的措施:
1、培育学生良好的学习习惯。针对学生的实际状况和特点,实行小组负责制,找出学习仔细的好学生,帮助老师监督检查其他同学的学习和作业,以此促进学生自觉的学习,渐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里,支配一位学生当“小老师”负责早读和中午练字的状况。小老师支配读的内容,并边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。以此培育学生的组织实力和朗读实力。经过自己的不断努力,学生朗读实力提高了,课文读熟了,上课的热忱自然就高涨了,同时也熬炼了学生的自我组织实力。
2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。发作业本时强调:表扬优秀的,有进步的,激励作业差的学生向优秀学生学习。这样,学生渐渐的起先对比了,起先竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累,使他们具有初步的听写读说实力,养成良好的学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教化,培育学生的创建力,爱美情趣,发展健康特性,养成良好的意志品质。上好每一堂课,注意发挥学生的主体作用,充分利用各种协助设施调动学生的主动性,使学生主动主动地参加到课堂教学中来。
4、依据学生实际,取长补短,敏捷运用。加强预习的指导与检查,每课在指导预习上,从课文的朗读、字词、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生。逐步让学生驾驭自主预习。依据学生的质疑,调整教学设计,加强教学的针对性,要使学生通过不断地预习,逐步培育自学实力,养成良好的学习习惯。老师要转变角色,由单一的传统学问变为教学活动的组织者,引导学生进行自主性学习和探究性学习,由学问教学变为实力的培育。逐步训练学生的自主学习实力,有了肯定的进展。
5、培育学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课,要求学生配备了课外阅读书籍,让学生从中积累好词佳句,并对有特点的`词句进行归类,刚好摘抄在读书笔记本上,先摘抄自己喜爱的句子或故事,然后初步写出自己的感想。
三、存在的问题以及今后的措施:
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致,没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位,这就须要在以后的教学中有所侧重。不应过于注意学生读,而应引导学生边读边悟,注意学问的积累,还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来,充分利用生活中的语文资源,比如电视、报纸、杂志、网络等,学生的自主学习实力还有待于进一步引导和提高,从根本上提高学生的语文素养,让学生真正成为学习的主子,全面提高学生的语文素养。
总之,在以后的工作中,我还要努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义,树立远大的理想,为实现自己的目标而奋斗!
四年级语文教学工作总结8
20xx—20xx学年,我在者东镇学堂完小任教,主要担当四年级(2)班的语文教学工作和班主任工作。一年来,四年级(2)班的语文教学工作,在者东镇小学行政的领导下,在者东镇小学教育处的指导下,在者东镇学堂完小教育处的干脆指导和帮助下,在老师和学生的亲密协作和同心同德的攻克下,全面的完成了学校支配的各项教学工作任务,并取得了肯定的教学成果。但是,从自己的工作实践和学生的检测成果来看,仍旧存在着一些问题。因此,结合自己一年来的教学工作和学生存在的详细问题,对自己一年来的教学工作作出实质性的总结。
一、基本状况
学堂完小四年级(2)班,年初报表人数24人,实际在校学生数25人,其中:男生14人,女生11人,少数民族25人。年末参与语文质量检测25人,年末巩固率100%。
从年末的质量检测成果来看,虽然跟自己的所想相差甚远,但是就本班的学生而言,语文成果比上学年有了大幅度的提高,并且上升的幅度比较快。可以说,经过一年的努力,学生各个方面的表现都有了明显的进步。坚信在将来一年的教学工作中,再不断地加强教化和培育,学生的成果还会稳中有升。
二、工作回顾
一年来,学堂完小四年级(2)班的语文教学工作,我站在全面发展学生和培育学生的高度,本着对学生全程服务,对家长负责和让社会满足的原则,从本班学生的实际状况动身,从微小的地方着手,有安排、有步骤、有目的,按部就班的开展教化教学工作。
1、加强自身的教学理论学习和教学业务学习,不断地给自己“充电”。
2、强化班级管理,注意培育学生干部,全面提高学生的自理实力和自我约束力。
3、常常开展学生的行为习惯养成教化和教学常规教化,使学生自觉遵守纪律和养成良好的行为习惯,始终把德育工作放在教化教学工作的首位来抓。
4、仔细学习新课程标准,仔细钻研教材,仔细备课和批改作业,力所能及的进行教法和学法探讨,针对性的开展课外辅导。
5、仔细教授新课,强化并巩固基础学问,提高学生的语文水平。
6、适时开展少先队活动,营造良好的学习氛围。
7、主动组织学生参与各种课外有益活动。
8、因地制宜的开展各种宣扬教化活动。
三、存在的问题及改进措施
从学年的检测成果和学生存在的详细问题来分析,在下学年的教化教学工作中,应把教学工作的重点放在以下几个方面。
1、进一步提高自身的综合素养,不断地加强自我学习。
2、接着强化班级管理。
3、努力把常规教化和行为习惯养成教化提升到一个新的高度。
4、深化钻研教材,深化探讨教法和学法,进一步重视学生的课外辅导。
5、开创性的培育学生的各种实力,组织学生主动参与各种有益活动。
6、一如既往的抓好抓实德育工作。
7、做好各种宣扬教化活动。
在下学年的教化教学工作中,主要依据本年度存在的问题,结合详细实际,不断加强自身的学习,全面落实工作中的各个环节,努力提高自身的教学业务水平和教化科研实力,努力提高教化教学质量和提高学生的综合实力,建立一个健康、向上的班集体,开创教化教学工作的新局面。
四、努力方向
在下学年的教化教学工作中,着重攻克本年度教学工作中存在的问题,主动应对新教学中出现的问题,想方设法的为学生排忧解难,不折不扣的投身于教学之中,再度争取本班学生的成果在今年的基础上有所提高,创建出更为可观的业绩。
四年级语文教学工作总结9
一、基本状况分析
经过四年的学习强化与教化指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有深厚的爱好,形成了学习语文的良好氛围。没有、只有更好,取其精华、弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要成果和阅历
(一)实施新的教法,提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素,教给儿童识字方法,激励儿童用自己宠爱的方式去识字,做到四个有机结合:
1、是尽量联系详细的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;
2、是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活阅历,多视察,多想象,把识字和相识事物有机结合起来;
3、是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;
4、是在识字过程中肯定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿态正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;
5、是在识字过程中加强对已相识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。
其次,在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。
第三、在教学策略上,整体关顾,敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理支配的。因此,教学中肯定要具有整体教学思路,做到前后贯穿,整体优化。在每组教学中,什么时候支配什么内容、布置儿童进行那些学习打算、运用什么方法施教,必需心中有数。避开”单打独斗,各自为政,临阵磨枪”的现象出现。
第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变,提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习实力的培育,通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图,使儿童在学习中不断有所发觉,不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了”我的发觉”,不断引导儿童发觉新的识字方法,发觉字、词、
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