教师介入中班幼儿区域游戏的现状研究 论文

PAGEPAGE1中班幼儿区域游戏创设的问题及对策研究的现状分析，希望通过这次分析能够为现阶段幼儿的发展提供有效的帮助。关键词：中班幼儿；区域游戏；问题；对策一、区域游戏概念界定式对知识做出获取在，这属于一种开放性并具有一定价值的教育形式。二、幼儿园区域游戏创设的重要性操作，这对幼儿的身心发展起着很重要的作用。（一）区域活动培养学前儿童信任感，促进学习进步速度。合理的教室布局，让孩子在课堂上有信任感。孩子熟悉和喜欢学习环境，实现自主学习。例如，图书区布置温馨舒适，让孩子愿意坐下来思考和休息;在艺不到所需的设备而让孩子感到焦虑。（二）区域活动发展学前儿童兴趣爱好，指明学习方向习和发展的动力机制。（三）区域活动培养学前儿童注意力，养成良好的学习习惯儿童有意注意是一种具有预定目的的注意，需要一定的努力。它支配着注意动、有意识地保持注意力。一些区域活动被划分为不同的任务，这是一个积极、指标，良好的注意力可以使孩子受益终生三、中班幼儿区域游戏创设的问题(一)区域游戏的主题单一、缺乏新颖性游戏的主题长期比较单一并且不变，幼儿在进行几次游戏后就会对其失去兴趣，即使玩也只是对时间和资源的浪费无法起到对幼儿教育的促进作用。（二）提供的游戏材料不能满足幼儿的需要的限制功能其游戏种类长期不变，导致幼儿对其兴趣减低，游戏主题单一四、中班幼儿区域游戏创设问题原因分析以下几个方而。（一）教师限制了区域游戏的自由空间幼儿进行区域游戏的积极性。（二）教师完全不干预区域游戏教师准入门槛均需提高。（三）教师对区域游戏的干预能力有限区域游戏指导的介入时间和方式，使幼儿区域游戏效果受到影响。子们的动手实践能力，促进孩子们想象力的发展。游戏和教学没有明显的界限，提高，人们越来越重视教育，对于幼儿的教育也是当今幼儿家长们关注的重点，五、中班幼儿区域游戏创设的对策建议（一）尊重幼儿在区域游戏中的主体性爱的游戏中，在游戏中懂得知识和提高自己的实践能力。（二）老师对幼儿游戏过程中需要正确指导儿进行调解，对于游戏的内容和方式可以由孩子们自主决定，老师在旁做参考，避免出现危险。（三）区域游戏教学时游戏环境的建设要具有合理性奇、艾莎公主等，可将卡通形象应用到游戏环境的建设当中，使幼龄儿童乐于六、结语幼儿阶段是一个人人生发展中黄金的时期，幼儿园是学习过程中的第一步，儿的个体化发展表现，在提升幼儿思维意识的方面有着非常重要的意义。所以，析出其中的问题，希望能够引起家长和老师的广泛关注。参考文献[1]袁晓明.中班幼儿区域游戏中同伴协商行为研究[D].河北师范大学,2017.[2]王姗.中班区域游戏中幼儿角色转换研究[D].四川师范大学,2017.[3]何孟颖,徐远火.试论如何有效利用区域游戏促进幼儿社会性发展[J].青岛职业技术学院学报,2016,29(03):60-63.[4]周雯雯.区域游戏中幼儿游戏性表现研究[D].浙江师范大学,2016.[5]赵莉.当前幼儿园区域游戏开展及指导中在的问题与对策[J].漯河职业技术学院学报,2015,14(06):187-188.[6]李婷婷.论区域游戏对幼儿社会性发展的影响[J].重庆电子工程职业学院学报,2014,23(04):137-140.[7]何敏.从游戏之外到游戏之中[D].湖南师范大学,2014.[8]孙青.区域游戏中幼儿角色选择的研究[D].南京师范大学,2014.[9]李建群.幼儿园区域游戏存在的问题及对策[J].现代教育