《加法的初步认识》优质课教学设计(河北省县级优课)-一年级数学教案

5以内的加法高新区卸甲营小学程艳丽教学内容：

冀教版一年级上册第五单元第一课时34-35页。

教材分析：本单元是学生在认识了10以内的数，掌握了10以内数的组成和分解的基础上学习的。10以内的加减法计算是学生今后学习数学的重要基础，因为大叔的加减计算都要归结为不同数位上的数的加减计算。这节课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，本课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生非常喜欢的做纸花的事例，设计了3个小朋友围在桌前做纸花和对话的情境，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。教学目标：1、通过熟悉的情境和操作活动，经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。2、体会加法的意义。认识+，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。3、积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。教学重点：让学生初步知道“把两部分合起来，看一共是多少”要用加法计算。教学难点：结合具体的情境理解加法的意义。教学准备：教学课件、花片。教学过程：一、课前游戏（5的组成对口令）师：我说3生：我对2，3和2合起来是5。……二、情境引入师：小朋友们，你们喜欢做手工吗？都会做什么呢？师：有几个小朋友也特别喜欢做手工，你观察一下，看看发现了什么？（同学们做了3朵红花，2朵黄花）他们还给我们提了一个问题，“一共做了几朵花？”让学生连起来说一说已知条件和所求问题。三、自主探索1、摆一摆，说一说。让学生先用花片摆一摆，用红色花片代替红花，黄色花片代替黄花，然后和同桌说说是怎么知道的。学生摆完后和同桌说。2、全班交流。教师评价学生活动情况。然后指名让学生说一说。指导学生说出：3个红色花片，2个黄色花片合起来一共有5个花片。然后，找几名同学说一说。3、师介绍加法：3个红色花片，2个黄色花片合起来一共有5个花片，可以用一个表示两部分相加得算式表示。（板书：3+2=5）3代表（3朵红花）2表示（2朵黄花），求一共做了几朵花就是把3朵红花和2朵黄花合起来，合起来就用加号表示，合起来一共有5朵花，所以3+2=5，要求一共有几朵花我们就可以用3+2=5这个加法算式来计算。这就是我们这节课要学习的5以内的加法。师：这个符号就叫做加号（板书：加号），算式就读作：3加2等于5指名读算式。（生读，教师板书：3加2等于5）齐读算式。4、练习写加法算式师：同学们，你们发现了吗？这幅图上有两名男生，1名女生，如果要求一共有几名同学，怎样列算式呢？写在你的本子上。指名回答。让学生说清1表示一名女生，2表示2名男生，1+2=3表示一名女生和两名男生一共有3人。教师指出加号，问学生：这个符号叫什么。5、生活中像这样的事物有很多，比如2个青苹果和2个红苹果合起来一共4个苹果，2+2=4.谁能像老师这样说说生活中的其他事物。课中操。四、尝试应用。师：这些同学第二天又做了手工，我们来看看，你发现了什么？生：同学们做了1朵红花，4朵黄花，合起来一共有5朵花。让学生写出加法算式（1+4=5）五、巩固练习。老师为同学们准备了闯关游戏，看你能不能过关，是不是真的很棒！一共有三关，我们先看第一关。第一关，听老师读题，先用花片摆一摆，再在方格里填上得数。第二关，看图写算式。先说说每幅图的图意，再把算式补充完整。第三关，最难闯的一关来了，我们看一看，先画圆，再填空。教师可先问问5表示