《第五节光的色散》教学设计(广东省市级优课)x-八年级物理教案_第1页
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文档简介

【课题】光的色散梁伟峰教材分析：本节课是学生学习完光的反射，光的折射等知识的基础上，又进一步来学习和探究光的色散现象、色光的三原色和看不见的光等三个方面的内容。本节内容贴近生活，容易引发起学生的共鸣和激发起学生的学习兴趣。教材安排了观察和探究实验，让学生通过观察和体验获得感性材料，使学生能够在各种形式的学习中成长。学情分析：学生在日常生活中会见到各种颜色，而对彩虹之类的现象也会偶然在雨后看到，但却不知是怎样形成的，对其成因可能一知半解，所以本节将通过多个演示小实验，结合多媒体让学生亲自感受光的色散现象，体会光的三原色的组合应用，并希望借红外线和紫外线的应用例子的收集，培养学生一定的收集和查找资料的能力。教学目标：1、知识与技能：

（1）知道太阳光是由色光组成的。通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成。

（2）知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。（3）了解可见光谱以及红外线与紫外线的应用。

2、过程与方法：

（1）经历把白光分解为各种色光的实验探究。

（2）感受色光混合的实验过程。

（3）通过学生收集和查找红外线、紫外线的应用，培养学生收集和查找资料的能力。

3、情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。

（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。逐步建立物理学习的兴趣教学重点难点：（1）重点：白光的色散、色光的三原色。

（2）难点：色散的形成原因。收集和归纳红外线、紫外线的应用。课前准备：三棱镜、白光源、喷雾器、多媒体等教学方法：演示和探究实验法、讲授法等。课时安排：1课时教学过程：教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动一、引入新课展示跟光的色散现象相关的图片和视频思考，提出问题自然引入课题，激发兴趣和热情二、光的色散1.太阳光有颜色的吗？2.彩虹是怎样形成的？通过演示实验，结合多媒体演示，得出结论通过观察、思考，得到足够的感性认识让学生有更多机会展示自己，适时给予肯定和鼓励三、色光的混合1.太阳光可以分解成七种单色光，但大自然色彩斑斓，这又是为什么？2.任意两种或多种单色光混合后将得到什么颜色的光？观察、思考让学生在探究活动中去认识几种单色光合成的效果，在活动中获得感性认识四、看不见的光1.红外线：引导学生收集关于红外线的资料，了解其应用的实例2.紫外线：引导学生收集紫外线的主要特性，了解其具体应用的实例通过阅读教材中素材，收集相关资料，并大胆作交流展示充分调动学生学习的主动性和积极性五、归纳总结引导学生总结本课主要知识，再作适当补充、强调总结希望提升学生的归纳和总结的能力板书设计：五光的色散1.光的色散现象——白光被分解为七种颜色（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）的光的现象2.白光是复色光3.色光三原色：红、绿、蓝（RGB

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