基于核心素养培育的高中政治议题式教学实施路径 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于核心素养培育的高中政治议题式教学实施路径摘要：在当前核心素养的视域下，高中政治教师在议题式教学过程中应当尝试给予学生更加科学化、高效化的教学指导。教师需要对议题教学项目、教学目标进行合理设置，围绕着新课改以及核心素养的培养需求。结合丰富多样的议题活动，指引学生完成学习探究。而在此期间，教师也需要适当地开展分组式教学指导工作，将学习状况相同的学生划分为同一小组，引入具备针对性的议题活动，帮助学生实现成长提升。本文对高中议题式教学模式的重要性进行简要分析，提出开展议题式教学工作的关键举措，以此来提高政治课堂教学品质。关键词：核心素养；高中政治议题；实施引言：新时期，在高中政治课程教学过程中，教师需要尝试对现有的教学模式、教学工作进行优化、创新，结合科学有效的教学方式，帮助学生完成对相关课程知识点深层次地学习探索，提高政治课堂教学水平。一、高中政治议题式教学模式的重要性分析高中政治课程教学提质增效。而议题式教学则是高中政治课堂开展高效活动的关键举创新的能力，帮助学生获取更多的专业知识，促进学生综合全面地发展。二、核心素养培养视域下，高中政治议题式教学实施路径分析12022年安徽省中小学教育教学论文评选1.把握教材教学目标，开展丰富多样的议题结构在高中政治教学过程中，教师应当引入丰富多样的活动议题，帮助学生完成学习探索。在此期间，教师应当抓住新课程教学标准，以培养学生学科核心素养为目标，通过情景导入、情景创设，以教材为根本，开展高质量、高效率的课程议题，指导学生在议题学习过程中完成对自身核心品质的培养、提升。比如为了进一步增强学生的公共参与意识，教师在设置议题期间可对“人民当家作主单元”进行细致深入地解读，以“坚持人民民主专政”为核心议题，引导学生对其中所涉及到的公共参与意识、参与思想进行联系法治的议题教学项目，教师能够引导学生将抽象的知识在生活中进行实践学习探索，结合此类议题教学项目，能够帮助学生构建起对公共参与意识的文化认同、思想认同，以此来培养学生的核心素养。2.选取开放性议题，融入情境，增强学生的核心素养完成对议题的选择是至关重要的，在选取议题的过程中，教师需要串接教学内容，务，学生通过短视频采访的形式，了解关于改革开放给我们的生活和国家带来的变化，题，能够指引学生在学习过程中完成深层次地学习探究[2]。3.融入生活议题22022年安徽省中小学教育教学论文评选发学生的探索欲、创新欲，从而使得议题活动的教学更加具备针对性、高效性。4.引入合作式议题探究项目在高中政治议题教学活动中，教师也需要指引学生尝试在学习期间与他人进行交流互动，教师需要将学生划分为不同的学习小组，在学习小组中引入具备针对性的学习议题，以此来培养学生的学科核心素养。在此之前，政治教师需要尝试对班级学生进行分类指导，将具备相同学习状况的学生放在一起，比如教师可根据核心素养的培养指标、培养目标，分析每一位学生在学习过程中存在的不足，实现对学生有效地分组、分类。将学生划分为不同的学习小组，引导学生在学习小组中完成模块化、精细化地学习。而针对不同的学习小组，教师则需要采取差异化的教学指导工作，比如针对缺乏政治认同的学习小组，教师需要融入更多与政治活动相关的议题项目，而针对欠缺科学精神的学生，教师也应当是当地在教学工作中整合科学探索以及人文思想精神类的议题活动，实现对学生分层教学指导。通过设置分层议题，开展分层教学工作，帮助学生在议题学习过程中实现自主长远地成长发展。而教师也需要及时根据学生在各个阶段的学习成长状况，合理调整学生的学习小组，帮助学生完成更加科学高效的学习探究。因此，开展分组教学活动，通过学生之间相互交流、互动，对某一确定的议题进行学习探索，可提高学生的学习效率。并且教师也可以适当地整合小组活动，如辩论赛、竞技赛，激发学生的竞争意识以及参与意识，使得学生在学习过程中能够实现自主高效地成长、提升。三、结束语32022年安徽省中小学教育教学论文评选总体来说，议题式教学模式是高中政治教学环节不可缺少的教学支架、教学工具，材，参照学生的学习需求，从学生的实际出发，完善教学工作，提高议题式教学水平。参考文献：[1]李美金.基于核心素养