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核心素养下小学音乐智慧课堂教学策略摘慧课堂教学策略展开深入探讨。关键词：核心素养；小学音乐；智慧课堂智慧的学习情境，提高学生的实践能力和激发创造精神。2010年，教育部颁发现代化教学更多更好的选择。一、音乐核心素养的概述共鸣。在进行小学音乐教育教学的过程中，我们应该积极培养学生们各项核心素表现形式和藏族朴实多彩的文化结合在一起。二、核心素养下音乐课堂的现状与问题1.忽视德育教育功能一方面一些音乐教师由于自身综合素质不高，对音乐教育的定位不够准确，性，教学时不能够充分利用德育方面的素材对学生进行有效的德育教育。2.过于强调知识技能提不起学习兴趣。3.音乐文化性理解不足《义务教育音乐课程标准：(2011版)》明确提到：“弘扬民族音乐，理解甚少，以至于不能更好的引导学生去理解不同文化历史背景下的音乐。4.学生主体性发挥不够作为受众和导向者，让每一位学生都能够成为整个音乐课堂真正的参与者。三、核心素养下小学音乐智慧课堂教学策略1.重视“视听联觉”培养与常规课堂不同，智慧课堂更重视运用现代科技来激发学习者的视觉感知。觉互动的重要手段，而在智能教室中，老师也可以利用AE、Unity等音乐视频现狮王进场时的威武雄壮和内心的骄傲。2.增添探究性趣味体验指导，可以让学生直观地感受到真实的东西，通过沉浸的方式获得自己的归属，并能激励自己的学习动力。等教学活动，不断增强自身专业素养。3.引进个性的评价指标个层面的工作，而不仅仅是一个层面，还应当对社会中的同学和其他群体开放。对教师的教学评价的空间尺度得到了极大的拓展。4.课中情境搭建，实现自主探究业，从而让老师更好地理解学生的学习能力。四、结论世纪的智慧音乐新高度。参考文献[1]帅倩：采撷故事春光点亮音乐明灯——核心素养下故事教学构建小学音乐智慧课堂[J].中国音乐教育,2022(01):33-37.[2]胡秋蕾：智慧课堂在小学音乐教育中的影响[J].新课程,2021(35):154.[3]钟荔燕：小学音乐智慧课堂的构建策略探究[J].新教育,2020(35):40-41.报(下旬刊),2020(10):78-79.[5]王芳：智慧课堂下小学音乐欣赏课教学策略实践分析[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(08):83-84.[6]杨琴：小学音乐智慧课堂有效教学策略解析[J].北方音乐,2020(15):197-198.[7]康瑾：小学音乐智慧课堂教学模式构建与实践研究[J].当代家庭教育,2020(10):77.[8]钟早秀：智慧课堂下小学音乐欣赏课教学策略分析[J].当代教研论丛,2020

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