《网络促进家校共育的策略研究》实施方案

(网络促进家校共育的策略研究)实施方案一、指导思想近年来，随着梁平区现代化进程的加速，各个行业都出现了与互联网相结合的开展模式，教育事业也紧跟时代开展的步伐作为梁平区新城的第—所新学校，信息技术水平处于梁平领先地位，但学生大多来自周围的迁居户及外出务工人员子女，留守儿童居多，家庭教育较缺失。为把远在千里的父母与学校、家庭多方教育力量有效集中起来，完成学校、家庭和社会教育优质资源共享，我们积X力于网络促进家校共育的策略研究，最大限度促进家校共育的合作共赢。〔一〕让家长积极参与进来--------技术转变学校教育治理方法(国家教育事业开展“十三五”规划)指出，强化和改良学校治理和课堂教学治理；完善师德师风考评监督机制，构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德师风监督体系。利用现代信息技术手段，引导家长、学生对学校治理及教师的教育教学行为等进行评价，转变学校教育治理方法，使学校治理变得更加透明、高效。(二)把教学触角伸向家庭-----------技术促进教师开展家校互动。现代化的信息技术手段，打破时间和空间的限制，教师的教学不再仅限于课堂和学校，而是把教育教学的触角延伸到了家庭。老师充分利用信息网络的便利，时刻注重学生成长状态。(三)让学校大门敞开——————技术引领家庭注重学生成长现代放开式学校理论提出，学校要向家庭放开、向社会放开。为让家长能即时全面了解孩子的在校动态，有针对性地对孩子进行教育，教师能够将学生的在校表现拍成照片或视频，并上传至群、群等，让全体家长甚至很多远在他乡的家长能在第一时间一睹孩子的风采，并及时了解孩子存在的问题，家长对孩子的教育更加及时有效。学校和老师还利用信息技术平台，给学生提供展示交流的舞台，给家长搭建学习沟通的桥梁。(一)健全家长学校办学形式，标准家长学校工作具体化。在网络平台下，家长学校成立由学校校长、中层领导和局部家长代表参加的家长学校执委会，全面负责对家长学校工作的领导、并负责工作安排和工作指导，由学校校长兼任家长学校的校长。学校家校共育组的主要工作：1、指导成立家长学校，制定相对应的(家长学校章程)。2、制定家长学校教育教学课程体系，依据学校办学特点和需求，在网络平台下，采取多样化的形式开展家长学校课程教学。3、建立定期的家长放开日或家长接待日。4、定期开展家庭教育指导、亲子实践等活动。家长学校的主要任务是：1、负责对全体家长进行家教理念、家教方法、家教技巧的培训。2、负责宣传学校的办学理念、治理理念、教学理念等，并展示学校的办学成果和亮点。3、安排家教中的"成功人士"介绍经验。4、评选“优秀家长”“尊师重教好家长”并予以表彰。(二)拓宽家校沟通与治理平台，完成家校共育的有序化在完善教育内部治理评价机制的根底上，要逐渐深化教育外部治理评价，并积极开发各类“互联网+”治理平台。1、完善、、book等网络平台，为家校共育导向。经研究，我们发觉：家校矛盾产生的主要原因，是沟通渠道不畅或不及时，或者是教师工作方法欠缺、言语不当等，而、又是当今最便利、最及时有效的沟通渠道。为此，学校全部班级必须建立、群，并强化监管，以强化家校沟通和家校共育的质量。具体方案如下：(1)建立学校、等网络平台。成立以校长为组长，德育主任以及各班家长委员会会长、班主任为领导机构的班群工作领导小组，以方便治理工作的及时沟通。〔2〕组织各班级完善、等网络平台，制定班群制度，文明与家长及时有效地沟通。比方：教师、家长能够通过文字，音视频，美篇，课堂及时沟通交流；教师还可进行班级作业安排、公布通知、活动展示等。〔3〕班级、群的工作列入学校常规工作，实施方案、预警、监测、期总结考评。(4)领导班子成员须参加各班班群，从作业安排、任务展示、家校沟通、德育养成、舆情掌握等方面全面治理，并进行工作汇报制。在严格的治理中，、成为校重要的家校共育阵地。凡大事，全校教师统一致辞、统一行动，将有可能出现的矛盾躲避在外。经验丰富的领导班子团队及时介入，又能及时发觉矛盾苗头，快速有效地制止事态开展，化负为正，引领家长正确的思维方法、家庭教育方法，维护良好的家校共育生态。2、建立学校，让家校携手同行。“互联网+”时代，公众平台具有交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化等优势，是真正的互动新媒体。当前，学校已建立——(桂园家校之声),完成家校教育合力。(三)搭建学校网络治理平台，促进家校共育科学化。如何有效应用公众平台创新学校治理呢?学校公众平台从魅力校园、成长空间、家校共育三个方面入手，临时设立共进篇、同行篇、互助篇三个板块，每个板块暂设立相关栏目，唱响家校共育的和谐乐章。1、魅力校园“共进篇”——学校宣传的窗口“共进篇”当前暂设立“共享""共学”“共议”三个板块。学校能够通过公众平台向教师、学生、家长及一切注重学校的人群，主动推送信息，介绍学校概况，展示教师风采，宣传教育政策，反映校园动态。(1)"共享"1〕学校概况通过扫瞄学校网站查看学校概况，是人们了解一所学校的主要途径。学校也能够通过公众平台，向目标人群主动推送学校简介、机构设置、领导分工、校园风光、学校荣誉、未来规划等方面的信息，援助人们了解学校的开展历程、办学理念、学校特色、学校规模、办学条件、办学水平、学校愿景等。2〕教师风采将师德高尚、业务精湛、绩效一流、爱岗敬业、学生爱戴、家长信赖、社会中意的优秀教师作为宣传对象，在公众平台每月宣传一名优秀教师的先进事迹，也能够在每年的教师节前集中展示一批先进人物风采，树立行业典范，鼓励广阔教师争先创优，在全社会营造尊师重教的良好气氛。3〕政策速递当前，因为缺少系统、全面、快捷的教育政策公布渠道，造成教师、学生、家长对教育政策了解不够及时、掌握不够全面、领会不够透彻，不能及时享受到相关的惠民政策。学校利用公众平台，及时公布的招生政策、教育收费政策、学生资助政策、教师职称评审政策等教育政策及相关解读，便于人们及时了解、全面掌握、透彻领会国家教育政策，从而受益于惠民政策。4)校园资讯学校开展的很多教育教学活动，如开学典礼、德育活动、科技活动、体育比赛、文艺汇演、读书征文、演讲比赛、师生获奖等，都能够作为校园新闻的内容，以简洁的文字、图片形式，通过公众平台及时推送给目标人群。人们只要接受到这些资讯，就能够及时了解学校动态，共同分享学校成果。(2)"共学"1〕育人专栏学校在此栏目传播现代家校共育理念，普及家校共育理念、科学知识和育人方法等。2〕主题教育通过网络通讯工具进行安全、环保、诚信等各种主题教育，组织丰富多彩的学术论坛，教育沙龙等文化活动，完成家庭教育、学校教育和学生开展治理的信息化。学校通过公众平台公布教育教学前沿信息，公布学校的各项规章制度和教学活动方案，将学校工作的重点、难点、教职工群众和社会关怀的热点、焦点问题，作为校务公开的重要内容，引导学生和家长进行了解、评价、提建议，供社会各界进行有效监督。2、成长空间“同行篇”——师生成长的平台我们将从学生班级社区、成长导航、学习之窗三方面入手暂设立(同行篇),这个板块暂设立“同读”"同写""同演”五个板块，让学校公众平台成为教师专业开展、学生健康成长的新平台。〔1〕建立班级社区学校在公众平台建立班级社区，通过度年级、分班级的建立自己的班级社区。在班级社区里，分班拟定班级介绍、班主任寄语、创立班级相册、展示班级活动、成长记录袋等。学生和家长能够通过班级社区跟老师进行交流，老师也能够通过班级社区群发信息。〔2〕争创“书香班级”在班级社区里，我们以“书香班级”为单位，从“同读”"同写”“同演”几个方面引领孩子成长，为家校共育导航。1)"同读"通过学校公众平台，学校打算开展"书香桂园"“书香班级"“书香家庭”等活动，以班级师生共读、生生共读、每日亲子共读等形式，激发学生的读书兴趣，将阅读变成孩子生活中必不可少一局部。在共读活动中，能够把共读的照片、录音、视频等传入班级网络与大家共享，教师也所以对学生的共读活动做出具体指导。为推动家校共育“同读”活动的开展，学校方案每学期将设立“阅读之星"的推举评比活动。"阅读之星”的设立，能够是班级，也能够是学生、家长。当前，我校二年级五班，是我们学校亲子共读活动开展得最好的班级，被评为“班级阅读之星”。该班的兰亚贤老师每日坚持亲自朗读、写教育故事，并及时分享给班级家长。在她的以身作则下，家长孩子们每日的"亲子阅读"活动搞得有声有色，我们将以此班级为辐射，带动低、中、高各个年级的亲子共读，形成家校教育合力，逐渐使家校共育从网络化走向实体化。学校打算把“亲子共成长”活动办成学校品牌。2)"同写"共读活动中，孩子对书本内容、情节等进行理解，把自己与书中的人物、情节建立联结，能够并把自己的阅读的过程、趣事、感受等及时记录下来。家长能够把同读同演的照片、视频，同写的文字记录等传入班级网络与大家共享，教师也所以对学生的共读活动做出具体指导。3)"同演"共读活动中，孩子对书本内容、情节等进行理解，也能够通过讲一讲、演一演的方法，有效促进阅读兴趣，家长能够把同讲同演的照片、视频，传入班级网络与大家共享。3、(互助篇)——家校沟通的新桥梁家校共育(互助篇),我们将从“互学”“互评”“互访”三个方面推动家校共育的合作，搭起一座家校沟通的新桥梁。(1)"互学"学习之窗主要从教师、家长、学生成长的角度设立。A、教师研修教师之窗是学校应用公众平台开展校本培训和校本教研、促进教师专业开展的新空间。在本栏目，能够公布培训通知，下载培训资料，交流培训心得；能够开展集体备课，观摩课堂视频，线上线下评课；能够展示校本课程，开展课题研究，交流教研成果。B、家长课堂a.“家长课堂”即学校利用公众平台，对家长进行家庭教育指导效劳的栏目。通过举办家长培训讲座、咨询效劳、经验交流、亲子活动等，指导家长依法履行家庭教育职责，严格遵循孩子成长规律，不断提升家庭教育水平，营造良好的家校关系和共同育人气氛。b.构建家校共育课程模块，开展家长学校课程教学。进行家校共育系统课程培训、研习及研讨活动，采取“五定”实行制度化治理。利用网络平台即定特意的家长学校组织领导机构、定学习教材、定上课时间、定上课地点、定考核评议，以班级为单位实行治理。学校每学期固定举办1次学术汇报会，不定期举办学术研讨、教育沙龙、经验交流、学习参观等活动。c、学校搭建网络教学资源平台，将特定的学习资源推送给学生和家长，家长能够发表自己各自的教育观、教育经验及教训等，到达资源共享、互学，为创立学习型家庭搭建平台。比方：“微课”短小精悍，具有非常强的针对性，视频快慢可调节、可反复播放，不同程度的学生都能依据自己的根底和接受程度调控学习进度，有效促进了后进生的转化。d.利用网络平台开展“学习型家庭”评选活动，促进家长、教师、学生共同学习。e.适时举办家长经验交流会，聘请家教获得成功、具有丰富经验的家长到校为家长学员们作经验介绍。C、学生成长a、利用网络学习平台，学生借助网络和数字终端能够完成在线学习、协作学习、自主学习。又如：为推动暑假阅读作业，我校二年级七班、三年级一班，使用班级(优秀教育之家)的(课外阅读记录系统),让学生实行纸质书本阅读、网上打卡报到机制，学生阅读更主动积极。利用网络促进孩子家庭阅读，家长反响映好；借助作业盒子APP推动优化作业工程，实施作业推送、提交、批改网络化和学生作业大数据分析评价，完成个性化策略。当前桂园很多班级语数学科已经在使用，我们将做进一步推b、建立学生成长记录袋〔电子〕传统的成长档案袋大多是文字材料和少量的图片资料，整理起来耗时耗力。而网络平台既能够记录文字、图片，也能够保存音频、视频；既能够记录学生的学业成绩也能够记录学生写过的文章、参加过的社团、发生过的小故事；既能够由班主任搜集也能够由家长协助整理。老师、学生、家长能够合作打造学生的专属成长档案。在平台，班主任或家长都能够便利地为学生创立档案。在"档案标签"一栏，可依据个人情况，个性化添加不同的子标签，如去过的地方、看过的电影、获得过的奖项等等内容。班主任和家长也能够在看到的日志、照片、视频处点击“存档”,迅速将材料转存至个别学生的档案袋。经过日积月累，每一位学生的成长档案内容也将逐渐充实、丰富，便于教师、家长更全面、直观、综合地评价学生。建立学生成长电子档案，一学期一总结，援助孩子记录成长的足迹，并激发他们的自信心。为强化家校沟通与合作，让家长充分参与学校治理，有效表达家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权，完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育环境，学校能够通过公众平台发放问卷调查表，让学生家长参与评校评教活动。通过学校这个平台，完成学校教育质量评价和学生综合素养评价的网络化。通过探究实施学生和家长网上评教，完成评价方法的全员化、社会化、完成评价结果的数据化、可视化，以保证评价结果的客观公正，进而完成对学校治理工作的精准指导，使学校教育与家庭教育的教育资源得以完美整合。1)利用网络平台，建立常规化家访制度。学科教师通过完善班级等，定期向家长为家长了解孩子在家的学习、生活、行为习惯、思想动态等，并反映学生在校的思想、学习情况，同时答复家长提出的各类问题，紧密学校与家长的联系，共同为孩子的成长保驾护航。2)在网络平台下，指导建立“家长教师协会”,完善“家长教师协作交流制”,充分发挥家校联系的主渠道。3)建立“家长微学堂”。A、学校成立校级、年级、班级的三级家委会，下设组织治理、学习、文体宣传、生活、伙食部，选出家长文员各司其职，全面而深刻地参与学校的各项治理工作，建立并逐渐完善“家长议案制”。成立校级、年级、班级的三级家委会方案如下：(a)学校家长委员会：设主任1人，副主任3人(每2个年级1人),委员5——7人，原则上每个年级推选1人。学校家长委员会的主要职责和权利如下：A、了解学校情况，参与学校治理和重大活动。B、搜集家长意见或建议，及时予以反响并为学校开展建言献策。C、协调学校与家庭、教师与家长的关系，形成教育合力。D、引导和指导家长搞好家庭教育、维护学校形象，努力创立教育品(b)年级家长委员会：设主任1人，副主任2——3人，委员2——5人，每班推选1人。年级家长委员会的主要职责和权利如下：A、了解年级教育教学情况，参与年级重大活动。B、搜集年级家长意见或建议，为年级开展建言献策。C、协调年级教师与家长的关系，形成教育合力。D、协助年级组解决某些矛盾和问题。(c)班级家长委员会：设主任1人，副主任1人，委员2——4人。其主要职责和权利如下：A、了解班级教育教学情况，参与年班级重大活动。B、搜集班级家长意见或建议，为班级开展建言献策。C、协调班级教师与家长的关系，形成教育合力。D、协助班主任解决某些矛盾和问题。学校大门敞开，让家长参与学校治理。依据学校实际，拟在学校家长委员会成员中暂设以下三个小组参与学校治理：(a)饭堂监督组：(3人)负责对学校饭堂的卫生、食品安全、饭菜质量、效劳态度、就餐秩序等方面的监督，并提出改良意见或建议。(b)宿舍监督组：(3人)负责对学生宿舍的卫生、内务、纪律、安全等方面的监督，并提出改良意见或建议。(c)教学监督组：(3人)负责对教师的教学情况包含教师上课、作业批改、课后辅导等方面的监督，并提出改良意见或建议。B、学校招募家长义工，他们依据自身特长和专业，在没有酬劳的情况下自觉为学校效劳，义工人员必须持有健康证，经学校特意的技能培训合格前方可上岗。C、在“微学堂”开展让家长是教育教学的参与者的活动。家长除了通过教学督导员与教学义工的身份全面参与学校的教育教学外，有专业特长的家长还能够走进课堂，给学生们举办讲座，并进行指导。D、在“微学堂”开展让家长是各项活动的参与者的活动。家长参与学校的活动能够多种多样，比方：参与筹划校园艺术节活动，对艺术节的方案进行审定，局部家长还担任评审和节目指导的工作。运动会，家长们可通过学校的平台进行互动，运动会的颁奖由家长组织。E、在"微学堂"开展援助家长学会如何辅导孩子、教育孩子的活动。学校可定期请一些教育专家，给家长开讲座，拍成视频，定期在“微学堂”上公布，也能够邀请有经验的家长商量自己的教育故事，与其他家长分享沟通，援助家长学会如何辅导孩子、教育孩子，提高家长的教育水4、提高教师的沟通能力和技巧。(1)对全体教师进行有针对性的系统培训。(2)请沟通能力强的教师作经验介绍。(3)采取多种方法与家长沟通，比方电话、短信、微博家访(4)用爱心、诚心、细心和耐心架设沟通桥梁。4〕设立学校、校长电子信箱。学校、校长信箱是学校领导沟通、联系全校师生员工和社会各界的桥梁，也是