作业1：一个最有成效的教学案例

长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。一、问题的提出设计目的是在品味《长歌行》所表现意境的基础上，运用吟诵、唱诗、赏诗、写诗等形式，进行诗歌学习，通过这些活动进一步探讨诗词的学习，从多个角度学习这首诗，并能从中感悟我国古代诗词之美。二、要求教学目标：1.引导学生了解汉乐府

2.揣摩《长歌行》的情感，有感情地吟诵，探讨在声调上的表现力，可以集体或个人各种形式吟诵。3.根据课下注释和工具书，理解《长歌行》的意思，体会诗歌的意境。4.播放“古诗新唱”中《长歌行》的配乐演唱，并请同学自主体悟，根据《长歌行》的意境，融入自己的理解、感悟，赏析诗歌。5.激发学生学习古诗词的兴趣。教学重难点1.了解古诗的意境,体会所表达的思想感情，对本诗进行赏析。2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。课时安排：一课时课堂实录：一、激趣导入：师：亲爱的同学们，我们祖国有着上下五千年的悠久历史和灿烂文化。古诗就是我国文化领域中的一朵奇葩，让人陶醉其中。同学们，有几句诗我一直觉得十分好，想要介绍给大家，可以吗？生：（颇感兴趣）好！

师：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”；“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。怎么样，听了以后你们有什么想法吗？可以用你自己的方式来谈谈。

生（张叙）：我听了以后，马上就知道这是劝人珍惜时间，发奋图强的警句。

生（毛磊）：我觉得可以用我摘录到的"闻鸡起舞""一刻千金""争分夺秒"这些词语来说明我听后的想法。

生(许梦洁）：我想：少年时我们如果不好好努力，到老了一定会后悔莫迟，就象昨天我预习的《长歌行》中说的那样"少壮不努力，老大徒伤悲"。

师：你们说得真好，对我的启发也很大。今天我们要一起学习的汉乐府民歌《长歌行》，一定还会给我们更多的启发。二、激情诵读1.教师请一名学生读，大家进行评点生（王琨）范读后，大家帮他纠正读音不准确的地方。生（张瑜）：王琨同学读的很流利，但个别字音需要注意，“华”应该读“huā”，是第一声不读第二声，“衰”字读“shuāi”不读“哀”(āi)。生（王昕童）：王琨同学读的节奏很好，如果投入感情会更好。师：大家听的很认真，下面请大家听我读，注意诗的节奏和情感。2.师范读，学生边听边画节奏，体会情感。长歌行汉乐府青青/园中葵，朝露/待日晞。阳春/布德泽，万物/生光辉。常恐/秋节至，焜黄/华叶衰。百川/东到海，何时/复西归。少壮/不努力，老大/徒伤悲。师：同学们，你能找出本诗中哪句诗最能表达作者的情感？生齐读：少壮不努力，老大徒伤悲。师：你从这句诗中体会出了什么样的感受？生（冯在宇）：要珍惜时间生（许一帆）：和“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”是一个意思，都警示我们要珍惜时间，好好学习。师：大家说的真好，请大家带着这种体会自由读。3.学生自己练读后，请同学们齐读。师：同学们，你们读的真棒！现在，请大家参照课下注释和工具书，同桌两个相互说一下这首诗的意思，在理解的基础上进行当堂背诵。(学生积极配合，同桌合作学习。教师巡视教室，解决个别学生所提出的问题。)五分钟后，李美莹、侯超、王浩森、王仁铎、张瑶瑶五位同学完成了当堂背诵。三、整体感悟师：同学们读的很好，老师都禁不住也想高声吟诵。大家都知道乐府诗是可以和诗而唱的，虽然古时的唱诗我们已经无缘倾听，但是现在有一种说法叫“古诗新唱”，请大家聆听《长歌行》，体会诗歌的感情，并对诗歌进行赏析。（播放《长歌行》的古诗新唱）学生听的很入迷，并且，有的学生还跟着小声哼唱。师：通过刚才的自学与交流，倾听与感悟，同学们可以再次思考，怎样用你认为最生动、最恰当、最精彩的白话语言来赏析这首诗。生（张蒙恩）：清晨，园子里绿油油的葵菜沾满了晶莹的露水，太阳出来后被晒干了。阳光给予了天地万物温暖和恩惠，使他们生机勃勃。就担心秋季的到来啊，那会使万物凋零，失去生机。许多河流都向东汇入大海，没有返回的一天，就象时间一去不复返一样。年少时不努力学习，到年纪大了，就只能白白地伤心叹息。

师（鼓掌）：很棒，我觉得我来说的话都不一定有你说的那么精彩！

生(侯超)（举手很高）：我喜欢“阳春布德泽，万物生光辉。”想象一下，阳光给予了天地万物温暖和恩惠，世间万物都闪耀着生命的光辉。这是一种多么美好的景象。师（鼓掌）：我真欣赏你的那句“生命的光辉”，让人听了心头为之一振，你能以更充沛的感情把本诗诵读一遍吗？

（生很有感情地叙述了一遍。）生（于媛媛）：本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都怕秋天很快地到来，深知秋风的厉害。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，反而让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。师：你体会的很好，谁还再来说说自己的想法？生（张叙）：我喜欢“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”，这两句诗让我想起了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“分秒必争”，提醒自己要惜时，要好好学习。师：的确，青春年少的我们，一定要把握好学习的的好时机，莫要“少壮不努力，老大徒伤悲。”四、拓展延伸师：同学们，这首诗给了我们很深的震撼，告诉我们时间是何其重要！那谁能再说出一些“惜时”的诗词名言呢？生（陈兴瀚）：明日复明日，明日何其多!

——《明日歌》生（靳燕南）：一万年太久，只争朝夕。

——毛泽东生（秦昊）：时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是会有的。----鲁迅生（毋振文）：明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。－－《明日歌》师和全班同学报以热烈的掌声。生（胡文琪）：劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时

生（曹可）：莫等闲，白了少年头，空悲切。生（杨莹莹）：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴生（毋迪）：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟生（石江森）：人寿几何?逝如朝霞。时无重至,华不在阳。生（刘永斌）：少年易学老难成，一寸光阴不可轻

生（靳属华）：一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思师：大家说的真棒！请大家带着情感，快速背诵本诗。（学生自由背诵，两分钟后，大家的声音逐渐变小。教师请大家齐背，大多数同学都能背诵下来。背诵后请大家默写本诗。教师小结：同学们，《长歌行》是一首汉代乐府民歌.这首诗从"园中葵"说起,再用水流到海不复还打比方,说明光阴似流水,一去不复回,最后劝导人们,要珍惜青春年华,发奋努力,不要等到老了再后悔.

这节课大家的积极性特别高，每一位同学的才华真是让人刮目相看。老师很高兴，相信大家也从中收获了很多。课下请同学完成两项作业，一请把本诗的赏析写下来。二请收集古今中外关于惜时的名言佳句。附:板书设计

长歌行汉乐府民歌

少壮不努力,老大徒伤悲.《长歌行》教学反思：《长歌行》这首汉乐府民歌，文字清新优美，内容贴近学生，给人以“惜时”的启迪，对于八年级学生来说，对照文后注释译文不成问题，因而教师可以大胆放手，让学生自读自悟，调动了学生作为学习主体的积极主动性。引导学生诵读探究，与诗文对话，与诗人对话，诗中描绘的景物与各自的生活积累重合了，学生与诗人、与诗文便产生了共鸣，认识到朝露易逝、花草终将枯萎、百川归海不复返，也领悟到美好的时光易逝，无奈叹息也是留不住它们的足迹，只有及早把握，发奋努力，才能让美永恒，而这正是这首诗所蕴含的哲理美。生生、师生对话之后，学生的体会更加深刻，再次的诵