小学教学管理实施方案

小学教学管理实施方案指导思想：深入学习贯彻党的会议精神，以“深度学习''理论为指导，认真贯彻落实《省普通中小学管理基本规范》精神，以全面推进素质教育、深化课程改革为中心，坚持教师和学生双主体发展战略，让孩子过幸福完整地教育生活，让教师体验专业成长的快乐。不断推进教学创新和管理创新，走内涵发展之路，全面提高育人水平，全面提高教学质量，努力开创我校教学教研工作的新局面。一、强化规范办学意识，扎实有效地推进课程改革，提高课程改革的实施水平1、 提高课程实施水平,深入推进素质教育。认真贯彻落实《省普通中小学管理基本规范（试行）》要求，切实加强课程管理。严格按照国家课程方案和省市规定的课程计划组织教育教学，开全课程，开足课时，学校将加大对各学科（特别是兼科教师）上课情况的检查调查力度，进一步规范教师的教学行为，强化课程意识。2、 加强未成年人思想道德建设，认真上好道德与法治课，各门课程要充分挖掘和利用自身德育资源，加强经典诵读，把传授、普及、教育相结合，开展背诵、演出、竞赛等形式，建立推进经典诵读的长效机制。引导学生继承优秀传统，提髙道德素养。3、 认真学习和执行《关于加强中小学音体美教学工作的实施意见》。加强对音体美等常识教学的检查督导力度，促进艺体教学的健康有序发展。4、 打造具有特色的学校课程。坚持校本课程开发与实施审批制度，指导帮助教师开发建设校本课程，不断丰富课程资源，完善新课程体系，逐步凸显课程资源的本土化特点，逐步形成适合学校实际的、具有特色的校本课程体系。我校将在兴趣小组培训的基础上，把足球、乒乓球等项目铺开做大，打造成我校的特色校本课程。5、 加强计划环境教育、安全教育、国情教育和健康教育和心理教育。二、强化教学管理监控，进一步提高过程管理的精致化水平1、进一步修订《教学常规细则》，抓好各个教学环节的落实。依据新课标的要求，对备课规范化要求细则进行修订。加强对教师备课的过程管理，充分利用云平台实行电子备课，扎实搞好集体备课，督促教师深入研究教材，深入学习领会新课标精髓，切实抓好主备、研讨、评课三个关键环节，做到主备详实、研讨深入、点评中肯，提高集体备课的实效性。继续深化课堂教学改革，学习新课标。通过组织各科新课标的专题学习，并进行学习测试，成绩计入评估等形式保证学习的实效性；实行业务教干推门听课、推行先导课；实行“课堂教学开放周”活动；骨干教师举办示范课等活动及措施，积极推进我校课堂教学改革和提高。通过作业审批和随记抽查的形式，切实加强对作业布批的监控，要求作业布置的数量要适中，质量要提高，严禁随意布置机械性、重复性甚至是惩罚性的作业；多布置实践性的作业，让学生多读书、多实践、多探究，逐步夯实知识底蕴，激发学习兴趣，形成自觉习惯。针对我校班额小的情况，要求全体教师对家庭作业的批改要仔细，全批全改，并有鼓励性、个性化的批语。教学质量是学校的生命线，教学质量不过硬，做为一所新建学校，很难在现在的环境中扎住脚，立住跟，我们“达到河东一流学校”只能是一句空话；不但市区教研室加强了对学校的质量评估，如果我们教学质量不高，学校自身也难以发展，所以要牢固树立质量意识，要加强个别辅导，强化教学的每一个环节的落实,使我校教学质量得以不断提高。2、一是继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养。以课堂教学为培养学生良好习惯的主阵地，将学习常规落实到教师工作、学生学习的每一个细节。二是抓好写字教学，加强练字时间的督查力度，促使教师重视和加强学生写字能力的培养。三是抓读书，继续开展荷蕾读书工程和英语读书节活动，以语文主题学习为抓手，充分利用图书室、班级图书角，实现课内海量阅读，课外培养阅读兴趣，促进学生养成读书习惯，全面推进国学经典诵读活动。教学管理人员通过检查和随机观察等形式查看学生的学习习惯、行为习惯，发现问题，及时给予指出。3、大力推进“师生读书工程"，全面提高师生人文内涵。本学期将开放学校图书室，完善班级图书角，通过进一步落实新教育思想，继续推行晨诵和午读，增加学生的阅读量；学校继续为每位教师购置教育类书籍，通过交流、评比等形式，增强教师读书的积极性。对学生加强经典诵读检查力度，通过经典诵读充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象；为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。4、继续加大特长生培养力度，促进学生全面发展和终身发展。在兴趣小组培训的基础上，以特长生比赛、古诗文诵读比赛、语文综合素养竞赛、快乐英语读书节活动、运动会比赛、校园之星评选、科学小发明小制作小论文评选等活动，激发学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，培养学生的个性特长。二、强化以校为本的教研意识，提高校本教研的实效性1、 加强对教研员的管理与培训，本学期，我校将通过演讲，笔试、答辩、领导班子和区教研室评议等过程选拔配备教研员，通过竞聘上岗的教研员，要求他们既要带好自己的班级，又要抓好各学科的校本教研，要求他们加强学习，提髙个人的业务指导能力，尽快进去角色。2、 继续做好新课标的校本培训工作。本年度继续采取集中培训和分散培训相结合的办法。由学科教研员对本学校教师进行培训，并和平时的集体备课结合起来，这样既锻炼教研员、促使其深入研究教材，又提高集体备课的实效性。2、深化校本教研工作，学校将根据自身实际进一步完善开展校本教研工作的有效运行机制，着力解决教师被动参与以及校本教研针对性、序列性差的问题，不断提高教干教师的研教水平。将以解决教学问题、提高课堂教学效率为目标，以“教学问题''“案例剖析”为着重点，以针对性和有效性为落脚点，积极开展主题鲜明的“集体备课”“先导课”活动。学校在推进校本研究的过程中，促进教师的教学反思，要求每位教师每周写一篇教学反思，并上传云平台，达到教学资源共享，优势互补。三、强化全面发展的质量意识，探索构建符合形势发展需要的教学评估和质量监测体系1、 逐步建立有利于学校健康发展、特色化发展的评估体系。针对区教研室修订的《小学教学工作评估标准》等评估标准进行修订学校的评估标准，2、 逐步建立有利于学生全面发展、个性化发展的评价体系。加大学生评价改革的力度，实行多把尺子量人，从听、说、读、写、算等多个角度去考查学生，积极探索无分数评价机制，实现评价的多元化，强化评价的诊断性和激励性，让学生体验成功的快乐，从而实现学生的自主、全面、个性化发展。3、 建立健全教学质量监控制度。继续加强对教学质量的监控和检测，既要注重对考试学科的教学质量检测，又要加大对科学、品生、品社、音体美、信息技术等学科质量检测；研究制定符合新课改要求的课堂教学评价标准，建立完善的课堂教学优化机制，充分发挥课堂在教学质量提高中的主渠道和主阵地作用；在执行好日常考试无分数评价规定的前提下，落实单元形成性检测和阶段教学质量检测，切实发挥好阶段质量检测的诊断、矫正功能，有针对性地做好补教补学工作。四、强化内涵发展意识，建设一支高素质的师资队伍1、 借助区名师工作室这个平台，抓名师培养工程。首先是制定骨干教师管理办法，充分发挥现有的市、区教学能手的作用，促其向更高层次发展。通过做报告、上示范课、结对子等活动，充分发挥其示范、带动、辐射作用，尽快使我校形成专家型教师群体；第二通过开展各项教研活动，发现和培养新的教学能手。学校将把壮大教学能手队伍作为重要的教研任务，发现有潜质、有前途的青年教师大力扶植，重点培养，积极创造外出学习的机会，为学校的教学工作注入新的活力。2、 抓青年教师培养工程。要把培养教学新秀、壮大教学能手队伍作为重要的教研任务，发现有潜质、有上进心的青年教师要大力扶持，重点培养，促进他们快速成长。学校将通过开展一系列的竞赛活动，加大指导和培养力度。对专业成长较快的青年教师要在各方面适当倾斜。青年教师要抓住大好时机，多学习、多锻炼、多思考，快冒尖、快发展、快成才，力争“一年站稳讲台，两年做出成绩，三年成为骨干"。2、 抓新上岗教师培养工程。针对我校是一所新建学校，每年都要充实一部分教师的状况，充分发挥骨干教师的作用，采取结对子、拜师傅等形式，对新调入的青年教师加大指导和培养力度。通过培训管理制度、听摸底课、教研员跟踪听课，跟踪指导等形式，帮助他们度过学校适合期，要求他们“一学期适合学校，一年做出成绩，两年成为骨干"。继续开展青年教师教学基本功比赛活动，促使他们学习新的课程标准和课改理论，深入研究教材，并在比赛中发现有潜质的青年教师进行重点培养。3、 抓全员培训工程。制订2016年学校教干教师素质提高实施方案并认真落实好培训措施；充分利用网络研修平台和网络资源积极参与网络培训。六、强化教育科学研究意识，努力提升教师队伍的科研素质针对我校课题较少，教师教科研参与意识淡薄，我们将筛选确定一批科研能力强、工作扎实、进行重点辅导、培养，制定教科研奖励机制。附件一：实验小学教学管理评价体系一、常规（325分）（一） 行为常规（25分）教师要按时到校，不迟到，不早退。积极做好值日，做到办公室内清洁、卫生，办公桌面物品摆放整齐有序。严格执行课程方案，按课程表上课，坚持调课审批制度。要认真上好课，备好课。课前做好准备，坚持小预备候课制度，小预备铃响后立即到教室门口或操场候课。上课时，不准空堂，遛堂，拖堂，不准坐讲。不准在办公室内大声喧哗，认真按要求批改作业，搞好课外辅导，视情况每次扣1—2分。全体教师要各尽所能,做好有关校务工作。（二） 教学常规（300分）1、备课：（60分）（1） 集体备课（10分）积极参与先周集体备课，认真讨论，积极发表自己的主张、见解，与同事合作交流，经验资源共享，共同发展。（2） 个人备课（50分）电子备课30分，书头备课20分（含兼职5分）A个人备课落实集体备课成果，实行电子备课加书头备课相结合的形式。B要做到学期初有计划，期末有复习备课和总结，计划要实用，总结要实际。C备课时吃透教材，努力渗透新教育思想和“新课改"精神，合理利用教学资源，科学编写教学方案，使备课具有实效性，科学性，可操作性，做到先周备课。D各科备课齐全，项目齐全，课时教案完整、规范、工整、思路清晰，不抄袭教案。E要认真备课，不备课不准上课。2、课堂教学：（100分）（1） 课堂教学设计既要体现课程标准要求，又要符合学生实际；（2） 课堂过程思路清晰，注重师生互动；（3） 教学内容科学、严谨完整，注重突出重点，突破难点；教学方法灵活多样，使用多元评价方式，给与学生恰当的评价和指导；（4） 合理利用现代化教学手段，充分发挥各种媒体在教学中的辅助作用，注重课堂时效性。说明：（先导课40分，常态课60分）评估按A、B、C三等计分，A等：90-100分，B等：80-90分，C等：80分及以下，如教育局组织大型听评课活动，以教育局赋分标准计分。3、作业：（40分）（1） 作业设置要齐全，用本规范。（2） 课堂作业设计要依据标准要求，紧扣教材，做到内容丰富，形式多样，难易适中，题量适当，尽量让学生当堂完成作业。（3） 家庭作业要注意布置要有针对性，提倡分层布置作业，多设置一些实践性的作业，。（4） 作业簿本整齐，用笔规范，字体工整，格式正确。（5） 课堂作业批改要全批全改，及时反馈；批改有日期、有等级；批语要精彩，要有鼓励性的语言，批语要用正楷书写，严禁出现错别字。（6） 单元试题测后分析要透彻，补教补学措施得当，实用价值高。说明：无作业设置的考查课专职教师，其作业分从教学质量分中折出，折算公式为：所得质量分小质量分权重X作业分权重。4、 教学反思：（20分）教师要主动收集相关信息，不断进行反思，将自己教学过程中的案例、心得、教学故事等经过理性分析，上传至备课系统，教学反思每周1篇。5、 听评课记录：（20分）（1）听课要有目的性，做好听课记录。要求表头填齐，步骤完整，有随记，有总评,评语针对性强。听课节数要足：每学期校长30节，业务教干60节，教师听课很多于20节，新分配未转正教师25节。6、理论学习：(30分)为适合素质教育需要，推行新教育思想，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我。教师平时要进行经常性的理论学习，并将学习材料和体会上传备课系统，间周一次。学生发展知识教师要了解所教学段学生身心发展特点规律，掌握保护和促进学生身心健康发展的策略和方法、学生良好行为习惯养成知识、针对学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防及应对方法。学科知识教师要掌握教育教学基本理论、所教学科的课程标准和所教学科的知识体系、基本思想与方法、基本内容与技能、了解所教学科与其他学科和社会实践的联系。通识性知识教师要有相对应的自然科学、人文社会科学知识、艺术欣赏与表现知识和适合教育内容、教学手段和方法现

代化的信息技术知识。7、课程开发：（10分）落实国家课程方案，在开全、开齐、开好课程的基础上，鼓励同年级或同学科教师根据学校实际进行校本课程开发，开发课程体现学校特色。经学校及上级部门鉴定，视课程价值加2-10分。8、资源利用：（20分）（1）社会力量充分发挥家长委员会的作用，与家长密切沟通，及时反馈学生在校表现，态度谦和。按照学校要求，积极开展家访、家长会、家长接待日,开展家访、家长会、家长接待日,举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会和组织各种活动等有效果并取得家长的认可。班主任同任课教师全力协作，任课教师全力支持班主任的工作。本项分值满分为10分，每项活动开展有效果者，班主任赋1分，参与组织教师赋0.5分，多次活动开展累加记分，最高为满分10分。（2）教育资源A教师在教学、办公中熟练使用计算机、电子白板等多媒体教学设备，充分利用网络教育资源，开展网络互动教学活动;B积极参与开展电教实验、实践教学活动。同时做好学校的电教、实验资源维护管理工作。C音美信教师要到专用教室上课，体育教师要充分利用器材，创造性的上好外堂课。满分10分，釆用不定期抽查方式，不按要求者每次扣0.5分，5次以上本项按0分处理。二、教学质量(450分)评估标准1、 努力提高教学质量，最大限度地提髙优秀率和合格率。2、 积极转化学困生。3、 发展学生特长，抓好特色教育。评估办法教师的教学质量分(450分)二考试科教学质量分(80%)+考查科教学质量分(20%)考试科的教学质量分二合格率(60%)+优秀率(40%)期末考试科总成绩二抽测1(10%)+抽测2(10%)+期末测试(80%)抽测成绩二优秀率(30%)+合格率(30%)+平均分(40%)每学期抽测两次，每次按10%计入评估，期末成绩按80%计入评估,［注：教师平时要加强学生综合能力的培养，语文学科按照学生学业评价改革项目的规定，加强对学生经典诵读、手抄报、写作等语文能力的培养，按20%的权重计入学科质量评估中；数学学科要加强对学生口算能力的培养，按10%的权重计入学科质量评估中；英语学科要加强对学生口语能力的培养，按20%的权重计入学科质量的评估。］考查科的教学质量分二合格率X100%专职考查科的质量分考查科的质量分，以同年级同学科教学质量分的平均分作为标准分（满分），标准分以下者相对应计算。（单行班级参照其他学校相对应学科成绩；不执行本条）3、 艺体、微机专职教师因其特殊性，其教学质量分由学科质量分和特长培养分两部分组成，其权重约为3：1（340分和110分）。学科质量分根据考查成绩同科教师相比较（依据合格率或平均分）后折算（单行班的参照其他学校相对应学科成绩）；特长分根据特长辅导成绩评估情况折算得分。区运动会中，获区级团体一、二、三等奖，第一梯队教练