基于《家庭促进法》浅谈心理健康教育之家校共育 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选校共育摘 将会影响未成年人的一生。文章以《家庭教育促进法》为依托，将学校心理健康教育与家庭心理健关键词：家庭教育 学校心理健康教育 家校共育引 年1月1正式实施，它以法律文本的形式将家庭教育上升到国家层面、法治层面，为具体实施家庭教育提供了蓝图和指导，凸显了父母或者监护人在未成年人成长过程中的重要作用。学校心理健康教育的实为了充分发挥学校教育和家庭教育在心理健康教育中的教育力量，家校共育的模式显得尤为重要，对学生的全面健康成长有着重要意义。一、对《家庭教育促进法》的认识和理解1、家庭教育的含义、内容及实施途径养、行为习惯等方面健康发展。第十六条中说明了家庭教育包含的内容，包含个人的品德意识和法治意识的培育；兴趣爱好、审美追求学习习惯的培育；关注未成年人的心理健康等，既要注重智力的发育、才能的培养，也关注身心健康发展。同样地，第二章第十七条对家庭教育的方式也做出了指导，要关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，运用多种方式开展家庭教育，12022年安徽省中小学教育教学论文评选供了可量化的执行指标。《家庭教育促进法》的实施，在充分发扬中华民族家庭教育的优良传统的基础上，注重家庭、家教、家风的建设，提高家庭幸福感与社会和谐感，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。它体现了党和国家对家庭教育的重视，对未成年人的健康成长的关注；明确了家庭教育的目的、内容及意义，阐述了家庭、学校、社会、国家二、学校心理健康教育与家庭心理健康教育1、心理健康教育的内容年修订）是开展心理健康教育工作的纲领内容提出了具体的教学目标。力和积极健康的情感、意志品质等2、心理健康教育的实施途径在心理健康教育的实施过程中，学校心理健康教育是中小学心理健康教育的专门途家校共育，形成合力是必然要求。家校共育是中小学教育教学工作中不可或缺的教育模式，有利于发挥教育影响的一致性和连贯性。在家校共育模式中，教师和家长作为教育主体，在以未成年健康成长作为共同目标更好地发挥教育的影响力。三、对学校心理健康教育中家校共育的探讨1、家校共育实施的原则22022年安徽省中小学教育教学论文评选（1）尊重原则想，尊重和保护未成年人的合法权益。（2）一致性原则致，保持教育影响的连贯性。（3）科学性原则促进未成年人身心健康发展。（4）差异性原则到因材施教，确保教育的有效性。（5）及时性原则了解未成年人的心理发展状况，有针对性地开展心理健康教育。2、家校共育的意义（1）满足未成年人心理健康成长需求心理发展需求。（2）增强双重合力的影响健全的心理素质。（3）便于家校之间的交流沟通32022年安徽省中小学教育教学论文评选求，积极拓展心理健康教育的内容、方法和路径。3、家校共育实施的建议（1）学校层面健全组织机构，明确工作目标。成立家校共育领导小组，全面指导家校共育工作。将家校共育工作纳入学校年度工作计划，同时作为教师的培训学习内容，提高教师与家长的沟通能力、合作育人能力；定期举行家校共育研讨会议，邀请有关人员传授家庭教育理念、知识和方法，组织开展家庭教育指导服务和实践活动，促进家庭与学校共同教育，及时了解家校共育工作中存在的不足，有的放矢地开展后续工作。立足校本课程，开展主题宣传教育。根据学校实际情况，结合学校校园文化特点，有计划、有组织、有目的地开发校本课程，丰富课程资源。同时，丰富学校心理健康教育的方法，除了日常扩大学生的参与面。（2）家庭层面理健康教育中的重要作用。（3）社会层面在家校共育的模式下，也需要社会教育的支持，建立健全家庭学校社会协同育人机制。社会层面上要加强宣传引导，促进家庭教育深入人心。创建社区——家庭心理健康教育指导服务点，宣传心理健康知识，为未成年人父母提供心理健康教育指导。青少年活动中心和教育实践基地开展心理健康教育综合实践活动，定期开展家庭心理健康教育专题讲座；社会媒体和各大网络平台要结合时代特点，宣传有价值引导的、科学的心理健康教育思想，营造良好的社会氛围，引导更多的社会群体共同关注未成年人心理健康。四、结束语42022年安徽省中小学教育教学论文评选量。参考文献[1]范慧：《家庭教育促进法》的价值与意义[J].法制博览,2022(24):52-54.[2]王茂荣：完善家校合力，共创学生心理健康教育新局面[J].当代家庭教育,2021(33):33-34.[3]肖生巧：家校共育,助力初中生心理健康成长[J].教师,2020(03):7-8.培育学生健全人格——学校心理健康教育的原则及途径[J].教育科学论坛,2019(31):78-80.[