《信息窗四（9的乘法口诀）》教学设计(河南省县级优课)x-二年级数学教案

《9的乘法口诀》教学设计近德固乡佛善村小学顾艳芳【教学内容】青岛2011课标版小学数学二年级上册第四单元——《9的乘法口诀》【教学目标】

1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

2、培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。

3、将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。

【教学重难点】

1、教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

2、教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。

【教学过程】计算铺垫，导入新知同学们，我们已经学习了1—8的乘法口诀，那么我来考考你，1的乘法口诀有几句？（小声说）2的乘法口诀有几句？（心里默念）5的呢？（指生说）8的呢？（指生说）看来同学们把1-8的乘法口诀已经掌握了。真不错！把口诀整理一下，这样你看，是不是有种规律性的美？这就是数学的魅力。那么，你能根据口诀进行口算吗？看屏幕，口算。规则：先说出口诀，再说算式和得数。听明白了吗？1×7＝3×4＝4×8＝2×6＝8×8＝2、你们算得真快，看来乘法口诀给我们帮了大忙。这节课我们接着来学习9的乘法口诀。3、板书课题：9的乘法口诀二、学习新知，自主探究尝试填空，自编口诀1、根据前面的经验，你猜猜9的乘法口诀有几句？哦，大家每人都有自己的想法，答案会在今天揭晓。2、每次加9，把得数填在空格里。9读题目要求，指生说。第一个格是1个9，第二个格9+9是几个9？第三个格呢？然后依次显示几个9.根据这个表格，你能试着自己编9的乘法口诀吗？边说边板书。3、9的乘法口诀一共9句，让我们一起来读读这9句口诀。你能任选其中一句，在题纸上画出它的意思吗？三、集体交流，展示探究成果1、学生自主探究，用图尝试表示口诀的意义。2、集体交流，展示探究成果。老师这里有几个同学画的图，大家来看看。你知道这幅图表示娜句口诀？你是怎么看出来的？（2）这句口诀可以帮我们计算哪个乘法算式？四、理解意义，巧记方法问题：1.这些口诀可以帮我们快速计算，是今后的好帮手，需要熟记于心，张口就来。你有什么好方法吗？老师介绍两种快速记忆的方法。一起学学吧！2、规律法。3、手势记忆法；4、你喜欢哪种方法？试一试吧。五、运用口诀，巩固练习1、把口诀补充完整。(在练习纸上完成)二九（）七九（）（）二十七（）五十四五九（）八九（）（）八十一（）三十六2、口算。(男女竞赛)2×9=6×9=7×9=9×9=快速说出得数，并说说你用的是哪句口诀。3、问题：（1）仔细观察这幅图，你都知道了什么？（2）“限坐”是什么意思？（3）要想求出“9只脚踏船最多可坐多少人”，怎么解答？（4）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？畅谈收获，全课总结今天你都有哪些收获？和大家分享一下吧！好，同学们，到目前为止我们已经把《表内乘法》学完了，这个“表”就是“九九乘法表”。你知道吗？“九九乘法表”已经有两千多年的历史了，是古代中国对世界文化的一项重要贡献。至今仍然是我们小学算术的基本功，是今后学习数学离不开的好帮手，大家一定要学好它，利用好它，让它为你学习更上一层楼加油！七、板书设计：9的乘法口诀一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九