家庭教育对幼儿生活自理能力的影响研究 论文

摘要：

家庭教育对幼儿生活自理能力的影响研究幼儿生活能力提出对策和建议。关键词：家庭教育；自理能力；托班；能力培养引言：更科学的意见和建议，提高幼儿的生活能力水平，更快的适应集体生活。正文：一、课题背景性很快，有的孩子显得无所适从，这种现象反映了家庭教育水平之间的差异[1]。而对于影家长采用放任型的教养态度，幼儿的自理能力一般般；保护型的，幼儿的自理能力最差[2]。育态度存在很大的关系[3]。研究者也通过教学实践中观察出幼儿多种无自理能力的典型案例：（1）幼儿主动意识不强，自己动手意愿低案例1:“老师你来喂我吧”都兴奋的拿起了勺子，鑫鑫却动也不动，光喊着老师快来，老师走过去问：“鑫鑫怎么了？”是鑫鑫的兴趣都不大，只是一个劲的让老师喂。案例2：“我不想去拿水杯”水杯下面有你最喜欢的小汽车贴纸哦。”听到这里，董董才慢慢站起来去拿水杯。（2）幼儿生活技能掌握欠缺案例3：“上厕所”老师注意上厕所幼儿的安全，厕所和班级中间位置安排一位老师负责喊幼儿的名字去上厕也没有完全脱下来，所以都尿到地上和裤子上了。案例4：“擦嘴巴”巴上一贴就认为擦好了。（3）幼儿的依赖性案例5：“背书包”里只装了孩子的两条换洗裤子，这时候多多就会立马和妈妈撒娇说太重了。案例6：“塞椅子”妈的时候，却让妈妈帮忙塞椅子。（4）幼儿的自信心不足案例7：“说再见”奶也不与老师交流。平时睿睿也不太能融入到小朋友中去，不太愿意说话。案例8：“送玩具”天谁愿意把玩具筐送回家？”有很多小朋友举手了，但是老师注意到媛媛从来没有举过手，来邀请媛媛，慢慢的媛媛才站起来和豆豆一起去送玩具。二、研究目的及其意义及经验，为更好的提高幼儿生活能力提供科学的理论依据。三、课题研究的内容更科学的意见和建议，提高幼儿的生活能力水平，更快的适应集体生活。四、改善家庭教育方式促进幼儿生活能力水平的建议1.家长要敢于放手，培养幼儿独立性和自主性安全感和自信心。2.家长要掌握正确的教育方法并教给幼儿和尝试，让幼儿在生活中养成良好的自理能力[4]。即使孩子有独立意识，但是他们没有得意，再教给他们正确的操作方法，可以编一些绕口令、口诀等便于幼儿记忆。3.尊重幼儿的身心发展规律和个别差异技巧之后，再慢慢提高幼儿做事情的速度、质量[5]。如在吃饭的时候，天天会自己吃饭，的耐心教导，一步一步提出要求并且放手让他练习,天天逐渐掌握了吃饭的技巧,进步了很多。4.营造积极愉悦的语言氛围，增强幼儿自信心围，即使孩子犯错误，也不要凶狠的训斥孩子，找到错误的原因，用平和的语气与之沟通，给予及时的表扬[6]，知道幼儿自信心的重要性，知道如何培养幼儿的自信，如何培养幼儿心都有很大的帮助和提高。5.不断提高家长自身的素质外在举止行为，而且包括性格、情绪、思维方式以及生活方式[7]。父母若严格要求自己，力。6.家园合作来园参观幼儿的一日生活活动，了解幼儿在园的生活能力表现，比较与在家中表现的不同，向老师请教，与老师互相讨论，提出建议，共同促进幼儿的生活自理能力。供一些建议和方法，共同促进幼儿生活能力的发展。文献参考：[1]王欢英.学前儿童自理能力调查引发的思考[J].中国教育现代化,2005(1):67-68.[2]袁娜.家长教养态度与幼儿自理能力发展关系的调查报告[J].文献资料,2010:133-134.[3]徐文梯.中班幼儿学习筷子现状与家庭教养方式的调查[J].江教育研究,2010(11):8-9.[4]王玲艳.如何帮助孩子做好入园准备[J].教育导刊(下半月),2008(4):51-52.[5]徐静.从家园表现差异谈幼儿自理能力的培养[J].考试周刊.2014（4):29-30.[6]王春芝.幼儿生活自理能力培