《约分》教学设计(河南省县级优课)-五年级数学教案_第1页
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人教版小学五年级数学下册《约分》教学设计汤阴县星阁路小学范秀琴小学数学五年级下册《约分》教学设计教学内容：小学数学人教版五年级数学下册第84页至85页教学目标：1、使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。2、培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力3、让学生经历把分数化为最简分数的过程，培养思维的简洁性。教学重点：掌握约分的方法教学难点：很快看出分子、分母的最大公因数，并能准确判断约分的结果是不是最简分数教法要素：1、已有知识经验：公因数、最大公因数，分数的基本性质2、原型：教材84页情境图3、探究问题：（1）最简分数和约分的意义（2）如何证明和相等（3）如何简便的把一个分数化为最简分数教学过程:(一)唤起与生成1、根据分数的基本性质填空16（）4（）1——=——=——=——=——3216（）4（）（）210（）20——=——=——=——=——93（）24（）2、求下面各组数的最大公因数:15和57和2028和423、说出28和42的公因数（二）探究与解决一1、课件出示例3的情境图让学生观察说说已知条件是什么，要求解决的问题是什么。猜一猜，和是否相等?想一想怎样证明它们相等？学生独立思考后集体交流，说一说自己是怎样思考的？可以从以下两个角度思考：（1）==（2）==2、提问：的分子和分母有什么关系？学生观察后回答：的分子和分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。3、提问：你喊能举出最简分数的例子吗？（学生举例，全班判定）(三)训练与应用一完成教材第84页“做一做”1、2题学生独立完成，集体订正。第2题可以把不是最简分数的分数化成最简分数，然后比较找出相等的分数。（四）探究与解决二1、出示例4：把化成最简分数学生先尝试把化成最简分数，引导学生想出多种方法进行约分。方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到最简分数。====方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数==2、指出：像这样，把一个分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分。（板书）默读一遍。约分还可以怎样写呢？请同学们看教材85页的例4下面的内容，试着自己写一写。学生汇报约分的写法，师板书教材上的内容。提问：怎样约分比较简便？（学生用自己的语言归纳）3、小结如果一下能看出分子和分母的最大公因数，直接用它们的最大公因数去除比较简便。（五）训练与应用二完

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