《三人类文明的引擎》教学设计(广西市级优课)x-历史教案

所用教材版本人民版所属模块必修三单元\专题专题七设计主题三人类文明的引擎1.整体设计思路、指导依据说明本课与必修二专题五第三节《蒸汽的力量》和第四节《走向整体的世界》部分内容紧密相连。因此，学习本课，要把蒸汽机和电气技术的发明和广泛应用等知识放在两次工业革命背景下整体考虑。根据课程标准要求和教材内容，将教学目标锁定为：通过对教材内容的概括、整合，编制科技发明成果表，培养学生收集、概括和加工历史信息的能力；通过创设问题情境、小组合作探究蒸汽机和电气技术的发明对人类社会的作用、两次科技革命的特点及影响、历届世博会的主题，培养学生全面分析问题和比较问题的能力，在体验课堂主体地位的同时，发挥小组协作精神，有效培养学生自主、合作、探究和创新精神，同时通过对重难点的理解，也认识到科技对社会发展的推动作用，树立科技是第一生产力的观念，又让学生感受到现代科学技术的力量，同时提高自己运用最新技术手段收集和整理历史资料的能力。2.教学目标分析一.知识与能力

了解第一次、第二次工业革命的主要成就和特点；了解科学发展和技术进步的关系。掌握两次次工业革命的背景和影响。能运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辨证关系的原理分析工业革命的条件和影响。能运用历史资料，提高全面评价历史事件的能力。二.过程与方法

利用相关的教学资源，会收集、整理、运用与相关的历史学习资料，进行相关的判断分析。能运用联系的观点观察问题，善于从不同的角度发现问题，解决问题。可以利用相关的教学资源继续探究试验，了解发明的原理和结构。加深对知识的认识和理解。

三.情感、态度、价值观

通过学习，了解技术进步对人类社会的重大影响，树立科技是生产力的观念。通过学习，了解发明家发明的过程，形成勇于探索，勤于实践科学的精神；了解发明的艰辛，增强面对挫折的能力。增强毅力，树立勇往直前、持之以恒的精神。3.教材分析（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）科学技术是人类文明不断发展的产物，是物质文明与精神文明的共同结晶。科技是第一生产力，是推动人类文明前进的引擎。本课通过两次工业革命中人类应用于生产的几项重要发明的介绍，揭示了科学技术对社会发展的进步作用。【教学重点】蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响【教学难点】认识科学和技术的结合是社会需求发展的结果，科技发展对社会带来的强大的作用4.学情分析

学生在必修2已经学过部分内容，对两次工业革命有初步的了解。但不足之处：新课程专题教学容易造成思维模糊，记忆误区；深入思考存在难度，浮于表面。因而还需要尽量降低难度，教师要善于引导。5.教学过程设计步骤1：【导入】同学们了解的身边的科技都有哪些？它们给我们的生活带来哪些影响？设计意图：采用情景导入并由学生讲述身边的科技，引导学生联系生活实际，体会科技应用于生产给人类文明带来的巨大变化，从而提升学生的科学精神和人文素养。步骤2：基础再现：阅读教材相关内容，概括、归纳、编“蒸汽时代的科技成果及代表人物”表：设计意图：落实基础知识，培养学生概括问题的能力，同时也锻炼学生动手绘制图表的操作能力。步骤3：【合作探究1】恩格斯说：“17世纪和18世纪从事制造蒸汽机的人们，谁也没有料到，他们所创造的工具，比其他任何东西都会使全世界的社会状况革命化……”但是，也有人对上述观点持保留态度。他们认为，蒸汽机发明后带来的工业高速发展，产生了许多负面的后果。1827年法国数学家富里埃指出二氧化碳的排放会使大气变暖。请你对上述不同观点发表自己的看法。设计意图：问题情境的设置引导学生积极探究，提取信息、理解教材、概括材料等综合能力的培养，并让学生真正认识到瓦特改良蒸汽机的巨大作用，凸显本课的重点。要求学生发挥自由的思维空间，各抒己见，并以小组的形式讨论，在讨论中进行知识的联系、迁移和深化，拓展视野，激跃思维；同时发扬小组协作精神，有效培养了学生自主、合作、探究和创新精神。步骤四：学习思考：哪些人为电气技术的发明做出了贡献？除了电以外，第二次工业革命还有哪些技术发明？这些发明对人类产生什么影响？设计意图：夯实基础。步骤五：【合作探究2】阅读材料，结合所学知识，说明蒸汽机和电为代表的科技进步对社会发展的影响。材料一：（英国）生铁产量1720年为25000吨，1840年增139640吨。煤产量1770年为260万吨，1840年增至3000万吨。材料二：资产阶级，由于一切工具的改进，由于交通运输的及其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都融进文明了。它迫使一切民族──如果他们不想灭亡的话──采用资产阶级的生活方式……它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。材料三：“1830—1848年英国的新兴城市，天空被烟雾笼罩，脸色苍白的人匆匆穿行于乌烟瘴气之中，连外国游客都为此感到担忧。——《革命的年代:1789—1848》材料四：19世纪巴黎路灯设计意图：设疑导学，依次创设具有针对性、启发性的问题情境，激活学生思维；用一分为二的观点和发展的观点看待问题，全面辩证地看待科技革命的影响。步骤五：【感悟历史】展现历届世博会主题设计意图：使学生从历届世博会的主题中真正感受到科技是第一生产力，是推动人类文明前进的引擎；同时引发学生思考科技与人类的关系，环境、生态、能源问题，战争、和平、和谐等问题；增强学生的历史使命感和责任感6.教学设计特色本课与必修二专题五第三节《蒸汽的力量》和第四节《走向整体的世界》部分内容紧密相连。因此教师在课