《回忆我的母亲》群文阅读教学设计

捡一点写作的本领

——《回忆我的母亲》朱德

《我的母亲》邹韬奋

《我的母亲》老舍

提到母亲，你的脑海中会浮现出怎样的形象？学习目标1.通过速读跳读，整合信息，析母亲形象。2.通过聚焦比读，总结方法，寻写作规律。3.打通日常生活，写出片段，表达浓郁亲情。一、整体概读，析母亲形象

同学们，三篇写母亲的文章大家已在课前进行了阅读批注，现在跳读文章，用四字短语的形式概括一下三位大家笔下的母亲形象有什么共同点？勤劳俭朴宽厚隐忍坚韧刚强善良真诚聪明能干无私奉献......（一）我的母亲母亲是个好劳动。从我记忆时起，总是天不亮就起床。······母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺绵花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。母亲同情贫苦的人---这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。---《回忆我的母亲》朱德她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三---穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱----她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。----《我的母亲》老舍二、分类建群寻写作规律1、比较诵读，注意重读红色字体，注意语气节奏。分别从母亲形象、作者情感、句式特点说说自己的见解。2、认真观察两段文字，总结写法。

白描：

不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，用笔有力，准确简炼。（二）“我”与母亲

在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。·······只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。

----《我的母亲》邹韬奋

除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子!”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。

----《我的母亲》老舍1、比较诵读，注意重读红色字体，深刻领悟浓郁的母爱。分别从母亲形象、作者情感、语言特点说说自己的见解。2、认真观察两段文字，总结写法。细节描写（三）“我”想象中的母亲我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的欢悦的柔和的青春的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫做母爱。

----《我的母亲》邹韬奋那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。

----《我的母亲》老舍

比较诵读，关注红色字体，总结写法：特写镜头因此，她们作事，我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水;她们扫地，我就撮土……从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。

-----《我的母亲》老舍我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

----《回忆我的母亲》朱德四、影响着“我”的母亲比较诵读，重读红色字体，总结写法：夹叙夹议直抒胸臆三、融通生活、再现深情同学们，高尔基说：“艺术的作品不是叙述，而是用形象、