2016年高二语文同步教学课件：第5单元-自主赏析1《伶官传序》(人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)解析

散而不乱气脉中贯第五单元自主赏析伶官传序第五单元高考导航1学习目标2课前预习3课堂互动4随堂练习5课后强化作业6高考导航

【解析】此题考察“之、而、为、于”四个虚词的意义和用法。A.均为助词，取消句子独立性，无实际意义。B.连词，表转折，解释为“却”/连词，连接状语和中心词，表修饰。C.均为介词，“替”“给”的意思。D.均为介词，“在”的意思。【答案】B【命题立意】此题考察理解常见文言虚词在文中的意义和用法的力气，力气层级为B级。寻常要留意梳理和积存《考试大纲》规定的18个文言虚词的意义和用法。11．以下句子分编四组，全都能够表达鲁班技艺超群的一组是()①公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取②九攻而墨子九却之，弗能入③刻木为鸢，飞之三日而不集④巧工为母作木车马、木人御者，机关备具⑤机关为须臾间，不能远过三日⑥作木鸢，每击楔三下，乘之以归A．①②③ B．①④⑥C．②⑤⑥ D．③④⑤【解析】此题考察筛选文中的信息。题干要求筛选表达“鲁班技艺超群”的句子。第①句说的是鲁班制造云梯这种器械来进攻宋，从侧面表现其技艺超群。第②句说的是墨子的守城阵式和装备很成功。第③句说鲁班雕刻的木鸢可以飞三天，也表达了他技艺超群。第④句说鲁班为他母亲做木车马、木车夫，机关完全齐备，表达了他技艺超群。第⑤句说机关只能在很短时间内起作用，不能够超过三天，不能表达他技艺超群。第⑥句是说鲁班造了一只木鸢，敲击机关三下，木鸢就可以飞，能表达其技艺超群。用排解法，答案选B项。【答案】B【命题立意】此题考察筛选文中的信息的力气，力气层级为C级。解题时应留意：(1)读懂文章，明确方向。要明确题干提出的问题。(2)找准对象，逐一筛选。学习目标

1．学习把握以下词：原、恨、其、乃、纳、贼、泣、何其、本、逸豫、突然。2．归纳“与、归、遗”三个多义词的义项。3．了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文给伶人立传的目的。4．理解学习本文的论证方法。(1)例证法。(2)比照论证法。课前预习意气，气概意志和气概及，等到；其，它用作连词，连接并列的名词或名词性词组泛指一般属官投身到(事业中去)人的作为，主要指政治上的得失(常用)关于工作人员的录用、培育、调配、奖惩等工作代词，你，你们这，这样副词，是，就是副词，于是，就副词，才，刚刚副词，竟然赐予，授予结交，亲附介词，和，跟连词，表连接事物的开头追究根源原野原谅，赦免原来，原来原来，原来探究，推求此或今底本，版本草木或书册的计量单位草木的根或茎叶，比方事物的根源或主体女子出嫁返回，回家归还归向归附，归属6．走近作者欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。北宋吉水人，著名文学家、史学家。北宋中期的文坛首领，诗文革新运动的提倡者，以散文成就最高，列为唐宋八大家之一。著作《欧阳文忠集》。还编写了两部史书《新唐书》(与宋祁等合写)和《新五代史》，二书均收入官修的“二十四史”。欧阳修的诗文革新理论与韩愈一脉相承。著名的政治散文有《朋党论》《五代史伶官传序》，状物怀人叙事散文有《醉翁亭记》《秋声赋》。《洛阳风土记》《洛阳牡丹谱》《洛阳牡丹图》，是我国最早的三本有关牡丹的专著。晚年著述《六一诗话》，多评述北宋诗人的作品，也涉及唐诗。7．了解背景这篇文章是欧阳修为《新五代史》中的《伶官传》作的序。《伶官传》是一篇合传，除了写敬新磨擅长讽谏外，着重记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实。这三人都出入宫掖，货赂交行，偶不得意，即陷人于罪，破家灭族，因而后唐朝廷上下离心，相互猜忌，祸乱不息，终使朝政日坏。公元926年，李嗣源叛变，独立为帝，宠任从马直(皇帝的近卫军)指挥使郭从谦乘机率所部士兵作乱，结果庄宗被射死。北宋王朝建立后，始终是最大限度地满足大官僚大地主的政治经济利益，“不立田制”，“不抑兼并”，还让他们享有特权(免役、免税等)。随着土地和财宝的高度集中，北宋的统治集团日益腐化，对劳动人民的榨取便更加残酷。在锋利的民族冲突中，北宋王朝不但不力求振作，为收复燕云十六州和统一全国而斗争，反而忍受耻辱，长期向辽王朝输款纳币，以求维持苟安的局面。在这样的历史背景下，欧阳修通过活生生的李存勖兴亡史，来呼吁“忧劳兴国”，警告“逸豫亡身”，便不能不说是对症下药的。后来的事实证明，北宋王朝亡于女真族，南宋王朝亡于蒙古族，缘由之一都在于宋王朝的统治者只求苟安享乐，毫无进取之心。课堂互动(一)自主思悟1．第②段为什么要详写晋王李克用的遗命？____________________________________________________________________________________________________答：详写晋王的遗命，交代了庄宗以后面临的阻碍之多，阻力之大，说明庄宗继位后必需担当灭梁的任务，还要打击附梁的势力，这是相当困难的。要完成这些遗命，必需要“尽人事”才能成功，从而印证了作者的观点。2．怎样理解庄宗对待其父晋王所与“三矢”的态度？____________________________________________________________________________________________________答：“三矢”代表着晋王所“遗恨”的三件事。庄宗对待“三矢”的态度严峻、严峻，说明他深知自己责任重大，不敢有丝毫疏忽，因此他能战胜强敌，“告以成功”。这是他能“得天下”的重要缘由，也是他“尽人事”的表现。3．第③段中连用两个问句，有什么作用？____________________________________________________________________________________________________答：连用问句，增加语势，同时引起读者思考，并将作者的结论寓含于疑问中。4．从第④段中哪一句话可以看出作者写作本文的用意？____________________________________________________________________________________________________答：欧阳修写这篇传记小序，意在发表谈论，告诫当时北宋王朝执政者：应当吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于外表的富强。从文章结尾“岂独伶人也哉”一句可以看出作者这一用意。(二)深入探究1．作者写了哪些史实？这些史实是怎样证明中心论点的？这篇文章，一开头就提出中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”意即盛衰虽然说是有天意的，但也是人自身的作用造成的。作者依据传统，提到天命，但更强调的是人的作用。作者用这一句话作为论点，统摄全文。后文就用庄宗得天下和失天下的历史事实来证明这个论点。在表达庄宗的史实时，写了晋王与梁、燕、契丹的交恶，写了晋王的临终遗言，这都属于后文所说的“忧患”；写了庄宗灭燕、梁之事，这属于后文所谓的“兴国”。写了庄宗在一夫夜呼乱者四应的局势面前，“仓皇东出”“不知所归”“至于泣下”之事。这些事，按时间挨次表达，按忧患导致“成”和逸豫导致“败”安排，证明白“成”也由于人，“败”也由于人，从而有力地证明白盛和衰都是由于人事的道理，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。2．本文的主题思想是什么？这篇文章是欧阳修为《新五代史》中的《伶官传》作的序。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，说明白国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。随堂练习【答案】

D(A项，矢shǐ；B项，发fà；C项，应yìnɡ)【答案】

A(B项，恨：憾恨。原：推求。C项，泣：眼泪。D项，人事：人力所及所为)【答案】

A(A及例句，表范围的副词，全；B动词，抬头；C动词，拿；D动词，攻克)【答案】

C(A、B、D三项与例句均为名词作状语)阅读下面文段，答复5～6题。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？5．与“方其盛也”句中的“其”指代对象不同的一项为哪一项()A．与其所以失之者B．请其矢C．其意气之