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文档简介

教案系列北师大版数学第六册《摆一摆》教学设计教案及反思【教学目标】

1.引导同学探究长方形面积计算公式,初步理解长方形和正方形面积的计算方法,会准确地计算长方形和正方形的面积。

2.引导同学估量给定的长方形、正方形面积,培育同学的空间观念和几何直观力量。

3.经受数学学问的应用过程,感受身边的数学,体验学数学、用数学的乐趣。

【课堂实录】

(一)导入

1.师:前面我们已经学过了面积和面积单位,你知道常用的面积单位有哪些?你能够比划一下吗?(平方米、平方分米、平方厘米)

2.师:假如要表示教室的面积用什么面积单位比较合适?假如要表示这张卡片的面积呢?

3.揭示课题:长方形和正方形的面积。

(二)探究

1.估量图形的面积

师:请你估量一下这张卡片的面积大约是多少?

师:同学们估量了许多答案,究竟这张卡片的实际面积是多少,你们有方法测量吗?请你试着测量出卡片的实际面积,可以利用老师给你带来的工具。

2.同学动手操作,用自己的方法测量出卡片的实际面积(老师巡察指导)

3.反馈沟通,形成猜想

师:同学们实际测量出来卡片的面积是多少?你是用什么方法测量得到的呢?

同学会用透亮     方格纸盖在卡片上面,通过摆1cm2的小正方形来测量卡片的长、宽和高。也有的同学会用尺量长度的计算得到面积。老师由此提出长方形面积的计算规律。

4.举例验证,探究方法

师:老师这里为大家预备了几个长方形,我们四人小组合作来试一试,小组分工,其中三人每人选一个图形验证,另一个同学画一个长方形试一试,为了计算便利可以画一个长、宽是整厘米数的长方形。

师:请每位同学先独立试一试,就是通过测量计算面积,再用其他方法验证一下,把关于数据记录下来。

(同学实践操作,老师巡察指导。)

小组里沟通,并选一名代表发言。

5.小结并得出计算公式

师:通过刚才几个长方形面积的测量验证,我们知道长方形的面积可以怎样计算呢?

总结规律:长方形面积=长宽

6.尝试运用

师:我们学会用多种方法测量长方形的面积,也知道了长方形面积的计算方法,那么正方形的面积应当怎样计算呢?下面我们来总结一下。让同学自主操作,得到正方形的面积计算规律。

一起履行46页练习

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