2023-2024学年湖北省仙桃市七年级（上）第一次月考生物试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年湖北省仙桃市七年级（上）第一次月考生物试卷一、选择题（本大题共12小题，共24分）1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。下列选项中描述的生命现象与其体现的生物特征不符合的是（）A.鲣鸟捕鱼——生物的生活需要营养 B.孔雀开屏——生物能繁殖

C.鲸浮出水面换气——生物能进行呼吸 D.钟乳石生长——生物能生长2.以下对生物的认识，说法正确的是（）A.新冠疫情的“元凶”——病毒不属于生物

B.植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体

C.“一母生九子，九子各不同”，这句话描述了生物的遗传现象

D.生物都是由细胞构成的3.如下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（）位置黄粉虫光照温度湿度纸盒左半侧20只明亮15℃适宜纸盒右半侧20只阴暗30℃适宜A.左右两侧黄粉虫各20只太多了，用2只就可以

B.左右两侧都应保持30℃

C.左右两侧都应保持在阴暗环境中

D.为利于黄粉虫存活保证实验顺利实施，右侧应适当增加湿度4.“冰糖心苹果”产自新疆的阿克苏，果核透明，味道甜美，深受广大消费者喜爱。阿克苏地区年日照时数多达2600小时以上，昼夜温差大。影响这种苹果品质的非生物因素是（）A.温度和光照 B.温度和水分 C.水分和土壤 D.光照和水分5.谷雨是二十四节气之一，在每年公历4月中旬，是春季的最后一个节气，取自“雨生百谷”之意。此时降雨增多，田中的秧苗初插、作物新种，最需要雨水的滋润，因降雨量充足且及时，谷类作物能茁壮成长。这主要体现了（）A.生物影响环境 B.环境影响生物 C.生物适应环境 D.环境适应生物6.胡杨是生长在沙漠中唯一的乔木树种，其细胞透水性较强，能吸收很多的盐分，并能通过茎叶排泄盐分，故能生长在高度盐渍化的土壤上，堪称“拔盐改土”的“土壤改良功臣”。以上材料体现了（）A.生物能适应环境 B.生物能影响环境

C.生物依赖于环境 D.生物适应环境并影响环境7.下列哪项是生物影响环境的实例（）A.蚯蚓在土壤中活动，使土壤琉松、肥沃 B.生活在沙漠中的仙人掌，叶退化成刺

C.蛇在冬天要冬眠 D.生活在草丛中的青蛙背部为草绿色8.下列各项，构成生态系统的是（）A.草原中的全部植物 B.树林中的全部昆虫及它们的食物

C.农田中的全部庄稼 D.一个池塘及池塘中的全部生物9.如图为一个常见的农业生态系统模式图，下列说法错误的是（）A.该生态系统的能量最终来自太阳能

B.其中一条食物链可以表示为：水稻→牛→人

C.粪便中的有机物通过分解者分解为无机物，被农作物利用

D.该生态系统中的能量和物质都能循环利用10.自然界中，一定的空间范围内，生物与其生存环境所形成统一的整体——生态系统。下列关于生态系统的叙述，正确的是（）A.地球上的各个生态系统互不联系，也互不影响

B.一般情况下，稳定的生态系统中各种生物的数量将保持不变

C.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的

D.食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越低11.如图表示某生态系统的食物网，下列有关叙述正确的是（）

A.该食物网共有4条食物链

B.大量使用农药后，蛇体内有毒物质积累最多

C.该食物网中，猫头鹰与蛇既是捕食关系，又是竞争关系

D.该食物网中，青蛙捕食害虫，为保护青蛙可大量捕蛇12.下列有关生态系统的说法错误的是（）A.城市生态系统的自动调节能力比森林生态系统弱

B.城市生态系统中起主导作用的是人

C.湿地生态系统能够净化水质，蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称

D.森林生态系统它制造的氧气占地球每年产氧气总量70%，所以它有“地球之肺”之称二、非选择题（共26分）13.秦岭是我国南北地理和气候的天然分界线，也是长江黄河两大水系的分水岭，秦岭山中有大熊猫金丝猴，羚牛等多种动物，还有水杉、山杜鹃、赤松等多种植物，每年五月杜鹃花开，众多游人前来踏青赏花，请回答下列问题：

（1）秦岭山中影响大熊猫、金丝猴等生物生活和分布的因素称为______。

（2）在影响水杉的生活因素中，山杜鹃、赤松等属于______因素；影响水杉生活的因素中，阳光、空气、温度等属于______因素。

（3）登山时发现竞相绽放的杜鹃花主要分布在山腰地带，而山谷和山顶分布更多的分别是赤松、水杉等，造成这种现象的非生物因素主要是______。

（4）”绿水青山就是金山银山”秦岭山的植被丰富，能使周边环境气候温和，空气优良，说明生物与环境的关系是______。14.小明同学对研究鼠妇的生活环境很感兴趣，在研究的过程中，他发现鼠妇生活的场所都比较潮湿，在干燥的地方基本找不到鼠妇，难道是鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中吗？若你是小明，请你回答下列问题：

（1）小明探究的问题是：鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中吗？

（2）针对此问题，假设是：______。

（3）你要准备的材料用具如下：不透光的纸、一个大小恰当的纸盒、适量的潮湿的土、适量的干燥的土、正常鼠妇30只。

（4）实验步骤如下：

A.将纸盒分成相等的两部分，分别标上甲和乙，其中甲部分的土壤为干燥的，乙部分的土壤应为______的。

B.将鼠妇放入实验装置中，在纸盒的两侧各放入______只鼠妇，然后用不透光纸将整个纸盒盖住。

C.将装置置于适宜鼠妇生活的环境中。

D.过1小时后清点甲、乙两处鼠妇个数，并记录。

E.重复此实验5次。

（5）实验结束后数据如表所示：次数12345甲0只1只2只0只2只乙30只29只28只30只28只（6）在本实验中，甲、乙两组起到______作用，变量是______。

（7）表中共有5组数据，对此5组数据我们应取______。

（8）实验步骤E中“重复此实验5次”，目的是：______。

（9）根据此实验数据，分析后得出的结论是：______。15.“成都成就梦想”，第31界世界大学生夏季运动会将于2023年7月28日至8月8日在成都举行。东安湖体育公园是大运会主会场，也是成都的城市生态会客厅，该公园占地面积5061亩，其中绿地面积3427亩，水域面积1634亩。图甲是东安湖体育公园鸟瞰图，图乙表示东安湖生态系统的部分食物网。回答下列问题：

（1）东安湖生态系统中鱼、虾等动物的食物碎屑、排泄物和植物的枯枝落叶并不会无限堆积，是因为这些物质可以被生态系统中的______分解。

（2）东安湖生态系统中的多条食物链构成复杂的食物网，请写出图乙中最短的一条食物链：______。若某个时期蟹的数量减少，在短时间内浮游动物的数量将______，但一段时间后，蟹、浮游动物的数量又可以恢复到相对稳定状态。食物网中，虾与浮游动物之间存在______关系。

（3）当能量沿着图乙所示的食物网逐级传递到白鹭时，白鹭贮存的能量已经很少，原因是______。

（4）东安湖生态系统中的各种成分通过能量流动和______，紧密联系，构成一个统一整体从而使其得到生存和发展。为保护东安湖生态系统的稳定性，请你提出一条合理、可行的措施______。16.阅读下列材料，回答下列问题：

日本不顾全球反对，决定于2023年春夏期间向海洋排放福岛核电站核污水，核污水不但会对海洋生态产生污染，还会严重危害周边国家人民健康安全，此决定立刻遭到国际社会的谴责和质疑。核污水含有放射性物质，如被人类或其他生物体吸入，将长期残存体内。在海洋环境中，放射性物质通过食物链可能被富集。人类一旦食用被污染的鱼类，放射性物质就会进入人体，可能对DNA产生影响，并造成基因损害。如果福岛核电站核污水排入海洋，从排放之日起57天内，放射性物质将扩散至太平洋大半区域，10年后蔓延全球海域，全球都将会有风险。因此这一问题绝不仅仅是日本国内的问题，也是涉及全球海洋生态环境和人类健康的国际问题。

如图是某海洋生态系统食物网简图，请回答下列问题：

​（1）核污水中的放射性物质属于影响海洋生物的______（填“非生物因素”或“生物因素”）。

（2）若图需要表示一个完整的生态系统，还需要补充的生物成分是______，图中带鱼处于第______营养级。

（3）经检测某海域被辐射后，该水域生态系统中的四种生物体内有不同放射性活度的碘131（放射性物质），其含量如下表，请分析回答：检测物abcd碘-131的放射性活度30001144443007600①如果表中所检测生物恰好对应图一中某食物链，则d代表图一中的______。

②科学家预测，日本此次事件造成被污染生态系统环境在今后相当长时间内难以恢复正常，这是因为生态系统的______。通过阅读上述材料，我们认识到生物圈是一个______，是所有生物共同的家园。

答案和解析1.【答案】D

【解析】解：A．鲣鸟捕鱼，说明生物的生活需要营养，具有生物的特征，故A不符合题意。

B．孔雀开屏，说明生物能繁殖，保证种族的延续，故B不符合题意。

C．鲸浮出水面换气，说明生物能进行呼吸，具有生物的特征，故C不符合题意。

D．钟乳石生长，钟乳石不是生物，不具有生物的特征，故D符合题意。

故选：D。

生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

解答此题要掌握生物特征的知识。2.【答案】B

【解析】解：A、病毒能繁殖后代，属于生物。错误。

B、植物进行呼吸可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。正确。

C、“一母生九子，九子各不同”，这句话描述了生物的变异现象。错误。

D、除病毒外，生物都是由细胞构成的。错误。

故选：B。

生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物都能遗传和变异。

解答此类题目的关键是理解生物的特征。3.【答案】C

【解析】解：A．每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影响实验结果。可见，左右两侧黄粉虫各20只是合适的，用2只就太少了，A错误。

B．本实验要探究“温度对黄粉虫生活的影响”，唯一变量是温度，因此实验设计左右两侧的温度应该不同，B错误。

CD．对照试验遵循单一变量原则，以便排除偶然因素的影响。该实验中的唯一变量是温度，其他条件应该相同且适宜，因此左右两侧都应保持在阴暗环境中，湿度都应该适宜，C正确，D错误。

故选：C。

对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。

实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。4.【答案】A

【解析】解：环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。阿克苏地区日照时间长，光照是光合作用的条件，通过充足的光照制造更多的有机物，而昼夜温差大，夜间温度较低，呼吸作用会减弱，降低温度，使苹果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗。从而使苹果中贮藏的有机物更多，味道甜美。

故选：A。

影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。5.【答案】B

【解析】解：生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。生物依赖环境是（环境影响生物）指生物类别不同，受生存空间或生活环境的制约。所以，“因降雨量充足且及时，谷类作物能茁壮成长“，这主要体现了环境影响生物，B正确。

故选：B。

生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。

生物与环境的关系是相互依存的，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境，所以平时做题时我们一定要多进行区别分析。6.【答案】D

【解析】解：生物适应一定环境并能影响环境，胡杨能生活在沙漠吸收很多的盐分，说明生物能适应环境，还能通过茎叶排泄盐分，堪称“拔盐改土”的“土壤改良功臣”，说明生物能影响环境。

故选：D。

物与环境的关系是相互依存的．生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。

解答的关键是熟练掌握相关的基础知识，只有基础扎实才能灵活答题。7.【答案】A

【解析】解：A、蚯蚓的活动使得土壤变得肥沃和疏松，是生物对环境的影响；

B、仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境；

C、蛇在冬天要冬眠，属于环境中非生物因素温度对生物的影响；

D、生活在草丛中的青蛙背部为草绿色，不易被天敌发现，起到保护作用，属于生物对环境的适应。

故选：A。

生物必须适应环境才能生存，同时生物也会影响环境，解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入。

解答此类题目的关键是理解不同生物都会影响环境。8.【答案】D

【解析】解：A、草原中的全部植物，只有生产者，没有消费者、分解者，也没有环境部分，因此都不属于生态系统；

B、树林中的全部昆虫及它们的食物，只有部分消费者，没有其它消费者、生产者、分解者，也没有环境部分，因此都不属于生态系统；

C、农田中的全部庄稼，只有部分生产者，没有其它消费者、生产者、分解者，也没有环境部分，因此都不属于生态系统；

D、一个池塘及池塘中的全部生物即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统。

故选：D。

生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。

解此题的关键是理解掌握生态系统的概念及组成。9.【答案】D

【解析】解：A．该生态系统中，农作物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从农作物固定太阳能开始的。可见，该生态系统的能量最终来自太阳能，A正确。

B．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，结合题图可知，其中一条食物链可以表示为：水稻→牛→人，B正确。

C．分解者是指生态系统中细菌、真菌等具有分解能力的生物，它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用。可见，该生态系统中，粪便中的有机物通过分解者分解为无机物，被农作物利用，C正确。

D．生态系统中的物质和能量就是沿食物链和食物网流动的。物质能循环利用，但能量流动的特点是单向流动、逐渐递减的，是不能循环利用的，D错误。

故选：D。

（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。

（2）能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失。物质循环是带有全球性的，在生物群落与无机环境间物质可以反复出现，反复利用，循环运动，不会消失.

掌握生态系统的组成、能量流动和物质循环的特点是解题的关键。10.【答案】C

【解析】解：A、地球上的各个生态系统是相互联系、相互影响的，共同形成生物圈这个最大的生态系统，故A错误；

B、一般情况下，一个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，说明生态系统具有一定的自我调节能力，故B错误；

C、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，物质在生态系统中沿着食物链和食物网循环流动，能量沿食物链和食物网单向流动且逐级递减，故C正确；

D、有毒物质在生物的体内不能分解，无法排出，只能随着食物链的传递逐渐积累，所以食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多，故D错误；

故选：C。

（1）生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的。

（2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。

掌握生态系统中的物质循环和能量流动是解题的关键。11.【答案】C

【解析】【分析】

本题考查食物链和食物网，种间关系等相关知识。解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题。

【解答】

A、食物链是生产者与消费者之间吃和被吃的关系形成的链状结构，图中的食物链有：水稻→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰、水稻→田鼠→蛇→猫头鹰、水稻→田鼠→猫头鹰，因此该食物网共有3条食物链，不是4条食物链，A不正确；

B、有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。图中营养级最高的生物是猫头鹰。所以大量使用农药后，猫头鹰体内有毒物质积累最多，而不是蛇，B不正确；

C、猫头鹰吃蛇，因此猫头鹰与蛇的关系是捕食关系；猫头鹰与蛇之间相互争夺食物田鼠，因此猫头鹰与蛇的关系又是竞争关系。所以食物网中，猫头鹰与蛇既是捕食关系，又是竞争关系，C正确；

D、蛇捕食田鼠，大量捕蛇会导致田鼠数目增加，从而影响水稻的产量，因此不能为保护青蛙而大量捕蛇，D不正确。

故选C。​​​​12.【答案】D

【解析】解：A、森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱，即城市生态系统的自动调节能力比森林生态系统弱，A正确。

B、城市生态系统中起主导作用的是人，B正确。

C、湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统；湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，被称为“地球之肾”，C正确。

D、海洋生态系统中的植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%；森林生态系统在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，D错误。

故选：D。

生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。

解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能。13.【答案】生态因素

生物

非生物

温度

生物能影响环境

【解析】解：（1）环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。故秦岭山中影响大熊猫、金丝猴等生物生活和分布的因素称为生态因素。

（2）非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。故在影响水杉的生活因素中，山杜鹃、赤松等属于生物因素；影响水杉生活的因素中，阳光、空气、温度等属于非生物因素。

（3）海拔每升高1千米气温下降6度左右，因此高山从山脚到山顶温度差别极大，形成植物垂直分层分布的特点，因此，登山时发现竞相绽放的杜鹃花主要分布在山腰地带，而山谷和山顶分布更多的分别是赤松、水杉等，造成这种现象的非生物因素主要是温度。

（4）生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。可见，秦岭山的植被丰富，能使周边环境气候温和，空气优良，体现了生物能影响环境。

故答案为：

（1）生态因素

（2）生物；非生物

（3）温度

（4）生物能影响环境

环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。环境影响生物，生物适应环境，生物也能影响改变环境。

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。14.【答案】鼠妇（不）喜欢生活在潮湿的环境中

潮湿

30

对照

水分

平均值

避免偶然性

鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中

【解析】解：（2）实验研究的问题是：鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中吗？作出的假设是对探究问题肯定或否定的回答，因此根据问题应作出的假设鼠妇（不）喜欢生活在潮湿的环境中。

（4）如果我们要探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，所以实验中唯一的变量是土壤的潮湿程度即水的多少不同，所以就要设置除了水分以外，其他条件如温度、光照都相同的对照实验．对鼠妇提供湿土和干土两种环境，就是设置了以水分为变量的对照组。

A、在纸盒里以横轴中线为界，一侧放有湿润的土壤，另一侧放干燥的土，盖上不透光的纸。控制这个实验的变量是土壤潮湿度，因此在盒里就形成了潮湿的土和干燥的土两种环境。

B、将鼠妇放入实验装置中，在纸盒的两侧各放入30只鼠妇，然后用不透光纸将整个纸盒盖住。

（6）对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组，因此这种设计的实验组是甲组，对照组是乙组．。甲乙两组唯一不同的变量是水分（土壤的潮湿度）。

（7）、（8）为了排除由偶然性引起的误差，表中共有5组数据，对此5组数据我们应取其平均值，避免偶然性，使结论更准确。

（9）通过实验数据，在甲干土处的鼠妇数量分别是0只、1只、2只、0只、2只，平均值一只，而在乙潮湿的环境中分别是30只、29只、28只、30只、28只，平均值29只，因此分析实验结果得出的结论是：鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中。

故答案为：（2）鼠妇（不）喜欢生活在潮湿的环境中；

（4）A：潮湿。

B、30。

（6）对照；水分。

（7）平均值。

（8）避免偶然性。

（9）鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中。

（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．15.【答案】分解者

水生植物→蟹→白鹭（或水生植物→虾→白鹭、水生植物→鱼→白鹭）

增加

捕食和竞争

能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失

物质循环

种植防护林（或合理采伐，保护鸟类，加强教育和法制管理等）

【解析】解：（1）该生态系统中鱼、虾等动物的食物碎屑、排泄物和植物的枯枝落叶并不会无限堆积，是因为该生态系统中的分解者将它们分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，归还土壤，供绿色植物重新吸收和利用。

（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，东安湖生态系统中共有7条食物链，分别是：水生植物→浮游动物→蟹→白鹭，水生植物→蟹→白鹭，水生植物→浮游动物→虾→白鹭，水生植物→浮游动物→虾→鱼→白鹭，水生植物→虾→白鹭，水生植物→虾→鱼→白鹭，水生植物→鱼→白鹭，其中最短的一条食物链是：水生植物→蟹→白鹭（或水生植物→虾→白鹭、水生植物→鱼→白鹭）。根据图示部分生物之间的食物联系可知：蟹以浮游动物为食，若某个时期蟹的数量减少，在短时间内浮游动物的数量将增加，但一段时间后，蟹、浮游动物的数量又可以恢复到相对稳定状态。虾与浮游动物均以水生植物为食，二者是竞争关系，虾吃浮游动物，二者是捕食关系，食物网中，虾与浮游动物之间存在捕食和竞争关系。

（3）在东安湖生态系统中，水生植物通过光合作用将能量贮存在有机物中。当能量沿着图乙所示的食物网逐级传递到白鹭时，白鹭贮存的能量已经很少，原因是能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失。

（4）东安湖生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物部分是通过物质循环和能量流动紧密联系，构成一个统一整体。为保护东安湖生态系统的稳定性，可以采取的措施是合理采伐，保护鸟类，种植防护林，加强教育和法制管理等。

故答案为：

（1）生物因素；分解者。

（2）水生植物→蟹→白鹭（或水生植物→虾→白鹭、水生植物→鱼→白鹭）；增加；捕食和竞争。

（3）能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失。

（4）物质循环；种植防护林（或合理采伐，保护鸟类，加强