小学数学四年级上册《求近似数》教学设计7_第1页
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文档简介

求近似数一、教学目标掌握把整万数改写成以“万”为单位的数的方法,能正确改写,体会用“万”为单位计数的简捷性.

知道近似数的含义,理解“四舍五入”法,会将非整万的数用“四舍五入”法省略万位后面的尾数,求出近似数,并会改写成用“万”作单位的数.

在探究求亿以内数近似数方法的过程中,渗透比较的思维方法,培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识.二、重点难点教学重点:用“四舍五入”法求亿以内数的近似数.教学难点:理解“四舍五入”法.三、教学过程（一）把整万数改写成以“万”为单位的数1.谈话导入,复习读数.师:同学们,在太空中,围绕太阳转的除了美丽的地球,你还知道有哪些行星吗?(课件出示书第15页第6题)师:老师给大家提供一组数据,这些行星到太阳的平均距离,谁来读一读?师:读完之后你发现这些数有什么共同的特点?2.把整万数改写成以“万”为单位的数师:对,像这样个级都是0的数叫做整万数,大家想想,有没有什么好方法可以写起来简便些?师:我们来试一试去掉末尾4个零,改成一个万字的方法.(例6)师:大家读一读,改写前、后有什么变化?师:大家尝试着改一改数学书第15页第6题中的数据.（二）用“四舍五入”法求亿以内数的近似数.1.感知准确数与近似数课件出示书第14页第2题师:谁来读一读这些数据?师:这些数据可以怎么分类?说一说分类标准?师:怎样判断一个数是不是近似数?师:生活中什么情况下能用到近似数?师:为了方便记忆,有些不需要特别精确的数我们就可以用近似数表示.2.用“四舍五入”法求亿以内数的近似数(课件出示例7)师:什么叫直径?师:读一读地球和太阳的直径,你有什么发现?师:它们是什么数?题目要求改成什么数?师:你觉得12756接近几万?如果老师给你一条线段,一端是1万,一端是2万,这个数应该在什么位置比较合适?为什么?师:如果给这个数轴分成两半,你觉得哪里是中点?师:想一想,哪一位上的数告诉我们这个数靠近10000还是20000?师:看到这个数轴,以12756为例,改变千位上的数,其它数位不变,你觉得还有哪些数大约是10000,哪些数大约是20000.师:大家想想给这种方法取个名字?师:为什么叫“四舍五入”法?关键看哪一位舍还是入?师:1389000用“四舍五入”法求出的近似数是多少?

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