清朝前期的社会经济发展

部编版历史七年级第十九课清朝前期社会经济的发展教学设计【教学课题】清朝前期社会经济的发展【课标要求】通过清朝经济发展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛。【教学目标】知识与能力目标：了解清朝农业生产的恢复和发展的史实；掌握清朝手工业和商业的发展的基本史实；理解清朝人口的增长的原因和表现。过程与方法目标：通过设疑讨论、合作探究等形式，引导学生进行探究性学习。通过查阅资料等活动，培养学生运用辩证的方法评价历史现象的能力。情感、态度、价值观目标：通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济感受清朝经济的繁荣发展；从人口增长导致的问题激发学生保护自然环境及生态平衡的意识。【教学重点】清朝经济发展的表现。【教学难点】人口增长的利弊问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课PPT出示明朝流民图，引导学生根据图片回忆明朝后期的社会经济状况，并用一个词来形容—混乱不堪。清朝建立后为了解决这些问题四位皇帝付出了很大的努力，他们是顺治、康熙、雍正及乾隆，那么他们统治时期清朝的社会经济状况如何呢？看图片回忆明朝末年社会经济状况通过复习旧知知识，启发新知识的理念，激发学生的好奇心。学生集中注意力，带着问题积极思考。讲授新课一、小组学习完成表格内容：经济发展表现农业手工业商业二、成果汇报三、具体了解（一）农业生产发展的表现大力推行垦荒政策，耕地面积扩大出示材料，你从材料中发现了什么？播放视频《天下良田》片段了解垦荒运动重视兴修水利工程。出示康熙皇帝怕靳辅治理黄河的故事。改进种植技术。改良新品种，推广玉米、甘薯等高产作物，使粮食产量有了大幅度的提高。经济作物的种植也有了较大的发展。经济作物种类增加如甘薯、向日葵、茶叶等。出示清朝耕织图、清朝治水图的图片出示粮食作物与经济作物的相关图片二、手工业和商业的发展（二）手工业的发展1、出示最具代表性的手工行业：纺织业、印染业、制瓷业等。重点介绍粉彩瓷器2、出示清朝纺织工场图当时已出现了比较成熟的手工业工场，其中有些颇具规模：你能从书中找出代表吗？出示织机织户图、陶瓷图与佛山镇图提问工场和工厂的区别是什么？（三）商业的发展商业的发展的概况：清朝前期的商业很发达。出示商业图商业发达的表现陆路和水路的商旅往来频繁，各地的商品贸易十分兴盛。形成商业网：农村集市、城镇市场、区域性市场、全国性市场举例说明：如农村的集市和城镇的集市北京、江宁、扬州、苏州、杭州、广州等大城市中，工商业非常繁荣提问，为什么清朝江南地区经济发达呢？提示跟一个爱出行的皇帝有关，猜猜他是谁？形成大商帮（如：晋商、徽商）商帮的作用：对当时社会经济的发展产生了很大的影响出示商业城市与市镇图出示晋商与徽商的图片介绍他们主要的业务：晋商业务：贩卖粮食、食盐、绸缎等行业；乾隆时开设“票号”，便于货币流通徽商业务：食盐、典当、茶叶、木材、粮食、布绸等行业。人口的增长读材料1，思考问题从图表中你发现了什么？材料2：清朝乾隆三十七年（1772年），直隶永定河边蓄水边防洪的淀泊“水退一尺，则占耕地一尺”，“每遇潦涨，水无所容，甚至漫溢为患”。乾隆四十六年（1781年），黄河“河滩地亩，尽皆耕种麦苗，并多居民村落……筑围打坝，填塞日多”从材料中看到了什么现象？为什么会出现这种现象？会造成什么样的影响？ 举例：明朝鼎盛时：1亿康熙时：亿乾隆末年：3亿，占当时世界总人口的三分之一出示植被破坏的图片读课本，勾画相关内容，完成合作学习表格（生）经济发展表现农业耕地面积扩大；兴修水利工程；改进种植技术。改良新品种；经济作物种类增加手工业品种繁多，产品精良手工业工场商业交通发达；商业网；商业中心城市（生）从顺治到乾隆年间耕地面积不断增加（生）观看视频（生）看ppt出示的材料及图片加深理解学生看课本，勾画相关内容学生回忆前代制瓷技术：唐代：青瓷和白瓷宋代：五大名窑明代：青花瓷（生）如江宁（今江苏南京）著名的机户李扁担、李东阳等，都各自拥有织机五六百张；佛山镇经营棉织业的手工工场达2500家，织工超过50000人（生）一个是手动生产，一个是大机器生产（生）乾隆皇帝六下江南学生总结讨论商业发达的表现学生读史料，思考问题（生）人口增长逐渐增多，乾隆时期达到将近3亿从书中学生勾画相关内容学生小组讨论现象：人们盲目开垦沿河与沿湖的土地，水流域面积不断缩小；破坏生态平衡，导致水灾越来越严重原因：人口增长过快，耕地减少，人地矛盾突出人口增长的原因1、明末经济衰败和连年战乱，造成人口锐减。2、清前期统治者采取一系列恢复社会经济的措施，使经济发展，国力增强，社会安定。人口数量也有了很大的增长人口增长的影响（1）积极影响：增加了劳动力，扩大了商品销售市场，促进了经济的发展。（2）消极影响①人口密度加大，人地矛盾逐渐突出；②随之而来的是进一步开荒垦田，使很多天然植被和原始森林遭到破坏，水土流失严重，地力下降。③庞大的人口也造成社会压力，影响了经济的持续发展提高学生分析概括的能力；提高小组的合作意识及能力。论从史出，培养学生分析史料的能力通过材料引导学生分析材料提取有效的历史信息，锻炼学生分析整合材料的能力；另一方面训练学生的语言组织能力。课堂小结明清时期，大量高产农作物的引种、手工业技艺的进步、商品经济的空前活跃使封建经济得到了高度发展。粮食产量大幅度提高，不仅可以缓解人口增长压力，还能促进粮食商品化和农民转入手工业生产。经济作物的引进，则能促