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文档简介

汉语拼音第六课jqx(第一课时)张雅琪教学目标1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。2.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼和三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼时,ü上两点要省略的拼写规则。教学重难点1.重点:声母j、q、x与韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。2.难点:j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。教学策略1.通过观察图片,借助情境激发学生积极探求知识的兴趣,在教师的引导下读准字母的音,认清字母的形。2.j、q、x与ü相拼时,ü上两点省写的规则是本节课的难点,为了突破这一难点,可以选用朗朗上口的儿歌帮助学生记忆。教学准备多媒体课件、拼音卡片教学过程情境激趣,复习引入创设情境:不知不觉我们一起在拼音王国度过了愉快的时光,今天我们一同来到了拼音王国的大森林里,大森林里有许多可爱的小动物,想不想一起去看看?小动物们最喜欢吃果子,大森林里有一棵苹果树,你们认识的拼音宝宝越多,树上的果子越大越多,不信我们瞧一瞧——“摘果子”复习声、韵母读音及分类。在大森林里我们遇到了第一只小动物,它给我们出了一道难题,只有准确、洪亮地叫出以下字母的名字,才放你们到达下一个地点——(课件出示)(齐读)单韵母:ɑoeiuü单韵母:ɑoeiuü声母:bpmfdtnlɡkh单韵母:ɑoeiuü声母:bpmfdtnlɡkh欣赏图片,导入新课我们来到了一棵大树下,在大树下你看到了什么?请你按照从左到右的顺序说一说。(引导学生把话说完整)结合图画,识记声母认读声母j(课件出示j和图片)引导学生对比图片与字母,说一说有什么好办法记住声母j。预设:这个图上是一只母鸡在追蝴蝶,形状很像声母j。介绍声母j的发音方法。把“母鸡”的“鸡”读得轻一些,短一些,就是j的读音。学生跟读,念口诀:声母轻而短——jjj。教师根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌,引导学生读。“i下加钩jjj,小鸡小鸡jjj”认读声母q(课件出示q和图片)请大家观察图片,图上小女孩儿拿的是什么?(气球)数数一共有多少个气球?(7个)介绍声母q的发音方法。把“七个”的“七”读得轻短些,就是q的读音。学生跟读,念口诀:声母读得轻又短,qqq。口诀记忆:“像个9字qqq,七个气球qqq”认读声母x过渡:读了这么久,我们有些口干舌燥了。瞧,这里为我们准备了多汁的水果,是什么水果呢?——西瓜引导学生观察西瓜切成了几块?刀切的印记像什么?介绍声母x的发音方法。把“西瓜”的“西”读得轻短些,就是x的读音。口诀记忆:“像个叉子xxx,切块西瓜xxx”开火车读j、q、x声母卡片,巩固练习。比较“bdpq”给小动物们表演:课中操:《笠翁对韵》故事激趣,拼读两拼音节同学们的表演获得了小动物们的一致好评,于是森林里的大明星佩奇和乔治邀请j、q、x和我们一起到他们家中做客,这时候来了一位老熟人,它是——i。小i和j、q、x一起玩耍,组成了新的音节,你们认识吗?j-ī→jīq-ì→qìx-ī→xī看见小i和j、q、x玩得这么开心,小ü也来了,它也要和j、q、x交朋友,(课件出示图片+拼读音节)你有什么发现?预设:小ü见到j、q、x后,马上把帽子摘下来了。观察得很仔细,小ü摘下了帽子。这就是我们要注意的拼写规则,j、q、x和ü相拼时要去掉两点。师生读儿歌巩固。“小ü小ü有礼貌,见到j、q、x就摘帽,小ü见到j、q、x,去掉两点还念ü。j、q、x,真淘气,从不和u在一起。”故事激趣,拼读三拼音节小i、小ü都和j、q、x交上了朋友,这可急坏了小ɑ,它也想来交朋友,可是j、q、x却有一个怪脾气,小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙,小ɑ只好去请小i了,一边走它还一边在嘴里念叨着:j、q、x脾气怪,不和小ɑ单独见,小ɑ要见j、q、x,必须小i来联系。课件出示三拼音节jiā、qiā、xiá,引导学生练习拼读(声轻介快韵母响)。(多种形式拼读)指导书写过渡:j、q、x玩累了,我们要送他们回家休息。引导学生仔细观察,然后说出j、q、x占格位置。学写j、q、x要先写竖左弯,再写一点。两笔写成。先写半圆,再写一竖。两笔写成。x先写右斜,再写左斜,两笔写成。学生描红、书写。板书设计教学反思针对一年级学生的年龄特点及认知规律,结合汉语拼音教学的规律,在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围,教学的设计体现了科学性和趣味性。教学中,我都在努力地创设

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