文理分科将成历史

文理分科将成历史？文理分科将成历史？[教育部]不分文理是大势所趋11月，教育部副部长章新胜在上海参加第九届“联合国教科文组织亚太地区年会〞时告诉记者，文理不分科是今后教育改革的一个方向。他认为，在高中阶段过早对同学划分文理科，并不利于他们的真正发展，因为现在的教育年限正在延长，同学的发展必需要也更加丰富。为此，教育部门计划采纳相关措施，从同学发展的实际必需要出发，淡化文理分科现象。[高校]不喜爱“瘸腿人才〞陈大康〔华东师范大学中文系主任〕作为大学老师，我最不喜爱高分低能的同学。我欣赏那种各方面知识都很扎实、学习很有灵气和心得，那种全面发展的同学。遗憾的是，目前的高中文理科制度却很少能培养出这样的人才。在我看来，中学的文理分科制，其实质就是应试教育。中国的同学往往被指为基础好，但革新精神差，就是这种应试教育的后果———同学发展不平衡，大大制约了他们的革新能力。要让同学全面发展，就要取消中学阶段的文理分科制。当然，大学的教学、选拔方法也要随之改变。到大学的后一阶段才可侧重同学的专业能力培养。项家祥〔上海师范大学副校长〕其实，高中阶段文理分科已经是个老话题了。它带来的同学不能平衡发展已是很普遍的问题。大家都知道不分文理是个趋势。之所以一直没有推行，应该是操作上有很多问题的缘故。不过这肯定是大势所趋。可以看一看国外的中学教育和考试制度。拿美国来说，中同学毕业时也要进行类似于我国高考一样的水平测试，不过它不像高考那么复杂，只是分为语言文学、数学〔SAT联考〕和科学三种科目，大学在招生时主要看重这些科目的成绩。虽然考得少，但考得很全面，同学的各方面素养都视察了，他们不存在文理科的问题，同学进入高校之后才逐渐向不同专业发展。在国内，在目前文科生、理科生各自为营的阶段，同学各方面素养发展不平衡是每一所高校都会碰到的问题。作为高校老师，我们经常会碰到文科生的逻辑能力一团糟、理科生的历史地理素养近乎零的状况，这些“瘸腿人才〞并不是我们所希望看到的。要解决这一问题，确实要从高中阶段抓起，让高中生全面发展、平衡发展。[同学]对我们长远发展有益关于春季高考执行文理不分科、大综合的'考试方法，部分同学表示赞成。他们认为，文理不分科可以起到引导教师日常教学的作用。同学们觉得高中生正处于人生的关键阶段，过早地分科实际上就是对自己的人生做一个决断。这对尚未成熟的高中生而言压力太大，个人的思想、能力、见识尚不够以做出正确的人生决断。如果不执行文理分科，那么就不会出现文理两难、徘徊难决的情景，更有利于同学全面发展素养。当然，也有较多同学认为高考文理不分科，考试大综合的手段存在诸多弊端。第一、现今的日常教学仍然是围绕原来的高考模式，一时的改换将会导致师生、家长、学校的多方面不适应，反有“画虎不成反类犬〞之虞；第二、个体存在着诸多差异，不分科的方式将使部分“偏科〞同学顾虑尤多。在提倡重视同学综合素养的同时也应当重视个体差异，真正做到“以同学发展为本〞。对“跷脚生〞亮起红灯在上海春季高考执行的一系列新的改革措施中，作为同学，尤其是已经高二的同学，我觉得对我们影响最大的莫过于数学、综合均不分文理的措施。如果说数学的不分文理相关于理科生有益、而对文科生没有较大影响的话，综合不分文理意味着同学们必必需参加在物理、化学、生物、政治、历史、地理6门课程基础上的综合能力测试，也就是说，考试对同学具有广泛知识面的要求更加高了。专家分析说，这一举措使文理的界限变得更为模糊，也更强调同学专业的平衡发展和综合能力。我觉得，这样的举措，是素养教育的体现———要求同学全面发展，不致于偏科。这就给目前一些普遍存在的“跷脚〞同学加上了紧箍咒。以前你文科不好，还可以通过选理科避开不擅长的历史、政治等等，关于文科“跷脚〞也是如此，可如今却只能原形毕露了。于是就要求同学们认真学习、对待每一门课程，做到文理均衡、通晓了。所以，我认为，春季高考这一改革，虽然在近期对同学来说苛刻了点，但关于长远的学习教育，肯定是有益的。文理分科将成历史？[教育〔xf－雪风网络xf教育网〕部]不分文理是大势所趋11月，教育〔xf－雪风网络xf教育网〕部副部长章新胜在上海参加第九届“联合国教科文组织亚太地区年会〞时告诉记者，文理不分科是今后教育〔xf－雪风网络xf教育网〕改革的一个方向。他认为，在高中阶段过早对同学划分文理科，并不利于他们的真正发展，因为现在的教育〔xf－雪风网络xf教育网〕年限正在延长，同学的发展必需要也更加丰富。为此，教育〔xf－雪风网络xf教育网〕部门计划采纳相关措施，从同学发展的实际必需要出发，淡化文理分科现象。[高校]不喜爱“瘸腿人才〞陈大康〔华东师范大学中文系主任〕作为大学老师，我最不喜爱高分低能的同学。我欣赏那种各方面知识都很扎实、学习很有灵气和心得，那种全面发展的同学。遗憾的是，目前的高中文理科制度却很少能培养出这样的人才。在我看来，中学的文理分科制，其实质就是应试教育〔xf－雪风网络xf教育网〕。中国的同学往往被指为基础好，但革新精神差，就是这种应试教育〔xf－雪风网络xf教育网〕的后果———同学发展不平衡，大大制约了他们的革新能力。要让同学全面发展，就要取消中学阶段的'文理分科制。当然，大学的教学、选拔方法也要随之改变。到大学的后一阶段才可侧重同学的专业能力培养。项家祥〔上海师范大学副校长〕其实，高中阶段文理分科已经是个老话题了。它带来的同学不能平衡发展已是很普遍的问题。大家都知道不分文理是个趋势。之所以一直没有推行，应该是操作上有很多问题的缘故。不过这肯定是大势所趋。可以看一看国外的中学教育〔xf－雪风网络xf教育网〕和考试制度。拿美国来说，中同学毕业时也要进行类似于我国高考一样的水平测试，不过它不像高考那么复杂，只是分为语言文学、数学〔SAT联考〕和科学三种科目，大学在招生时主要看重这些科目的成绩。虽然考得少，但考得很全面，同学的各方面素养都视察了，他们不存在文理科的问题，同学进入高校之后才逐渐向不同专业发展。在国内，在目前文科生、理科生各自为营的阶段，同学各方面素养发展不平衡是每一所高校都会碰到的问题。作为高校老师，我们经常会碰到文科生的逻辑能力一团糟、理科生的历史地理素养近乎零的状况，这些“瘸腿人才〞并不是我们所希望看到的。要解决这一问题，确实要从高中阶段抓起，让高中生全面发展、平衡发展。[同学]对我们长远发展有益关于春季高考执行文理不分科、大综合的考试方法，部分同学表示赞成。他们认为，文理不分科可以起到引导教师日常教学的作用。同学们觉得高中生正处于人生的关键阶段，过早地分科实际上就是对自己的人生做一个决断。这对尚未成熟的高中生而言压力太大，个人的思想、能力、见识尚不够以做出正确的人生决断。如果不执行文理分科，那么就不会出现文理两难、徘徊难决的情景，更有利于同学全