《森林与小鸟》教学设计(福建省县级优课)-三年级音乐教案

教学内容：欣赏《森林与小鸟》教学目标：1、通过欣赏管弦乐合奏《森林与小鸟》感受乐曲欢快、优美的情绪，感受圆舞曲的风格。2、通过节拍游戏、肢体律动、演唱主题、画图形谱等方式，感受乐曲结构，记忆音乐主题。3、模唱第一圆舞曲的主题，并能够分辨四个圆舞曲，以及作品的音乐结构教学重点：1、听辨乐曲的主题，了解作品的音乐结构2、能哼唱第一圆舞曲的旋律教学难点：1、学生对旋律的记忆2、听辨乐曲的主题，了解作品的音乐结构教学过程：一、导入1、恒拍训练师：同学们，欢迎大家来到美妙的音乐课堂，上课前我们先来做个热身游戏，传球，请你跟我用同样的方式往右边方向传球。（师生拍击3拍子，强弱弱）生：随教师拍击强弱弱师：发现了吗？我们传球的方式有规律吗，几拍传一次？生：……师：下面我们在传递过程中认真观察在哪一拍传递的？（传递过程中教师加入钢琴伴奏）生：传球师：哪一拍传递的？生：……师：你们观察的真仔细，都是在第一拍强拍上传球，而且是按照3拍子的强弱弱来传递。现在老师想请三位同学跟我一起配合，认真观察我们在音乐里表现的方式有变化吗？（师生配合，边哼唱旋律边传球）生：……师：谁来说说，有变化吗？生：……师：观察的真仔细，第一次传球，第二次微微摆动身体，第三次传球，第四次摆动身体。传球的时候音乐力度是？生：……师：强的，摆动身体的时候音乐是？生：……师：弱的，现在请四位同学为一组按照3拍子往右边方向传球，我们一起试试（教师引导学生传球，并配上音乐）生：互相配合传球师：我们跟着钢琴的音乐试试，当你听到强的音乐用传球的方式来传递，听到弱的音乐请你随音乐摆动身体，注意前奏不传球哦！（教师弹奏钢琴）二、欣赏乐曲1、出示课题师：同学们，这是一支3/4拍的圆舞曲，这支圆舞曲就是我们今天所要欣赏的管弦乐合奏《森林与小鸟》中的第一圆舞曲，我们把它称为A主题。（出示课件）2、欣赏第一圆舞曲（1）初听A主题音乐师：我们看着谱子，完整聆听A主题音乐，听听A主题音乐出现了几次，音乐在力度上是如何变化的？（播放A主题音乐，教师指谱，注意力度对比）生：......师：谁来说说几次？生：......师：A主题出现了2次，音乐在力度上是如何变化的？生：......师：一、三乐句是强的我们用f表示，二四乐句是弱的我们用p表示。认真观察一、三乐句的节奏和旋律有特点吗？生：......（2）学唱A主题旋律师：是的，一、三乐句是完全重复的两个乐句，运用多个的附点节奏使音乐显得更加的活泼。让我们一起用bang来哼唱相同旋律的一、三乐句吧。（教师弹奏钢琴，注意附点八分节奏唱的准确）生：哼唱师：我们一起配合一下，你们来唱相同旋律的一、三乐句，老师哼唱不同旋律的二、四乐句。生：师生配合师：我们交换一下，老师唱相同旋律的一、三乐句，你们用lu哼唱不同旋律的二、四乐句。生：师生配合哼唱师：让我们一起完整的哼唱一遍吧，注意力度变化哦！（唱两遍，第二遍加速）生：轻声演唱旋律（3）表演A主题（播放音乐）师：让我们跟着音乐边哼唱旋律边传球，相同的一、三乐句传球，不同的二、四乐句随音乐摆动身体，注意聆听音乐的速度！（播放音乐）3、欣赏第二圆舞曲（1）初听B主题音乐师：大家配合的真默契，把A主题欢快跳跃的情绪表现的淋漓尽致，下面我们考验大家的时刻来到了，让我们走进第二圆舞曲B主题，B主题的情绪发生变化了吗？（播放音乐，教师随音乐拍击节奏）生：学生认真聆听师：情绪发生变化了吗，请你用一个词来表示？生：……（热闹、欢腾、激烈）师：节奏呢？生：……师：紧凑的，我们一起模仿一下。生：模仿拍击紧凑的节奏师：力度上有变化吗？生：……师：从弱到强我们把它称为渐强，紧凑的节奏配上力度的变化，再加入铜管乐小号、圆号、长号、大号等乐器（出示铜管乐器图片）表现出森林里欢腾热闹的场面。生：……师：我们一起模仿力度从弱到强的变化（注意强弱之间要有鲜明、强烈的对比）生：……师：想想还能用哪些方式表现力度的变化呢？生：……师：老师请几位同学上台，我们看看他们跟着音乐是如何表现节奏的紧凑和力度的变化？(播放音乐B主题)生：……（2）再次聆听感受B主题音乐师：谁来评价一下，他们表现的怎么样？生：……师：真不错，掌声送给他们，这几位同学将节奏和力度表现的特别到位，下面让我们带上动作随音乐再次感受第二圆舞曲B主题音乐欢腾热闹的场面吧，注意力度变化哦！（播放音乐）4、欣赏第三圆舞曲（1）初听C主题师：同学们，经过了A、B主题如此高涨的情绪变化，乐曲走进了C主题，一起去感受C主题音乐，让我们安静的聆听第三圆舞曲C主题吧！生：安静聆听音乐师：老师从你们的声势中，眼睛里读出了感受，现在谁能说说？生：……（2）再次聆听C主题师：C主题音乐由弦乐演奏出优美、抒情的旋律。请同学们起立，四个同学为一组互相讨论一下可以用哪些优美的动作来表现C主题？（播放音乐）生：讨论师：老师发现你们讨论的特别投入。哪组同学愿意分享一下你们的成果？（选两组学生示范）生：……师：让我们一起带上你们自己编创的动作，再一次感受小鸟们在圆舞曲中表现出的优美的舞姿吧！（播放音乐）生：聆听C主题圆舞曲表现音乐5、欣赏第四圆舞曲（1）初听音乐（出示谱）师：大家的舞姿伴随着优美的C主题，真让人陶醉，那么音乐到了D主题会不会有变化呢？D主题旋律有没有特别吸引你的地方呢？我们一起来听听！生：认真聆听师：谁来分享一下，有没有特别吸引你的地方？生：……师：这个波浪线是装饰音，我们把它称为波音，加上波音的旋律音乐显得怎么样？生：……师：更加跳跃、欢快、活泼（2）再次聆听音乐师：瞧，老师今天还带来手摇铃，仔细听，你觉得哪些地方适合加入手摇铃呢？（播放音乐，教师画图形谱）生：聆听音乐师：你觉得哪些地方适合加入了手摇铃？生：……（3）再次重复聆听音乐师：在波音记号的地方加入了手摇铃，请有乐器的孩子拿出乐器在波音出配上伴奏，没有乐器的孩子我们一起徒手来表现！生：跟着音乐表现乐曲三、完整聆听全曲1、聆听全曲，并排序师：孩子们，我们刚才总共听了几支圆舞曲？生：……师：四支圆舞曲，现在让我们一起完整的聆听管弦乐合奏《森林与小鸟》，请同学们分为四组，当听到A主题请第一组的孩子举手，B主题第二组举手，C主题第三组，D主题第四组，老师会根据你们的答案将四个圆舞曲进行排序。2、再次聆听全曲，完整表演音乐师：瞧，乐曲由引子部分、AABBACCDDABA和尾声部分组成的，让我们一起再次完整