人教版PEP 三年级下册英语《Unit 3 At the zoo》Let's learn

第二课时课时内容A.Let’slearn;Let’sdo课时分析在Let’slearn部分，ChenJie和ZhangPeng继续跟着MissWhite游览动物园，他们看到了长颈鹿和猴子，再次呈现重点句：Lookatthatmonkey.It’sfat！以及重点词汇：tall,short,fat,thin.这四个单词的其中三个在上课时中已经出现过，在这课时里要求学生做到能够认读。同时，这四个单词为两对反义词，在设计教学活动时可以进行这方面的练习。 Let’sdo是一个TRP活动，学生边听口令：Befat.Bethin.Betall.Beshort.边以动作来呈现指令的内容。这样在有节奏地重复指令中进行TPR活动，调动了学生多种感官参与到重点词汇的操练中来，既检验了学生对于重点单词意思的理解，又检验了学生听、说重点单词的能力。本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：fat,thin,tall,short。2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：It’s…3.能够积极参与活动，并乐于在活动中使用英语。4.通过视频引导孩子们明白动物是人类的好朋友，要关心和保护动物。课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：fat,thin,tall,short。能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：It’s…2.难点：能够准确掌握thin的发音。能够准确使用fat,thin,tall,short来描述动物的特征。教学准备1.多媒体课件、动物简笔画图片。教学过程Step1WarmupGuess.教师拿出动物图片，询问学生，学生回答。T:What'sthis?Ss:It'sanelephant.……2.TPR活动：Beacat。学生边说边模仿所说的动物的样子。Beacat,meow,meow,meow.Beadog,woof,woof,woof.Beapig,oink,oink,oink.Beacow,moo,moo,moo.设计意图：本单元主题与动物有关，先复习学习过的动物，拉进学生课堂的距离感。本课主要学习如何描述动物的特征，以模仿动物的TPR活动热身，可以为之后的学习作好词汇和语料上的积累。同时，也能极大地激发学生的学习兴趣，使其快乐地进入下一步的学习。Step2Leadin1.创设要去动物园的情境，出示动物图片，复习已经学过的动物名称。Teacher:Doyoulikeanimals?Wherecanweseesomanyanimals?Yes.Let’sgotothezoo.Look,somanyanimals.What’sthis?Isthisamonkey?...设计意图：创设动物园的情境，使学生如身临其境，自然展开之后的学习活动。复习学习过的动物名称，为之后操练本课时重点句式提供词汇支撑。Step3Presentation1.播放课文录音，回答问题。Teacher：AmyandZhangPengareatthezoo,too.Whatdotheysee?Listenandfind.设计意图：以问题衔接上一环节，同时引出课文内容，让学生带着问题倾听。2.播放课文录音，学生跟读。Teacher：ListentoAmyagain.Readwithher.3.展示课文中出现的动物图片，请学生尝试描述。Teacher:What’sthis?Isthismonkeyfat?Whatdoesthegiraffelooklike?设计意图：在学生能够正确朗读本课重点单词及重点句式之后，利用课文提供的图片，初步练习新授词汇。Step4Practice1.以游戏操练单词。（1）Ｉdoyousay.教师做动作，学生说出单词。Teacher：Let’splayagame.Idoyousay.WhenIdothis,pleasesaytall.WhenIdothis,pleasesayshort.Thisisforthin,andthisisforfat.（2）Isayyoudo.教师说出单词，学生做动作。Teacher：ThistimeIsayyoudo.Iwillsaytheword.Youdocorrectactions.（3）击鼓传花。选择坐姿最端正的一组传递“花”，其他同学拍手，当教师喊“stop”，拿到“花”的同学作为小老师上台领读。设计意图：以游戏的方式来操练单词。第一个游戏使学生能够理解新授单词的意思，同时能够正确说出单词。第二个游戏使学生能够听懂单词。第三个游戏将课堂交给学生，帮助学生获得学习成就感。2.Let’sdo.完成课文第二十五页Let’sdo的活动。播放指令录音，学生边听边说边做动作。Teacher:Nowlet’sdoactionstogether.Listencarefullyfirst.Thendothecorrectactions.Teacher：Nowlet’sdoitingroups.I’llchoosethebestteam.设计意图：此活动与前边两个游戏中出现的动作紧密相连。学生先听录音，能够熟悉指令的内容。再边做动作边说指令，以多感官的参与来操练新学到的单词。3.选词填空。展示更多的动物，学生选择本课中学习的四个形容填空补全句子来进行描述。如展示一只很胖猫，呈现句子：Lookatthecat.It’s_______.学生需要选择fat来填空，并读出句子。Teacher：Lookattheseanimals.Whatdotheylooklike?Pleasechoosethecorrectword.设计意图：通过这样的活动，一是检验学生对于新授单词的理解掌握情况，二可以使学生进一步熟练、操练重点句式。4.让学生做一个小小导游员，带领其他同学游动物员，注意使用本课学习过的重点知识。学生先小组讨论确定自己的导游词。然后，请各小组派代表到前边展示自己的导游词。最后选出最佳导游员。Teacher:Iwanttochooseaguide.Heshouldintroducetheanimalsinthezootous.Youcantalkingroupfirst.Thenlet’sfindthebestone.设计意图：通过这样的与实际生活紧密联系的任务活动，让学生在任务中，在虚拟的情境中正确表达、使用重点句式，做到在“用”中学。Step5Summary学习并诵读韵句。Teacher：Whatabeautifulzoo!Areyouhappy,boysandgirls?Let’schant !Lookatthemonkey,themonkey,themonkey.It’sthin,thin,thin.It’sthin,thin,thin.Lookatthegiraffe,thegiraffe,thegiraffe.It’stall,tall,tall.It’stall,tall,tall.Lookatthepanda,thepanda,thepanda.It’sfat,tat,fat.It’sfat,fat,fat.Lookatthebear,thebear,thebear.It’sshort,short,short.It’sshort,short,short.Iloveanimals.Whataboutyou?设计意图：以韵句重现本课所有重点词汇及句式，让学生在有节奏地诵读中再一次巩固、深化对重点知识的记忆。播放动物和人类友好相处的视频。Teacher:Whatdoesthisvideotellus?