小学学生科学学业水平评价方案

小学同学科学学业水平评价方案团西中心小学同学科学学业水平评价方案

小学科学课程是以培养同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程。因此，科学课程的评价就是要通过各种评价方法了解同学实际的学习和发展状况，以提升每个同学的科学素养。与此相应，我们的评价方法要改变过去那种单一的试卷评价方法，推行多元化的评价机制。要做到书面评价与实验探究评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，教师评价与同学评价相结合等。评价建议具体如下：

评价形式评价内容操作方法

书面评价〔占70%〕

1.围绕小学科学课程标准和教材中相关的科学知识〔生命科学、物质科学、地球与宇宙〕进行评价。

2.科学探究〔制定简单的科学探究过程并形成文稿〕。

1、依据各年级教材的具体要求，有重点、灵活恰当地进行评价。

2、考核也可分阶段进行。

3、终结性评价与过程性评价相结合。

4、教材后的作业纸也可以作为评价依据。

实验探究

〔占20%〕

1、围绕科学探究的一般过程，完成相关的科学探究实验。

2、能运用所学科学知识解释常见的科学现象。

3、正确使用并操作相关的实验器材。

4、制作简单的科技小制作等。

5、依据教材撰写一定的科学观察日记、科学小论文。

6、结合相关主题编撰、绘制一定的科学小报、科学图画等。

7、依据相关主题收集、阅读、整理、交流资料〔含图片、科学家的故事〕等。

情感与态度

〔占10%〕

1.学习科学的态度：携带器材的习惯、倾听他人的习惯、积极思索的习惯、善于表达的习惯、愿意动手操作等。

2.与他人的合作：分工、讨论、记录、汇报、倾听等。

1、同学评价应与课堂教学、探究活动相结合。

2、教师对同学的评价结果应给予尊重。

说明：

1．加分条件：同学在海门市级以上科学学科比赛中〔金钥匙、航模、机器人等〕获得等级奖或在省级以上发表科普小论文的可加2～10分，成绩特别优秀的可以免考。

2．各学校可以依据具体状况，作适当调整。

篇2:西团中心小学综合施行活动学业水平评价方案

团西中心小学《综合施行活动》学业水平评价方案

本课程评价的根本目的在于促进同学智力、能力、创造力、情感、态度、价值观的发展，引导同学积极地参加到活动的施行中来，从而确保课程的有效实施。

评价对象：1－6年级的全体同学

评价内容：依据《基础教育课程改革纲要》的精神和我市这一课程实施的状况可以以下四个方面进行：〔1〕信息技术教育；〔2〕研究性学习；〔3〕社区服务与社会施行；〔4〕劳作与技术教育。其中信息技术教育的教学的学校可单独考查其学习成绩。大主题单元综合施行活动和新教育"每月一事'项目主题教育活动。

评价方法：

1、劳作与技术教育的学业评定可依据本学期学习的内容单独组织考查，也可结合在"研究性学习'和"社区服务与社会施行'一起进行。

2、1-2年级主要视察同学自我管理，自我服务的能力，参加班级活动与社会施行的态度与热情，由任课的老师评定。

3、3－6年级都要以学校所组织开展的大主题单元综合施行活动、新教育"每月一事'项目主题教育活动为载体，对同学"参加的态度、热情'、"活动中的表现及创造力'"施行能力的发展'"合作及团队精神'四个方面进行评定。评定由自评、互评、教师评和家长评相结合进行。

4、五、六年级的同学除进行上述第2条所要求的学业成绩评定外，还须进行"作品介绍'或"一分钟演讲'的现场考查。"作品介绍'是指本学期参加的任何一次综合施行活动的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是视察报告、主题方案等；"一分钟演讲'是指和