小学音乐-《小动物回家》教学设计学情分析教材分析课后反思

《小动物回家》教学设计教学目标：1、学唱歌曲，感受歌曲的欢快的情绪，引领学生感受小动物的可爱，尝试用不同速度、力度表现不同的小动物形象，跟随音乐有表情地律动2、在对比、模仿、交流中激发学生创作热情，并逐步完成歌曲的表演及创新3、体验用不同的速度、力度模仿各种小动物，引导学生尝试将音乐要素运用到歌词创编中，培养学生的创编能力。教学重、难点：1、歌曲中切分节奏的准确性2、八分休止符的准确演唱3、为歌曲编创歌词教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、师生问好导入，（师讲故事）今天，老师带大家走进动物王国，来参加它们的音乐会，大象、狮子、长颈鹿都表演了非常精彩的节目，音乐会上我们也表演个节目送小动物们吧在这个学期我们学过关于小动物的歌曲有哪些？《数蛤蟆》《小红帽》《大鹿》，随着老师的琴声我们一起来演唱一遍夜幕降临，音乐会要结束，小动物们要回家了好，我们一起来看小动物是怎么回家的，可是呢小动物在回家的路上遇到了许多困难，你们愿意帮小动物回家吗？好，我们一起闯关吧新授1、第一关听力大关聆听范唱，同学们要带哪几种动物回家？小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫聆听范唱，同学们小动物们用那些方式回家的？仔细听、并模仿跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、静悄悄2、第二关节奏大关XXXXXXXXXX.学生领读拍号2遍，将切分节奏读2遍、拍节奏两遍、加入歌词读，先自由读后学生领读，随时处理难点聆听范唱，同学们打开课本，找一下课本中出现了几次切分节奏你还发现了于一个特殊符号了吗？“0”休止符表示声音停顿静0悄悄3、第三关歌词大关出示课题《小动物回家》，这就是我们这节课要学习的歌曲下面我们一起学习歌词1、大家先看一下课本，有不认识的字吗？大家开始按节奏自由读歌词3、师、齐读生合作读、男女生合作读老师拍节奏，大家齐读（随时纠正不正确的地方）4、第四关演唱大关聆听范唱，同学们小声跟唱随范唱再唱歌曲，大声演唱谁还有不会唱的地方？分组演唱歌曲（评价）5、第五关记号花园看一下老师老师标记的这些符号，讲解“”顿音记号，又称调音、断音，用小圆点和倒三角来表示，“.”表示长跳音，“”表示短跳音我们把记号放到歌曲中，有感情的来演唱歌曲。小动物们通过大家的帮忙顺利回家了，感谢大家！拓展我们一起来创编一下歌词，我们也当一回词作家，除了这些小动物你还能想到谁？小兔、小企鹅、小蜗牛、小老鼠我们一起来唱一下吧（表扬）分小组讨论一下，你们还有什么样的表现方式来表现这首歌曲。选出一组优秀的集体表扬课后延伸保护小动物小结下课

《小动物回家》学情分析：二年级的学生，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识，并有自己的见解。活泼好动仍是这个年龄段孩子的特点，分析学生的状况应从多角度来分析，从学生的“已知”“未知”“能知”“想知”“怎么知”方面入手，按照课本教材逐步对音高、节奏、拍、调等进行系统学习，通过“唱”“练”“赏”“游”等方式让学生对音乐感兴趣，学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。针对学生生理和心理的特征，本节课仍要本着“玩中学”的教学原则，以“师生互动”、“即兴创作”、“能力培养”为重点设计教案，培养学生不仅学会歌唱，同时学会灵活运用音乐要素处理和表现歌曲，充分调动了学生们的积极性，达到了我在教学中面向全体的目的。

《小动物回家》效果分析通过本课的教授学习，学生整体上掌握较好，顺利完成教学目标，大部分孩子都能用活泼的情绪演唱歌曲，并且能够积极的参与到音乐活动中，在歌词创编环节能够发挥自己的想象进行积极的创编。这节课结合低年级学生的特点，我设计了“激趣导入、感受聆听、节奏练习、律动表演、创作歌词”等一系列富有儿童情趣的活动，使学生在轻松、愉悦的环境中感知音乐，学会歌曲。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大程度调动学生的积极性，并使他们最大限度的学到知识，掌握技能。《小动物回家》教材分析：本册教学编写思路以审美为核心，以音乐文化为主线，加强了实践与创造，加强了综合与渗透。教材以“单元主题”的方式呈现，包含“欣赏”“唱歌”“活动”几个方面，各个单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系。单元内容贴近儿童的生活，为他们熟悉和理解，容易获得较好的教学效果。《小动物回家》是一首适合低年级儿童学习，生动活泼、趣味性强的儿童歌曲。D大调，规整的四句式，一段体结构，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点。歌曲表现了小动物不同的运动方式，适合低年级学生参与学习。歌曲的难点是每个乐句的第一小节为切分音节奏，并引导学生运用力度、速度这2个要素演唱歌曲。让学生感受音乐作品带给我们的美好音乐感受，对儿童进行思想教育，激发学生的情感，通过自己优美的演唱和表现来表达这种情感。

《小动物回家》评测练习：认识切分节奏XXXXX.2、认识四分休止符：03、有感情的演唱歌曲《小动物回家》课后反思在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。通过聆听范唱，进行体态律动、舞蹈、创编的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。《小动物回家》课标分析：《音乐课程标准》倡导完整而充实的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。这节课我在教学过程中处处营造这首