问题式课堂在初中生物学教学中的应用

"问题式"课堂在初中生物学教学中的应用摘要：随着教育体系的不断改革以及更新，为了让学生在学习过程中更好的理解初中生物知识，在进行课堂教学时，教师应该更加注重通过问题式教学方法，让学生对生物有更多的了解以及认知。"问题式"课堂在应用过程中，应该根据初中生物教学实际情况进行策略的应用，促进学生可以更好的掌握知识并且增加学习效率。关键词："问题式"课堂；初中生物教学；应用探究引言随着对于初中生物课程的不断改革，新课改的主要要求在于确保教师在课堂上可以更好地为学生展示书本内容。传统的教学方式对于学生来说缺乏一定的吸引度以及引领，"问题式"教学方法在应用时应该更好的将其与学生的学习水平和吸收程度进行结合，在整体上为学生创造更好的学习环境和途径，有效提升学习质量。一、"问题式"课堂在初中生物教学中应用的作用"问题式"课堂在开展过程中的主要目的在于，使学生可以针对较为基础的问题不断的进行思考和讨论，在这过程中逐渐的找到学习的乐趣以及学习的方法。这种方法的应用需要突出以下几个方面；（一）将学生作为学习的主体对象，在教授过程中教师主要对学生进行引导，更多的是让学生通过亲身体验以及探索的方式获得知识[1]。（二）对于刚接触这门学科的学生来说，如果在起初没有应用较为合适的教学方式，就无法更好地激发学生的学习兴趣，从而影响学生后续的学习状态。（三）"问题式"课堂相较于以往的教学方法，在创新以及实践上具有较大的突破，让学生在学习的过程中不仅可以更好的掌握基础知识，也通过实践与同学以及教师有了更多的接触和交流，这种学习方式也是未来更为鼓励的一种学习方式，从长远的角度出发，更好的引导学生做学习的主人。二、"问题式"课堂在初中生物教学中的应用方法（一）对学生进行课前引导，并鼓励相互提问学生在学习的过程中是否可以具备独立思考的能力以及解决问题的能力显得十分重要，通常情况下教师应该对其进行适当的引导，逐渐地对学生进行启发，使其对于初中生物课程具有较高的兴趣度。例如，教师在教授“人体的血液循环”时，可以更加巧妙地通过设立问题的方式对学生进行启发，在人的头部受伤的情况下，通常会选择通过臀部进行针剂的注射，为什么这种注射方法比其他的方法更加有效？药物是通过怎样的循环方式逐渐的到达受伤部位？通过一系列的问题可以让学生逐渐的产生学习的兴趣，并且通过相互讨论以及查阅资料的方式对问题有初步的了解，后期教师可以与学生进行共同讨论与学习，最终得到正确的答案。这种引入问题式教学方法，对于学生来说具备较大的吸引力，也可以通过实践性的问题抓到教学的重点内容，让学生在自学中找到学习的方向，也养成学生自主寻找答案解决问题的好习惯。（二）通过设置悬念，开展兴趣教学初中生物教学过程中教师应该对学生有更多的了解，并且根据实际情况进行问题的设定，以及教学内容的引导，这种对于学生求知欲望激发的方式，十分有利于学生对于内容的掌握以及探索。在教学的过程中，不仅要让学生掌握基础的内容适当的延展，也可以逐渐的锻炼学生的学习能力，以及培养学生对于生物的敏感度。例如，教师在进行“光合作用”这节课程的讲授时，最主要的引导方式是从人类生活的实际出发，让学生看到课程与人类生活的具体联系。教师可以询问学生在日常的活动中，人体需要吸入大量的氧气并且排出大量的二氧化碳，排出的二氧化碳最终会到达什么环境中？为什么环境中存在大量的二氧化碳仍然不会影响我们的正常呼吸？在一系列问题的引导下学生逐渐产生了兴趣，教师再通过深入询问的方式为学生提供更多的可以解决问题的方向，人体吸入的氧气主要是来自于哪里？人体呼出的二氧化碳到底去了哪里？更进一步的提问方式，不仅为学生指引了解决问题的方向，也让学生有了更多的对光合作用的兴趣，让学生有了更多学习的欲望，并且逐渐的对知识内容有了更多的了解和印象。（三）对问题进行转化，增加学生的感性认知生物教学需要教师在逐渐的引导下，让学生对生物有自主探索的欲望，因此"问题式"教学方式可以在一定程度上让学生具备发现问题以及解决问题的能力，逐渐的让学生养成良性思维，在运用的过程中也会变得更加的容易。除此之外，新型的教学模式也要结合更加多元化的教学手段，例如利用多媒体以及模型、实物等教学方式，为学生打开生物世界的大门，以更加直观的方式为学生提供丰富的教学素材[2]。例如，教师在教授学生学习“植物细胞的结构和功能”时，更加展现了多媒体在运用过程中的优势，多媒体的播放无论是在视觉上还是感受上，都使学生可以更加直观的从图片中获得真实的感受，这种初步认识十分有利于后期学生的学习。初步观察完成之后，教师提出相应的问题，如，细胞主要是由哪几种（部分）结构构成的？每种结构都各自有怎样的功能，可以确保细胞的正常生活和工作，这些问题的提出以及引申都是这门课程学习的主要内容。学生在进行“藻类苔藓和蕨类植物”学习时，教师主要需要将其与实际生活联系在一起，让学生观察自家的鱼缸里产生的绿膜的具体状态以及产生的原因，或者到花鸟鱼市场对相应的植物进行观察，这种生活与教学紧密连接的方法，对于学生的课程学习以及学科进步来说具有重要作用，也是教师目前初中生物教学过程中普遍应用的教学方法。教师的教学过程中，不仅应该通过生活与基础进行勾连来增加学生的感性认知，也要根据每个学生的实际学习情况以及心理特征对其进行教学内容发展史的阐述和介绍，让学生可以更好的对知识内容进行串联，充分的调动学生的兴趣。高质量的问题以及解决方式均是可以更好的提升学习效率以及教学效率的主要方法。三、结束语"问题式"教学方法在初中生物教学中应用的较为积极和广泛，主要可以更好的提升学生的学习兴趣以及解决问题的能力，只有更加注重对于问题的提出以及解决手段，才能让学生产生更多的乐趣。在教学过程中，教师应该注重对于学生进行适当的引导，让