《10各数的认识及组成》教学设计2022修订版

第_六___单元第1课（节）主备人：王红梅审核人：利娟、丁惠娟、马涛马丽娟课题：11-20各数的认识及组成教师笔记教学内容：教材73-74页及练习十七第1、3、4、5题。（二次备课）教学目标：1.能正确数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2.培养学生的动手操作、口头表达、发现问题、解决问题等能力。

3.培养学生认真数数、读数的习惯。

重点：认识11～20各数准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。难点：11～20各数的组成，体验计数单位“十”。课前预学我会找一找，数一数：课本73页主题图：先观察图中都有什么，他们的数量各是多少。请用自己喜欢的方法记录他们的个数.（拍图片上传云校家）我能数一数，捆一捆：数学书第74页，先一根一根数出十根小棒用皮筋捆成一捆，你还能像这样数一数，再捆一捆吗？3.记着明天带上用皮筋捆好的两捆小棒和一把20厘米长的直尺噢！课上互学课前检测（5分钟）1.我会数一数：课件出示数学书第73页的图，每种物品分别有多少个？说一说你是怎样数的？2.我会摆，我会数：请在10～20各数中选择一个数边摆边说。你也是这样数的吗？还有同学愿意展示自己的摆法吗？你摆的真好，你会这样摆吗？一起动动手吧！【设计意图】数数时做好标记，这样不重复也不遗漏，教会学生这种点数的好方法。利用小棒让学生借助学具感知10个一就是1个十，培养了学生动手操作能力，为课上学习做好铺垫。二、课上互学（20——25分钟）活动一：我能说一说：汇报数学书第73页主题图各实物的个数：卡片11张，正方体14个珠子18个，小棒20根。怎样表示能一眼看出每种物品有多少个？说说你的好方法？活动二：摆小棒，学习数的组成张卡片用小棒怎样表示一眼就能看出是11呢？看谁摆的最快？学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。你最喜欢哪种方法？为什么？11用小棒表示为：，左边放一捆表示1个十，右边1根表示1个一。写作：11读作：十一。11是由1个十1个一组成。再后面添一根小棒是几呢？12写作：12读作：十二12是由1个十2个一组成。自己动手摆出13、14、15分别说说这三个数的组成。前后座4人，轮换一人出数让其他三人摆数并说组成。请快速摆出20根小棒，你摆的最快，你是怎样摆的？20根小棒正好是几捆？也就是2个十，2个十就是20。活动三：我会看直尺，感知数的顺序、大小

1.拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。2.引导学生观察直尺，你发现这些数字有什么规律？左边的数字小，右边的数字大。相邻数是左右两边的数。3.看尺子抢答：12前面的数是几？15后面的数是几？和18相邻的数是哪两个数？17离10近还是离20近？哪个数离19最近？哪个数离19最远？你会这样问问题吗？同桌互相问一问。【设计意图】充分利用小棒，经历数数的过程，让学生在对比中充分感知并理解数的组成，既激发了学生的学习兴趣，又为后续学习奠定基础。利用直尺引导学生通过读数、排序等活动，进一步多种角度感知11—20各数，建立数与数之间的联系。三、课堂小结（2分钟）课后练学一、当堂检测（10分钟）1.基础训练1.我们来数数吧！带领学生从一数到二十。再倒着从二十数到一。我们除了像这样的一个一个数，还可以两个两个、五个五个的数。带领学生花样数数。2.完成74页做一做第2题：从七数到十三，一共数了几个数？（7、8、9、10、11、12、13，一共数了7个数）3.练习十七第1题：先明确题目要求，在数11-20各数时，先圈出10个，再接着数。（完成在书上）4.练习十七第3、4题：培养学生的观察意识和能力，在活动中练习数数，认识数序。二、拓展训练1.练习十七第5题：在实际应用中掌握11-20各数的序数含义。2.回家观看微课，复习从七数到十三。【设计意图】利用不同形式巩固认识11～20知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握