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文档简介
《瓶瓶罐罐》教学设计一、激趣导入(3分钟)师出示瓶罐实物,引导学生观察外形。师:同学们,我先自我介绍一下,我姓肖,大家可以叫我肖老师,今天我来到碟子湖学校想跟大家渡过一段快乐时光,初次见面带了一件小礼物(掏出不同瓶罐容器的橡皮擦)。要想得到老师的礼物呀得回答好肖老师的问题,完成任务。什么问题呀,我的问题是你能描述下这个礼物的外形吗?师:同学们,你们都有敏锐的观察力,把礼物们的外形概括独到地描述了出来,那生活中它这样形态的容器我们叫它什么?(举起瓶子,提示学生)生:瓶子。板书:瓶那这种口径和腹部都比较大的呢?(举起罐子,提示学生)生:罐子。板书:罐二、新授1.你们生活中的瓶瓶罐罐有哪些?(学生拿出带来的瓶罐)请同学们来说一说你带的是什么?有什么外形特征2.教师摆出瓶罐请学生根据形态进行挑选,引导学生挑选合适的静物摆放,并说明挑选的理由。(引导学生观察瓶罐的外形特征)学生挑选各种瓶罐,教师调整摆放矿泉水瓶、陶罐、茶叶罐成静物组合)。引导学生找出摆放特点?生:大小\高矮\立和倒教师总结:高低错落、疏密有序、大小不一、造型各异1.初步感受静物构图(3分钟)请学生挑选桌上的瓶罐摆一摆,选择不同造型的瓶罐合理安排它们的位置,注意高低和疏密,让它们的摆放组合也有对比和均衡地呈现。时间3分钟(愉快的音乐)(1)出示塞尚作品,了解构图不动的物品,在绘画中我们统称它们为静物,这样的画叫静物画。看着静物来画画就叫做静物写生。通过静物写生能帮助我们抓准物体造型,还锻炼我们的观察能力。(2)出示静物绘画作品,感受构图美观察作品中的瓷器和陶罐,想一想作者是怎么处理它们的位置的呢?师归纳:对,我们一般挑选自己最想表现的物体或者是大一些的物体当做主体物,把它放在画面中心略偏的位置上,这样既能突出主体又不会显得呆板。(出示瓶罐教具贴黑板上)在画面里高的物体尽量往后面放。关注静物间的疏密有序。画中瓶罐造型多样,有大小、高低、疏密的变化组合,在画面中有自己合适的位置,这样对静物在画面中位置形态的安排就叫做构图。一起朗读构图法则口诀。2.再次尝试摆放,进行取舍。选择合适的静物摆放(3分钟)现在请你们再次调整桌上静物的摆放,看看如何让它们不但有高低疏密对比的变化,而且要安排好主次,还可以对它们的摆放形态进行调整,注意画面构图的均衡与节奏。3.利用画好的平面“瓶罐”,尝试摆放静物(2分钟)师:时间到!同学们停下来。哇,你们的静物摆放非常的有美感,如果把它画成一幅画,就能装饰我们的房间和教室了。教师范画:师边范画边解说:同学们,在进行静物写生时,构图非常重要,先确定主体位置和大小,有遮挡关系要先画前面的物体,画面要有对比,注意画面节奏和韵律,就像音乐有旋律高低。要仔细地观察,注意物体的大小比例,造型特征,和疏密关系,这样能使画面更具美感。4.认识不合理的构图(3分钟)师:这里呀有些小朋友摆好了静物就迫不及待地就画好了,可是却感觉不满意,同学们在帮他们看看构图有什么不合适的地方?两人一小组讨论讨论。(PPT:太偏、太散、太小、太满、等)师:有了你们的帮助,他们的构图变美了,这位小朋友的静物画里物体的大小比例合适和造型摆放有变化,位置安排与组合疏密有序。三、欣赏学生作品(2分钟)1.师:同学们,构图是灵活多变的,不同的瓶罐,不同的组合,不同的摆放,都会有不同的美感,我们一起来欣赏欣赏其它小朋友的作品。2.播放图片四、学生作业(18分钟)每人将自己组摆放的静物组合用勾线笔画下来,注意静物写生时注意先确定物体的位置与大小,把线条画的尽可能的流畅,先画前面的物体,再画后面被遮挡住的,注意不要被遮挡住的太多,同学们注意,越远的物体,在画面中位置就越高,再给它们添加点合适的花纹。五、作品展示(3分钟)1.将学生作业贴在黑板上展示2.引导学生从物体的大小比例、造型特征、疏密关系等构图的角度进行点评交流。六、拓展(1分钟)师:同学们,我们今天一起学习了静物画构图,并在课堂上完成了一幅线描静物画。经过构图的画面给你们什么感受呀?生活本身就是美的。生
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