《第1节地面上的植物》教学设计(陕西省县级优课)-七年级生物教案

课题第十一章第一节地面上的植物第一课时主备人：王全战审核人：武伟峰教学目标知识与技能：描述地面上形形色色的植物特点，说出它们基本结构和生活习性，识别一些典型的植物

。过程与方法：通过描述各种植物的特点，培养观察能力。情感、态度与价值观：通过观察活动，培养严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。重点通过观察地面上的植物，让学生了解主要植物类群如被子植物、裸子植物的特征。难点被子植物和裸子植物的形态结构观察和总结。教法观察法谈话法讨论法，探究法。课前准备花、果实种子的图片实物教学过程教学活动备注一．自主学习：请打开课本认真默读P60—62中上部,思考问题。（5分钟）1、种子植物的概念及其分类。2、桃花有哪几部分组成？其中哪部分是桃花的主要结构？3、桃的果实和种子分别是由哪些结构发育来的？“被子”指果实的哪一结构？桃的果皮有几层？桃核是种子吗？教学场景1.学校南花园里（10分钟）导课：我们的校园美丽如画，我们的学校四季如春。同学们徜徉在花园内，呼吸着新鲜的空气，欣赏着美丽的植物。你们知道所看到植物的名称吗？这些植物在结构上有哪些共同特征？师：在此基础上，安排学生继续观察花园里的植物，要求了解植物主要的形态结构特点；指导学生思考以下问题：（1）.你观察到的植物中，是不是所有的植物都开花？那些植物正在开花？有结果实或种子吗？它们之间有哪些相似的地方？（2）.不结果实的植物都很矮小吗？（3）树荫下、墙角边的植物有什么特点？这些特点对它们具有什么意义？结合实际与学生谈话交流。出示桃花结构示意图。观察桃花的外形，辨认花瓣的颜色、数目以及雌蕊和雄蕊。由外向内依次观察花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，将观察的结果记录在61页表中。初步讲解传粉受精后子房发育成果实，胚珠发育成种子。教学场景2.学校南广场银杏树下（10分钟）出示实物：花生、核桃的果实，玉米的种子，松球果。图片：桃的果实。观察花生、核桃的果实，它们与桃的果实有什么不同？将花生、核桃的果实剖开，看一看果皮的形态，数一数果实里含有的种子粒数是多少。联系实际：小麦与玉米的种子，苹果与桃的果实和种子，花生与蚕豆的果实和种子，番茄、西瓜、辣椒的种子，分组讨论这些植物的结构特征。（1）.被子植物概念：在此基础上，引出被子植物的概念自然而然，水到渠成。（2）.分析图课本P61图11-5多种多样的被子植物，让学生说一说它们的花、果实、种子、果皮。安排相关阅读。课本62页前半部分：被子植物的数量，分类等级，认识“骆驼刺”、“盐爪爪”、“菟丝子”的结构和特征。出示实物松球果，引出下一环节的学习。教学场景3.学校南教学楼前雪松树下。“春花”、“夏荫”、“秋实”、“冬青”是生态校园的植被特征。绿色植物为我们提供了充足的氧气，提供了丰富的营养物质，不但要认识绿色开花植物，还要学习雪松这一类植物。师：讲述在我们的校园里有很多的雪松，它是一类四季常绿的植物，有发达的根系，叶细长。每年秋天，雌球花都会发育成“松球果”。[观察雪松]让学生说一说雪松的特点：形态、结构、生活习性。①观察雄球花、雌球花的结构，让学生在比较中明白它们不是真正的花；②观察松球果的结构，让学生在比较中明白它不是真正的果。师：在此基础上，引出裸子植物概念。裸子植物没有真正的花和果实，种子裸露在外，没有果皮包被。师：介绍几种常见的裸子植物，课本63页，使学生了解裸子植物及其与人类的关系。课堂小结：1.用种子繁殖后代的植物叫做种子植物。2.在种子植物中，有的植物种子外面有果皮包被着，叫作被子植物。被子植物都能开花和结果。有的植物种子是裸露的，没有果皮包被，叫作裸子植物。作业布置整理课堂笔记，收集种子植物的资料和标本。教后反思践行“倡导探究性学习”的课程理念是本节课教学的指导思想。为学生创设丰富的学习情景和充分的自主学习空间，让学生在学校熟悉的环境中发现、质疑、解疑、小结，实现知识和能力的统一是本节课教学设计的特色。在教学过程中，注重理论联系实际，尽可能挖掘学生的潜能，让他们能在成功的体验中享受到学习的乐趣，从所见的实物入手，深入