台中县九十七学年度国民中小学特殊教育班教学绩效访视

30-臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告藝術才能資賦優異音樂班訪視綜合報告一、優點與特色1.學校行政團隊皆全力支援音樂班的運作，定期召開資優教育相關會議，有效推動音樂班各項工作。2.在縣府補助經費嚴重短缺的情形下，學校行政及家長會仍全力支持，音樂班運作及相關設備所需經費皆由校方及家長會自籌。3.皆能聘用專任且具各項專業專長的教師，教師對於音樂班的經營皆具有高度熱忱，並用心於各項課程的教學。4.排課方式符合規定，並能彈性運用課後(外)時間進行合奏課程及樂器個別課程的教學，以避免抽離方式授課影響學生正常學習。5.實施學科導師及音樂術科導師並行的雙導師制度，充份提供學生在學科及術科兩方面的學習輔導。6.結合社區資源，配合社區及學校活動，舉辦成果發表音樂會，積極推廣音樂展演活動，提供學生上台展演機會，進而營造地方社區藝文氣息。7.家長後援會具有高度熱忱、組織運作正常，並能提供充足之人力、物力與經費支援。8.歷年參加全國學生音樂比賽成績斐然，不論是團體組或個人組多獲得特優或優等的佳績。二、建議與改進事項(一)對教育處目前各校音樂資賦優異班之相關經費多由學校及家長自籌，學校經營及充實設備都需要經費支援，建請縣府寬列預算優予補助，並提供適當之設班輔導機制。(二)對學校1.師資與研究：資賦優異合格特教師資不足狀況，請依據「音樂資優班設備基準」，逐年改善，務必於民國100年8月前達到規定。2.教室空間與設備：(1)建議現有音樂專業教室空間、個別琴房及教學設備不足部份，請依據「音樂資優班設備基準」，逐年改善，務必依規定於民國100年8月前達到規定。(1)建議能建立現有教室空間教學設備與設班基準對照表的教學設備清冊，以確實掌握教學設備設置狀況。3.課程與教學：建議學校能將音樂基礎訓練課程安排在同一時段，並能依據學生個別程度作能力分組教學。(例如：將三、四年級兩個班的音樂基礎訓練課皆安排在同一個時段，將全體音樂班學生依據其音樂基礎程度至少分為A、B兩組，並分別由專業教師依據各組程度規劃相關課程。五、六年級的兩個班也以此模式進行。)(三)對教師務必落實音樂基礎訓練課程，並依據學生個別程度做能力分組教學，特別是音感訓練課程，始能達到最有效之學習成效，亦能改善樂器演奏時音準偏差之問題。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告藝術才能資賦優異美術班訪視綜合報告一、優點與特色：1.學校積極支持(教學設備、教學空間、學生展場)，教師均能配合學校規劃，成為美術班發展之最有力後盾。2.教師能藉由各種自製簿冊表格與家長聯繫或記錄學生學習狀況，成效頗佳。3.教師具熱忱，能投入美術班發展，教學投入，教學內容多元。4.5.美術班學生學習成果，作品留置校園作為學校空間裝置藝術的作品，藉此讓學生有表現的機會，提高學生學習興趣。6.7.現有專任師資均在進修中，在理論與實務上均有成長；兼任教師亦能提供更多元教學內容。8.運用寒暑假辦理校外參訪學習，規畫教師成長演講，提高增能學習。9.學校參與社區活動，具有提升藝文風氣之正向的意義。二、建議與改進事項：(一)對教育處：1.評鑑前應將前次評鑑缺失彙整通知受評學校，並有充裕時間使受評學校能夠據以修正調整，才不會令評鑑流於形式。2.評鑑結果應列為是否繼續設班或經費補助之參考依據，以建立評鑑之積極意義。3.為求教學品質之提升，應積極推動美術班術科課程分組教學，提供分組教學鐘點經費，以使教師能真正深入適性的輔導每位學生的創作學習。4.5.目前美術教室規劃其空間設備明顯過於簡單樣板，教學情境枯燥，各方面條件均待加強(設備資源明顯不足)，請縣府單位增列預算，逐年提昇教學軟硬體設備。6.學校應充分利用空間，充實、改善空間，並妥為規劃空間為能夠刺激學生學習與方便教師教學之環境，美術班的空間需求，相關硬體設計應由美術專業教師參與規劃，如教室面積、採光、設備配置、水源位置、電源位置、桌椅形式、…等各項需求均有專業考量，建議校方應廣納專業意見，以建構合乎專業的美術班教學空間。(二)對學校：1.2.應積極鼓勵畢業生報考高中相關科系，部分學校學生參與比率明顯過低，顯見學校三年之美術教育未能提升學生對美術之熱情，對學生之生涯發展、對家長之觀念溝通均欠缺適切之輔導與作為，尤其海線地區國中美術班林立的現況下，令人質疑該校美術班設班之必要性。3.4.國三美術班術科課程亦應正常排課。5.在升學輔導上宜提供相關高中美術班、高職的就學資訊，依學生的性向與能力給予建議，對於(美術)升學意願不強的學生，仍須要了解其未來求學走向，並期望能維持美術學習的興趣。國小班級則應在升學進路輔導上宜提供相關國中美術班的就學資訊，依學生的性向與能力給予建議。6.對於(美術)升學意願不強的學生，其升學與生涯輔導計畫，宜重新定位，針對目前升學狀況與學生學習現況宜作檢討與改進，除了升學考試之外，建議導正美術學習觀念，針對學生的特質與性向給多不同輔導策略，雖不以美術班升學為唯一考量，亦應鼓勵其參與相關考試以增強學生學習熱情，了解其未來求學走向，並期望能維持美術學習的興趣。7.專業術科師資不足，現任教師教學負荷過重。(原因是開班的不確定性，長此以往將影響教學成效甚巨)，建議開設學校，如果經審核通過後，應確立持續實施，師資亦應聘足，建議增聘專任教師，充實教師陣容人力。8.對目前教學空間普遍的不足，宜逐年增加專業教室的質與量，在新教室未成立之前，宜有過渡的計畫，以彌補近期教學之需要，因教學設備充足，美術專科教室充裕，教學效果較易表現。9.部分學校(三)對教師：1.各科目之教學內容雖有再活潑之空間，然整體設計仍然中規中矩，循序漸進，堪稱穩健。但各科目較學內容間之橫向聯繫仍待加強。建議專業教師應共同計畫，訂定美術班的整體方向目標以及各年級(或學期)的具體學習指標，各科目再據以訂定內容進度，同時需注意各科之教學內容是否雷同重複，各年級課程是否銜接良好。2.以學生之展覽作品觀察，學生創作有均質化、模式化之現象，雖為全班性之展出，其面貌卻極其接近，雖畫面完整，然而取材、創意發想、構圖形式、色彩、造型、筆法…各方面均高度類似，不免令人疑惑教師教學方式是否有值得斟酌探討之處。建議教師之教學應著重學生潛能之啟發，強調多元，鼓勵創造，著眼長遠之能力培養，放鬆對競賽成績之迷思，避免模式化的教學結果。3.依據學生個別學習計畫的內容，擬定獨立研究課程，提供個別化的教學導向。4.教師教學熱誠，教學內容多元，教案設計富創意。5.6.鼓勵美術班學生參賽、參展的機會，增加學生學習興趣。7.教師均能有系統建置教材，並運用教學媒體融入教學。8.相關學習檔案完整。9.教師的致力於創作研究，厚植個人藝術學養。10.能運用校外資源(大學教授、專家)到校演講，提升資優學生素質。11.鼓勵美術班學生全數參加高中美術班術科考試，提供學生經驗，提升學生自信。12.課程安排順位上，宜將低門檻、高趣味性、觸覺性之媒材置前，高技術性媒材置後，以減少學生學習之挫折感，增加學習興趣、活潑創造經驗。13.注意多元化的學習特性，現有教學空間規畫具有多樣化。14.除了各學科分化以外，在小學階段亦須注意藝術與人文的統整性

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告一般資賦優異類組訪視綜合報告一、優點與特色1.資優教育的推展經多年來的摸索、試行與調整，各校大都已找出方向與模式，期能掌握資優教育發展的趨勢，營造具有特色的資優教育。2.在縣府補助經費嚴重短缺的情形下，各校在社會資源的開拓與經費支援下，勉力充實教學設備，用心用力推展資優教育，值得肯定。3.各校於訪視期間，針對訪視項目的指標，積極準備各項書類、報表與資料等，認真的呈現各校發展的特色，行政及教學團隊用心投入與準備，應予嘉勉。二、建議與改進事項(一)對教育處建請教育處能夠統整各校課程計畫書，議定本縣資優課程計畫或資優白皮書，作為各校辦理資優教育之參考依據。建請成立資優教育輔導團，聘請學有專精的學者、專家，協助發展本縣資優教育。建請縣府廣開資優教育教師進修管道，讓有心投入資優教育行列之教師，有進修增能的機會，以利取得教師合格證。對未來資優鑑定，建請能重視實作評量及資優特質的部份，以符辦理資優教育的精神。未來訪視宜納入與教師、家長、學生訪談項目。(二)對學校1.建議各校宜長遠規劃資優教育經營模式，及發展特色。2.各校應把握參與或協助學術單位研究的機會，以建立良好的夥伴關係。(三)對教師1.獨立研究、專題研究的作法，可再予具體的建構實施步驟。2.創意教學的策略，宜更廣泛的融入課程中實施。3.個別化教育計畫的內容，宜針對學生的個別化特質與需求規劃。4.情意的教育的輔導，可具體加以規劃後實施。5.行動研究計畫，宜具體落實，以展現成果。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告身心障礙類組訪視綜合報告一、優點與特色1.各校均能定期召開特殊教育推行委員會、IEP會議及個案研討會等相關會議。每次會議均定有會議主題並做成結論，且記錄齊全，足以彰顯會議績效。2.特教教師合格率高，亦努力參與專業研習及進修，各具備學科領域專長，大都具心評人員資格。且均能授足授課時數，即使兼任組長亦能補足班級該授課時數，避免影響學生權益。3.多數學校均能用心規劃辦理相關研習，提供普通班教師專業知能增長機會。教師積極主動參與相關專業知能研習。4.教師能依學生個別需求自行編選教材，自製教具，並購置相關教學設備及教材教具，提高學生學習興趣及效果。相關資料保存完整。5.資源班教師能提供普通班教師相關特教支援，彼此合作良好，有助於學生的學習。特教老師彼此分工合作、進行各項學生教學及輔導工作。6.能善用社區資源提升教學成效，亦能結合社會資源合作辦理活動，如特教月宣導系列等多元活動。7.特教經費大多數均能專款專用，相關支出憑證完整呈現。8.9.學校訪視資料大多整理完備，依項目依序排列呈現，方便檢閱。二、建議與改進事項(一)對教育處1.建議辦理正式特教班教師甄試，以免特教生每年要適應不同的代理老師，以致影響學習成效。2.目前各校啟智班的教學節數(比普通班同年級少半天課)建議採中高年級的規定安排，低年級則依實際年級的節數排，以便學生能獲得更多的照顧與服務。3.在非假日辦理研習，一般私立幼托園所大都不同意教保員參加研習，建議縣府能要求園所務必派員參加，或改在非假日舉行。4.高中部是否可增設資源班，以利高中部有需求之學生學習？特教主管機關針對縣立完全中學(如：長億高中)校內特教資源的侷限性分配狀況只強調國中部的資源教室經營，卻漠視同校高中部對於資源教室的同等需求，實應與中辦展開跨系統間的評估檢討，以更符合『完全』中學、『優質化』高中的美名。5.評鑑指標項目許多不適合檢視學前巡輔班，要修正成較適用的項目，才有益於改進。6.巡迴輔導老師，經常在外巡迴輔導，工作危險較高，建議縣府爲他們辦理團體保險。7.東勢國小交通車已於97年底毀損，不堪使用，請縣府盡速撥發中型巴士給該校，以保障身障學生之權益。8.諸多學校的無障礙設施仍須進一步改善，建議教育處針對無障礙環境規劃辦理講習或觀摩見習，並邀請有實務經驗的建築師評估後，及早編列經費補助學校進行改善。9.烏日國小資源班的三名情障學生，多是ADHD診斷，因為不符學障鑑定標準，故改以ADHD醫療證明入班。事實上，學生並無困擾的情緒或行為問題。如此現象，值得教育主管單位檢視情障有關的鑑定作業與特教安置措施，以避免家長為獲取資源班的教學服務，而自行尋求醫師認證。10.新興國小學前巡迴輔導班目前跨越潭子、后里27所幼托園所，服務個案59人，對於這兩位老師來說，服務量個案數太多，學生所能分配的時間明顯不足，建議在后里鄉增設學前巡迴班。11.特教中心新購一批語言溝通板，建議配發給巡迴輔導老師每人一台，帶至園所教導幼托老師使用，已達推廣使用之目的。12.特教專業團隊補助教助員為30小時，扣除隨車時數，在班上協助教學可用時數所剩無幾，建請再多給予補助。13.專業團隊治療師(語言、職能、心理諮商…等)之資源服務時數有限，應以入班評估、協助提供教學建議…等間接服務為宜，不宜實施直接治療。(二)對學校1.目前在接受資源班服務的學生中，有相當多數學生的實際學習表現特徵並不符合學障的標準。學校宜利用每學期之IEP檢討會徹底檢討與評估身障生安置的適切性，並逐案記錄，將檢討資料紀錄置放於每位的IEP後面。隨時提報縣府進行再鑑定，避免浪費有限的特教資源。2.學前特教班應更積極推動融合教學，以符合學前特殊教育正常化的精神。3.身障體驗活動的安排除考量多元的特性外，亦可留意就校內現有的障礙類型，使全校師生更能體會身障學生的需求。4.部分學校相關特教知能研習較欠缺，宜加強辦理特教研習活動。建議辦理前先做調查以了解教師所需、辦理後宜分析心得回饋，以增進成效。5.家庭支援服務內容應落實執行，依規定期程內完成家庭服務計劃，並應彙整每學期所提供服務之紀錄。6.專業團隊服務紀錄中應有老師回饋和學生學習觀察記錄等資料呈現，並應有期末學習成果報告資料。服務內容也應有完整資料如申請公文、核定公文、治療師證照、服務紀錄、成果報告等資料呈現。7.許多學校目前排課仍然以教務處優先，許多不同班級學生，無法兼顧，造成資源班的排課困難，影響其權益，建議由資源班優先排課，較符合特教學生的需求。8.部分學校因地板為拋光石英磚或磁磚地板，學生穿著襪子在室內活動較危險；可統一購置止滑室內拖鞋提供師生使用，降低意外事件發生之機率。9.評量調整多數僅關注在成績計算的百分比。應多元規劃，如報讀、評量方式改變、延長時間….等等。10.經費。11.為使學生能系統學習，各類特教班宜有時程稍大的教學預定進度表，俾便按表操課，。12.學校自評輔具的使用與維護方面，不應受限於僅由校方連結提供者才算；因為，即使是學生家長自備，學校亦可建立學生的輔具使用檔案，不論是聽覺、視覺、溝通、行動、乃至操控性質等各類輔具，均可連結相關專業，定期維護並安排適當的研習訓練或宣導說明。13.績效訪視自評表應建立學校自有特色並加以詳述。(三)對教師1.專業團隊之效能除入班觀察，相關訓練之呈現外，教師在教學時應將專業團隊的建議事項融入教材。2.有些個案必須在入班後施以其他的診斷測驗，方有助教師實施精準的補救教學，但訪視仍見某些接受特教服務一年以上的高年級學生仍僅有入班鑑定時所做測驗的資料，應請填入所有施測的非正式評量資料。3.資源班教學先採年級分組，再實施能力分組實值肯定。惟如何服務更多學生這項議題值得深思。4.特教老師兼任輔導組長，難免無法專職於資源班教學及學生輔導工作，如何避免影響特教教學績效，端賴特教老師的熱誠與奉獻，方能化解行政角色與教學本職上的衝突。5.個別化教育計畫的撰寫宜依據法令規定之項目來呈現，其他資料列為附件；其中教育目標的擬定應有評量的依據，且將評量資料放在附件中；教育目標的執行過程中，亦應經常檢核學生的進步狀況，且有詳實的紀錄，以做為調整教學的依據。6.在IEP及其相關文件的擬定、執行、紀錄與修正、調整等方面：(1)(2)整合資源班與普通班的學生輔導記錄，使二者趨於一致，以免一個學生有兩種輔導紀錄表格。(3)學生於資源班學習的課程表與轉銜教育內容，宜於IEP中一併呈現。(4)為免文字與符號間的多層轉換而造成混淆，不宜使用過多的符號或代碼，使各項資料更為易讀易懂。(5)IEP評量表中，宜列入個別教學目標的評量標準，以作為教學前、中、後評量的參考點，有助於教學目標的調整與修正。(6)教師基於學生學習成果而不時調整IEP長短期目標，應儘可能知會家長，並呈現IEP目標變異的紀錄。(7)相關專業人員的服務記錄與建議，可與學生的IEP有效結合。譬如：語言治療師建議學生入院治療之後續狀況，應可列入學生IEP的相關服務紀錄內容，以呈現完整的連續性服務訊息。(8)國三學生的轉銜需求，應於學生的IEP／ITP表格中完整呈現。(9)特教老師之教學不宜因過度依賴IEP，而缺乏每週上課的具體進度。7.有關學生行為問題之處遇方面，在IEP的紀錄中僅見少數違反校規個案或是保護性個案的輔導紀錄，卻未見針對行為問題進行的功能性分析，或是與IEP結合的行為支持計畫，應進一步發展之。8.就個案研討的精神而言，應是針對複雜性問題、召開多專業、或是跨專業的個案研討，以利綜融性的評估與處遇決定。故，宜就學童的個別差異，邀請家長與相關專業人員參與個案研討，達成教育學生的三方(家長、資源班、普通班)共識，積極為個案開發更多學習契機。9.教室佈置宜配合教學目標，較無直接關聯的設備或材料可考慮放置到其他處所，學生的表現(如作業單或各項成品)可放置在適當位置。10.對於部分有特殊需求之學生，教師除盡力連結資源進行教學外，亦應連結相關專業服務(如：物理/職能復健治療人員)，以有效改善學生身體現況與功能。11.智能障礙學生的教學目標應以「實用技能」為主要考量，教學時除了使用簡化的教材外，亦應留意使用「實用技能」教材，以及透過生活事例引導學生將所學運用到生活中，以提供其生活功能。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告大雅國小／藝術才能資賦優異音樂班一、優點與特色：1.各處室提供相關服務及支援(教務處負責排課事宜、總務處負責教室場地規劃及提供、輔導室負責招生報名事務、訓導處負責辦理各次成果發表音樂會)，並能定期召開資優教育相關會議。2.在縣府補助經費嚴重短缺的情形下，學校行政及家長會仍全力支持，音樂班運作及相關設備所需經費皆由校方及家長會自籌。3.實施學科導師及音樂術科導師並行的雙導師制度，聘用符合學生需求的音樂專長師資，目前有兩位教師在臺中教育大學進修特教30學分。4.排課方式符合規定，並彈性運用晨光時間及課後時間進行合奏課程及樂器個別課程的教學。5.結合社區資源，配合社區及學校活動，定期舉辦成果發表音樂會，肯定學生學習成果，提升學生學習興趣。6.建立並彙整學生個人學習檔案資料，針對學生特質及學習狀況加以分析瞭解，並依據觀察結果規劃符合學生的學習目標。7.積極辦理招生宣導相關活動，並以社團模式辦理低年級的音樂先修班。8.學校行政團隊用心經營，極力推展國樂，受到家長及社區人士大力支持，歷年參加全國音樂比賽成績優異，國樂團已成為學校發展重點及特色，倍受各界肯定。9.家長後援會具有高度熱忱、組織運作正常，並能提供充足之人力、物力與經費支援。10.與校內身心障礙類特教班辦理音樂治療及肢體律動交流。二、建議與改進事項：(一)對教育處目前該校音樂資賦優異班之相關經費多由學校及家長自籌，學校經營及充實設備都需要經費支援，建請縣府寬列預算優予補助。(二)對學校1.教室空間及設備部份：(1)現有音樂專業教室空間及教學設備不足，請依據「音樂資優班設備基準」，逐年改善，務必依規定於民國100年8月前達到規定。(2)能建立現有教室空間教學設備與設班基準對照表的教學設備清冊，以確實掌握教學設備設置狀況。2.課程與教學：(1)建議音感訓練、視唱及樂理等課程能依據學生程度落實能力分組教學，始能達到最有效的學習成效，進而提升樂器演奏能力。(2)建議學校能將音樂基礎訓練課程安排在同一時段，並能依據學生個別程度作能力分組教學。(說明：例如將三、四年級兩個班的音樂基礎訓練課皆安排在同一個時段，將全體音樂班學生依據其音樂基礎程度至少分為A、B兩組，並分別由專業教師依據各組程度規劃相關課程。五、六年級的兩個班也以此模式進行。)(三)對教師1.建議『樂理』、『視唱』及『音感訓練』……等音樂基礎訓練課程，能依據學生年齡、理解能力…..等因素，慎重規劃其課程內容及教學方式。例如中低年級的學生能運用高大宜教學法進行教學，加強學生聽的感受力，提升學生對音感的判斷能力，待高年級(理解能力較完備時)再加入較多的理論性課程。2.建議增設鍵盤教室或在黑板上及學生桌上放置紙鍵盤，提供學生在學習樂理課程時，能讓理論與聲音互相配合，增強學習效果。3.建議能持續進修，如參與各項音樂教學法的課程進修，以提供更適合學生的學習方式。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告東勢國小／藝術才能資賦優異音樂班一、優點與特色：1.各行政處室皆全力支持音樂班的運作，並充份授權音樂資優班教師團隊，讓班級經營能發揮最大功效。2.學校行政及家長會全力支持，音樂班運作及相關設備所需經費皆由校方及家長會自籌。3.聘任專任且具各項專業專長的教師，在音樂基礎訓練、合唱及弦樂合奏……等課程皆能發揮所長。4.排課方式符合規定，器樂個別課統一安排在週三或週五下午課後時段，以避免抽離方式授課影響學生正常學習，並增加個別課可使用的空間。5.課程安排強調技能、智能及情意三領域的均衡，課程課計多元完整，教材資源豐富，教學進度表紀錄詳實。6.實施學科導師及音樂術科導師並行的雙導師制度，充份提供學生在學科及術科兩方面的學習輔導。7.每學期召開1-2次家長連繫會，與家長溝通學生學習相關事項及資訊。辦理音樂班親子活動，提供家長與授課教師間的互動平台，增加親師間的瞭解，促進親師合作。8.每個月的第一個週三晚上辦理家長諮詢服務，由樂團指揮及學者專家提供家長有關兒童音樂學習上的諮詢。9.成立音樂資優班家長後援會，其組織健全，並能提供多元且重要的人力及物力支援。10.結合社區資源，配合社區及學校活動，舉辦成果發表音樂會，提供學生上台展演機會。二、建議與改進事項：(一)對教育處目前該校音樂資賦優異班之相關經費多由學校及家長自籌，學校經營及充實設備都需要經費支援，建請縣府寬列預算優予補助。(二)對學校1.行政組織：(1)建議相關處室能主動積極瞭解教育處的相關訊息，以避免如本次訪視行程延誤的情形再次發生。(2)建議以社團模式辦理低年級音樂先修班，或運用寒暑假辦理音樂營隊，提供低年級學生接觸音樂的機會，進而讓家長瞭解音樂班的學習內容，達到推廣音樂教育及招生宣導的效果。2.師資與研究：資賦優異合格特教師資不足狀況，請依據「音樂資優班設備基準」，逐年改善，務必於民國100年8月前達到規定。3.教室空間及設備部份：(1)建議現有音樂專業教室空間、個別琴房及教學設備不足部份，請依據「音樂資優班設備基準」，逐年改善，務必依規定於民國100年8月前達到規定。(2)建議能建立現有教室空間教學設備與設班基準對照表的教學設備清冊，以確實掌握教學設備設置狀況。4.課程與教學：建議學校能將音樂基礎訓練課程安排在同一時段，並能依據學生個別程度作能力分組教學。(說明：例如將三、四年級兩個班的音樂基礎訓練課皆安排在同一個時段，將全體音樂班學生依據其音樂基礎程度至少分為A、B兩組，並分別由專業教師依據各組程度規劃相關課程。五、六年級的兩個班也以此模式進行。)(三)對教師建議合唱教學的起音可以借助鋼琴或音叉提供學生做為依據。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告中港高中(國中部)／藝術才能資賦優異美術班一、優點與特色：1.訂定課程計畫與定期召開課程會議。2.規畫教師成長演講，提高增能學習。3.運用寒暑假辦理校外參訪學習。4.5.輔導室對美術班經營用心，列出永續發展之計畫。6.各術科教學專業表現良好，教學方法考量學生的個別差異性。7.教師的致力於創作研究，厚植個人藝術學養。8.課程設計注重基本能力培養與創意，並融入電腦繪圖設計等新媒體課程。9.美術老師王秋燕本身負指導之責，公餘並不斷進修、持續精進開畫展，非常值得鼓勵。10.能運用校外資源(大學教授、專家)到校演講，提升資優學生素質。11.鼓勵美術班學生全數參加高中美術班術科考試，提供學生經驗，提升學生自信。二、建議與改進事項：(一)對教育處：1.評鑑前應將前次評鑑缺失彙整通知受評學校，並有充裕時間使受評學校能夠據以修正調整，才不會令評鑑流於形式。2.評鑑結果應列為是否繼續設班或經費補助之參考依據，以建立評鑑之積極意義。3.為求教學品質之提升，應積極推動美術班術科課程分組教學，以使教師能真正深入適性的輔導每位學生的創作學習。4.請縣府單位增列預算，逐年提昇教學軟硬體設備。(二)對學校：1.2.欣見新校舍之規劃納入美術班的空間需求，然而新建教室之相關硬體設計未見美術專業教師之參與，如教室面積、採光、設備配置、水源位置、電源位置、桌椅形式、…等各項需求均有專業考量，建議校方在建造之初即應廣納專業意見，以建構合乎專業的美術班教學空間。3.對於未來新校舍增建，宜及早規畫專業教室的設備與玏能。4.新整理之西畫教室或因使用頻率不高，其空間設備明顯過於簡單樣板，教學情境枯燥，各方面條件均待加強，建議充分利用空間，充實、改善空間，並妥為規劃空間為能夠刺激學生學習與方便教師教學之環境。5.。(三)對教師：1.整體而言，課程缺乏整體規劃，各科目間欠缺橫向聯繫，課程架構與內容均顯凌亂鬆散。建議專業教師應共同計畫，訂定美術班的整體方向目標以及各年級(或學期)的具體學習指標，各科目再據以訂定內容進度，同時需注意各科之教學內容是否雷同重複，各年級課程是否銜接良好。2.教學應力求活潑，兼具基礎、創意以及思想知識啟迪，避免簡化藝術學習為技術學習。3.書法課程未能融入整體教學目標，教學內容過於傳統，建議徴選具教學理念與合格教師擔任。4.在升學輔導上宜提供相關高中美術班、高職的就學資訊，依學生的性向與能力給予建議。5.對於(美術)升學意願不強的學生，仍須要了解其未來求學走向，並期望能維持美術學習的興趣。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告四箴國中／藝術才能資賦優異美術班一、優點與特色：1.空間設備充裕，規劃良好。本年度新增學生展場，可見用心。2.教師具熱忱，理念與服務均良好，能投入美術班發展。3.學校參與社區活動，具有正向的意義。4.行政組織健全，行政人員均能協助資優班的各項行政業務。5.美術班學生學習成果，作品留置校園作為學校空間裝置藝術的作品，藉此讓學生有表現的機會，提高學生學習興趣。6.針對學生的特質與性向給多不同輔導策略，不以美術班升學為唯一考量。7.教學設備充足，美術專科教室充裕，教學效果較易表現。8.學生表現多元，媒材應用已具有基礎能力。9.依據學生個別學習計畫的內容，擬定獨立研究課程，提供個別化的教學導向。二、建議與改進事項：(一)對教育處：1.評鑑前應將前次評鑑缺失彙整通知受評學校，並有充裕時間使受評學校能夠據以修正調整，方不致令評鑑流於形式。2.評鑑結果應列為是否繼續設班或經費補助之參考依據，以建立評鑑之積極意義。3.為求教學品質之提升，應積極推動美術班術科課程分組教學，以使教師能真正深入、適性的輔導每位學生的創作學習。4.本學期實施之「專家駐班輔導計畫」時程過於匆促緊湊，雖立意良善，卻容易流於形式，建議拉長期程(許多輔導建議需要時間以為驗證或具體溝通、企劃、修正)，並做更妥適之細節規劃(如各校輔導委員可有機會與特教科彙報輔導狀況或反映意見…等)，以使此計劃發揮最大效果。5.請縣府單位增列預算，逐年提昇教學軟硬體設備。(二)對學校：1.畢業生報考高中相關科系者僅2人，比率明顯過低，顯見學校三年之美術教育未能提升學生對美術之熱情，對學生之生涯發展、對家長之觀念溝通均欠缺適切之輔導與作為，在海線地區國中美術班林立的現況下，令人質疑該校美術班設班之必要性。2.整體而言，課程缺乏整體規劃，各科目間欠缺橫向聯繫，課程架構與內容均顯凌亂鬆散。建議專業教師應共同計畫，訂定美術班的整體方向目標以及各年級(或學期)的具體學習指標，各科目再據以訂定內容進度，同時需注意各科之教學內容是否雷同重複，各年級課程是否銜接良好。3.開課科目保守，僅開設傳統之素描、水墨、水彩、書法等考科，無設計、立體造型、綜合媒材、版畫、陶藝…等科目，對學生的整體藝術能力開發顯然不足。4.國三美術班術科課程請正常排課。5.術科師資不足,，現任教師教學負荷過重。(原因是開班的不確定性，長此以往將影響教學成效甚巨)，建議開設學校，如果經審核通過後，應確立持續實施，師資亦應聘足。6.針對目前升學狀況與學生學習現況宜作檢討與改進。7.建議增聘專任教師，充實教師陣容人力。8.升學與生涯輔導計畫，宜重新定位，除了升學考試之外，建議導正美術學習觀念，深化其素養與表現能力。(三)對教師：1.以學生之展覽作品觀察，學生創作有均質化、模式化之現象，雖為全班性之展出，其面貌卻極其接近，雖畫面完整，然而取材、創意發想、構圖形式、色彩、造型、筆法…各方面均高度類似，不免令人疑惑教師教學方式是否有值得斟酌探討之處。建議教師之教學應著重學生潛能之啟發，強調多元，鼓勵創造，著眼長遠之能力培養，放鬆對競賽成績之迷思，避免模式化的教學結果。2.課程計畫仍有不足，部份教師未提供教學計畫。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告長億高中(國中部)／藝術才能資賦優異美術班一、優點與特色：1.教學空間充裕，設備完善，管理良好。2.教師教學投入，教學內容多元。3.學校行政支援良好，積極支持(教學設備)，教師均能配合學校規劃，成為美術班發展之最有力後盾。4.校長主動提供空間與經費，美術班學生得以在校園公共空間中進行創作計畫，活絡校園空間，亦使美術班學生發揮創意、獲致成就感，此做法之後續發展，值得期待。5.開課科目除各項術科課程，並能兼顧鑑賞與知識層面的多元學習，對學生之整體藝術能力與認知之學習成長有正面意義。6.教師教學熱誠，教學內容多元，教案設計富創意。7.美術課程與生活結合，校園壁畫由美術班級製作，能讓學生有表現的機會。8.鼓勵美術班學生參賽、參展的機會，增加學生學習興趣。9.教師均能有系統建置教材，並運用教學媒體融入教學。10.相關學習檔案完整。二、建議與改進事項：(一)對教育處：1.評鑑前應將前次評鑑缺失彙整通知受評學校，並有充裕時間使受評學校能夠據以修正調整，才不會令評鑑流於形式。2.評鑑結果應列為是否繼續設班或經費補助之參考依據，以建立評鑑之積極意義。3.為求教學品質之提升，應積極推動美術班術科課程分組教學，以使教師能真正深入適性的輔導每位學生的創作學習。7.8.請縣府單位增列預算，逐年提昇教學軟硬體設備。(二)對學校：1.可增加開設立體、版畫、數位創作之課程。原課表中資訊相關課可央請授課教師教授電腦繪圖、影像處理、Flash動畫、網頁設計等內容。然需注意授課教師之美學能力，必要時，須以協同教學方式進行之，由美術專業教師把持課程美學層次。2.建議學校研擬美術資優班中長期發展計畫，朝向高中美術班規畫。3.目前校園美化的工作，宜有整體性規畫再行著手，並且不侷限於美術科師生的參與，希望能活力整體視覺意象。(三)對教師：1.各科目之教學內容雖有再活潑之空間，然整體設計仍然中規中矩，循序漸進，堪稱穩健。但各科目較學內容間之橫向聯繫仍待加強。建議專業教師應共同計畫，訂定美術班的整體方向目標以及各年級(或學期)的具體學習指標，各科目再據以訂定內容進度，同時需注意各科之教學內容是否雷同重複，各年級課程是否銜接良好。2.依據學生個別學習計畫的內容，擬定獨立研究課程，提供個別化的教學導向。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告大元國小／藝術才能資賦優異美術班一、優點與特色：1.該校延續其在普通班推展美術教育之成功經驗，在學校原有的藝術與人文良好體質下發展，獲致良好成果。2.教學空間充裕，設備完善，管理良好。兒童美術館的活潑機能尤其令人印象深刻。3.學校積極支持，成為美術班發展之最有力後盾。4.教師教學投入，藉由各種自製簿冊表格與家長聯繫或記錄學生學習狀況，成效頗佳，其用心殊堪嘉許。5.課程活潑多元，具藝術人文之學習廣度，學生學習狀況良好。6.教學資源整合良好，學習空間規畫良善，行政支援能顯現學校的特色。7.現有專任師資均在進修中，在理論與實務上均有成長；兼任教師亦能提供更多元教學內容。8.IEP相關學習檔案完整，並針對不同對象與目標給予評量，具有示範意義。9.教學與行政整合良好，並有多項實驗教學進行，值得進一步觀察。10.注意多元化的學習特性，現有教學空間規畫具有多樣化。二、建議與改進事項：(一)對教育處：1.該校漸有教師超額之問題，如何保障美術班專業師資之基本員額，宜早做配套規範。2.請縣府單位增列預算，逐年提昇教學軟硬體設備。(二)對學校：1.在升學進路輔導上宜提供相關國中美術班的就學資訊，依學生的性向與能力給予建議。2.對於(美術)升學意願不強的學生，仍須要了解其未來求學走向，並期望能維持美術學習的興趣。(三)對教師：1.課程安排順位上，宜將低門檻、高趣味性、觸覺性之媒材置前，高技術性媒材置後，以減少學生學習之挫折感，增加學習興趣、活潑創造經驗。2.除了各學科分化以外，在小學階段亦須注意藝術與人文的統整性

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告瑞穗國小／一般智能資賦優異資源班一、優點與特色：1.設班歷史悠久已超過30年，歷年之資料保存良好。2.校長及行政團隊具有良好經營熱忱及理念，重視教師研習進修與專業知能的提升，頗為用心。3.善用網路資源，增進師生教學的互動機會（英語BLOG）。4.能分析評估集中式與分散式資優班經營之利弊，並謀求解決之道，十分用心。5.相關會議，能充分討論資優相關之議題並列追蹤。6.教師指導學生進行個別獨立研究，且有成果可稽。7.教師能主動參與資優教育及相關進修活動。8.依年級規劃獨立研究的進階課程，符合資優學生的特質需求。9.課程計畫完整，涵蓋三至六年級的課程內容構想。二、建議與改進事項：(一)對學校1.宜鼓勵教師進修資優教育學程，俾及早取得資優教師證。(二)對教師1.行動研究計畫或活動，尚可再作一次強化，以發揮研究績效。2.獨立研究及學生研究方法的學習，上可更精緻的規劃。3.個別化輔導計畫之格式，可再予研商調整之。

台中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告光榮國中／一般智能資賦優異資源班一、優點與特色：1計畫及組織完善詳實，設備能做適當的應用。2.各項會議能按時召開，紀錄詳實內容豐富。3.持有資優教育教師證書達50%-70%，且多數教師有修習資優教育學程學分。4.教師指導學生從事獨立研究，績效卓著，且有成果展現。5.資優教育目標、課程與教學理念明確，執行過程亦能重視資優教育的多面向，頗為可取。6.提供之課程與教學內容，多元豐富，重視獨立研究及思考教學。7.營隊課程之安排，並將社區資源融入於課程，內容豐富頗具特色。8.教學環境優良，每一資優資源班有獨立學習空間及設備。9.行政及教學團隊展現極佳默契，且對資優資源班的教學環境用心規劃。二、建議與改進事項：(一)對教育處1.對未來資優鑑定，建請能重視實作評量及資優特質的部份，以符辦理資優教育的精神。(二)對學校1.資優教育發展計畫應經特推會討論通過後實施，並留存相關紀錄。2.個別化教育計畫，依學生個別的需求考量來規劃。3.加速模式的理念與作法，可再予具體化的規劃或試行。4.可規劃資優班的中長期計畫，以建立資優班經營的特色。5.資優資源班的圖書設備，可視經費逐年予以充實。6.數理資優班的課程與教學，可再充實結合實驗室/專科教室規劃進行。(三)對教師。1.行動研究計畫可針對問題選擇主題，再著手進行研究以符實際。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告大雅國中／不分類資賦優異資源班一、優點與特色：1.學校辦學理念及校長領導風格，展現推動資優教育的積極態度。2.資優教育計畫完善，並經特推會討論通過，留有紀錄可查。3.教師均具學科專長且具有豐富教學經驗，部分教師訂有研究計畫，展現學習成果。4.寓獨立研究於科展之中，成果易於呈現。5.課程與教學設計，採用小組合作學習、獨立研究、校外參觀、專題演講等，多元而具有彈性，成效良好。6.個別化輔導計畫記載詳實，可供教師妥當運用之需。7.學校資優教育在網路教學及科展專題研究的成效，具有特色。.8.資優班經營：在教師、學生和家長的親、師、生溝通互動模式上，以及善用網路平台的多元互動方式，成效良好。9.資優班經營能重視情意、快樂學習，有助於資優班互助合作及服務價值觀的建立。10.透過自我表現與合作學習，並運用學生輔導紀錄表與透過閱讀發展學生認知能力，有助情意領域的發展。11.鼓勵學生從事獨立研究，並編有『雅中科教』，提供學生發表程成果及吸收新知的機會。二、建議與改進事項：(一)對教師1.教師編製之教材及教具，頗為用心，如能適時予以評鑑，對於後續品質的提升更有助益。2.宜鼓勵教師參與資優教育學程進修，俾及早取得教師證。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告光德國中／不分類資賦優異資源班一、優點與特色：1.入校駐班活動規劃及專業知能研習的規劃與實施，能符合教師及家長需求。2.親子活動及親職教育課程的規劃，能契合家長及教育需求。3.各科教師具有專長且有多年教學經驗，均修有特教3學分。4.寓獨立研究於科展之中，易有高品質的成果，作法可取。5.IEP內容：有關教師觀察及學生特質的綜合分析部分，內容充實。6.創意寫作教學構想，具有特色。7.出版資優教育刊物，提供師生發表的平台，對資優教育的推展具正面意義。8.規劃有情意課程，協助學生自我了解及情意成長，頗為用心。9.資料的準備及成果的呈現，展現行政及教學團隊的投入與默契。二、建議與改進事項：(一)對學校1.資優教育計畫應經特推會討論通過，並應留有紀錄可稽查。2.宜鼓勵教師掌握進修機會，以及早取得資優教師證。(二)對教師1.IEP長、中、短期目標的撰寫，可再予具體、簡明，並考量學生的需求。2.教學目標的創意目標、高層次思考目標及獨立研究、情意目標，可再統整規劃。3.獨立及專題或參觀活動，可規劃連續性、持續性的課程及活動，並能與學生的特質需求結合。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告成功國中／不分類資賦優異資源班一、優點與特色：1.計畫組織完善詳盡，空間、設備、經費的配置恰當。2.相關會議及研習能適時召開，並留有記錄成果。3.任教教師具有領域專長與教學經驗。4.寓研究於科展之中，能激發學生獨立研究之熱忱。5.資優教育理念、目標明確，重視個別化小組合作學習、獨立研究、主題探索及專題研究。6.善用社區資源，規畫主題教學及專題講座等課程活動。7.教學方式多元，包含校外觀摩、辯論（批判思考）獨立及專題研究。8.重視生涯輔導，提供學生多元探索生涯的機會。9.獨立研究的主題，內容具有特色。10.出版「大器園地」專刊，分享資優理念。二、建議與改進事項：(一)對學校1.應增加辦理親職及資優相關研習，並邀集家長共同參與，以力推展資優教育。2.宜鼓勵教師參與資優教育學程之進修，以符取得資優教師證資格。3.把握參與或協助學術單位研究的機會，以建立良好的夥伴關係。4.宜長遠規劃資優教育經營模式，及發展特色。5.資優教育的環境、設備，可逐年充實。6.適時出刊資優班刊，可提供學生成果發表的機會。(二)對教師1.行動研究計畫，宜具體落實，以展現成果。2.個別化教育計畫的內容，宜針對學生的個別化特質與需求規劃。3.創意教學的策略，宜更廣泛的融入課程中實施。4.情意的教育的輔導，可具體加以規劃後實施。5.獨立研究、專題研究的作法，可再予具體的建構實施步驟。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告清水國中／不分類資賦優異資源班一、優點與特色：1.計畫完整依指標分類整理，佐證資料明確。2.特推會定時召開會議內容豐富，並能確實的進行討論與檢討。3.各科教師具有專長與豐富教學經驗。4.課程及教學多元化，對學生學習頗具啟發性。5.善用社區資源的人力、物力，充實資優班教學的內涵，作法可取。6.資優課程與教學的理念清楚，並以三合充實模式和綜合充實模式的理念架構為基礎。7.主題教學及專題演講的規劃，具系列性及啟發性。8.安排關懷身障生的同儕課業指導，能培育學生服務關懷的愛心，具有特色。9.轉銜訂有退場機制及實施辦法，讓資優生的輔導工作更為落實。二、建議與改進事項：(一)對教育處1.排課課程的彈性及合宜性，宜請教育處特教科進行通盤的研究。(二)對學校1.編制內教師均尚未具備資優教育教師資格，待鼓勵透過進修途徑以取得資優教師資格。2.所依據的理念架構，其具體的實施方式，宜再加以具體化。3.依據學生的性向、興趣、特質需求和生涯輔導等方向的輔導，可再加以個別化和深入化的規劃。(三)對教師1.個別輔導計畫的內容，可再予充實。2.教學策略與班級活動的安排，如何強化教學策略應可以再呈現。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告豐南國中／不分類資賦優異資源班一、優點與特色：1.實施計劃詳實可行，課程計畫完整。2.規劃親職教及教師進修活動，能落實執行績效顯著。3.重視教師資優智能之提升，辦理資優增能研習極為用心。4.辦理獨立研究及專題研究的成果發表，頗有特色。5.教師編選「數學雙語堡」的教材，頗為有心。6.主題融入課程的規劃，極為用心且內容充實。7.學校整體設備優良，能考量學生的多元才能及平衡發展。8.教師任教科目與所學多能相符，且有豐富教學經驗。合格教師中有一位持有資優教師資格。9.轉銜及特教宣導活動，作法落實，成果檔案齊備且充實。二、建議與改進事項：(一)對教育處1.未來訪視宜納入與教師、家長、學生訪談項目。2.教師有增能意願，學校宜配合教師需求，自行或結合鄰近學校有系統的辦理資優增能研習活動。(二)對學校1.抽離式上課，宜採用群組(clustergrouping)的方式。2.資優資源班的經營模式，可再予討論與規劃，建立特色。3.資優的課程與教學模式，可再予具體建構，以呈現辦理資優教育歷史悠久的特色。4.可鼓勵教師針對資優教育的課程教學進行研究。5.6.可將情意課程融入教學中或規劃相關的情意課程，實施情意教育。(三)對教師1.個別輔導計畫的內容，可再予充實。2.教學策略與班級活動的安排，如何強化教學策略應可以再呈現。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告豐東國中／語文資賦優異資源班一、優點與特色：1行政主管與團隊，關心並支持語文資優班的經營。2.明列有各處室支援資優班項目，並能提供詳細之佐證資料。3.相關會議能定時召開，並深入研討留有紀錄。4教師學科專長與素養優良。5.課程設計具多元化，，包含學科、情意與獨立研究，作法相當可取。6.能重視培養人文素養與學生創作力。7.依性向興趣分組教學，進行專題研究，能激發學生發揮潛質。8.導師善於把情意輔導融入語文教學中，十分用心於人格的養成與輔導。9.國文教學具有創意，並建置網路平台，提供師生發表舞台，富創意。.二、建議與改進事項：(一)對教育處1.訪評行程宜安排有與教師、家長學生座談時間，以蒐集更珍貴資料。(二)對學校1.資優課程模式與教學策略，可再予系統化建構。2.學生發表平台，除網路平台外，尚可再予多元化，例如：班刊、校刊、報章雜誌等。3.獨立研究及專題研究的輔導方式，宜建立模式。(三)對教師1.鼓勵教師參與資優教育學分或參加相關研習。2.鼓勵教師進行資優課程與教學相關研究。3.創造思考教學策略的運用，可再予系統的規劃。

特殊教育法及其施行細則第二十七條(個別化教育計畫)各級學校應對每位身心障礙學生擬定個別化教育計畫，並應邀請身心障礙學生家長參與其擬定與教育安置。細則第十八條本法第二十七條所稱個別化教育計畫，指運用專業團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫，其內容應包括下列事項：一、學生認知能力、溝通能力、行動能力、情緒、人際關係、感官功能、健康狀況、生活自理能力、國文、數學等學業能力之現況。二、學生家庭狀況。三、學生身心障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響。四、適合學生之評量方式。五、學生因行為問題影響學習者，其行政支援及處理方式。六、學年教育目標及學期教育目標。七、學生所需要之特殊教育及相關專業服務。八、學生能參與普通學校(班)之時間及項目。九、學期教育目標是否達成之評量日期及標準。十、學前教育大班、國小六年級、國中三年級及高中(職)三年級學生之轉銜服務內容。前項第十款所稱轉銜服務，應依據各教育階段之需要，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。參與擬定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、教師、學生家長、相關專業人員等，並得邀請學生參與；必要時，學生家長得邀請相關人員陪同。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告三和國小／不分類身心障礙資源班一、優點與特色：1.各處室行政分工詳細，職務工作分配中，特教班教師以特教教學工作為主。2.特殊班各項會議紀錄甚為周全。3.印製教師手冊，訂定「分工表」據以協調及落實行政工作之分工。4.能系統建立每位學生個人資料及學習資料二個資料檔。5.設計教學時數分析，據以調整教學時數。6.善用「義工」資源，實施補救教學以增進教學成效。7.全校師生積極參與特教相關宣導活動，成效甚佳。8.發行特殊教育刊物，提供家長、學生及教師特教新知。9.充分運用社區資源，設計「社區融合課程」，擴展學生學習環境及經驗。10.每學年皆定期辦理特教宣導活動，惟建議於辦理宣導前或後實施問卷調查，其瞭解辦理成效。二、建議與改進事項：(一)對學校1.特教經費使用建議依需求程度，列出採買順序。2.宜鼓勵特教教師在職進修，以增進教學專業知能。(二)對教師1.資料整理甚為系統明確，惟建議應凸顯學校及班及特色。2.啟智班及資源班之個別化教育計畫檢討會，宜分開舉行。3.學生安置紀錄齊全，建議資源班可先排課，再與教務處協調。4.應訂定轉銜服務計畫及畢業生追蹤輔導計畫，並確實執行。5.能依學生需求彈性調整教學科目與時數，惟於課表中應加敘述。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告大元國小／不分類身心障礙資源班一、優點與特色：1.辦理許多障礙體驗活動，學生亦有積極的回饋。2.辦理各項特教相關研習，有助提升教師及相關人員的特教知能。3.資源班的空間，通風良好，採光佳，有助於教學的進行。4.能依學生特性做適當的分組教學。並能針對個別學生的需求，安排報讀服務。5.校長親自簡報，深具特教理念，把最好的資源投入資源班，非常支持。6.特教知能研習非常落實：能統計、掌握全校教師研習狀況，據以規劃特教知能研習。9.特教宣導活動多元化，採定期定點之刊物和佈告欄，並透過體驗活動來加深小朋友印象，每學期各一次全校性及入班宣導更值得肯定。9.學校非常用心替家長思考於晚間召開班親會、個案研討會、IEP會議，落實關懷弱勢學生，推動認輔志工，活絡志工服務，難能可貴的是會去檢視認輔個案的學習成效，可供他校參考。9.邀請不同障別身心障礙人士到校現身演講心路歷程，讓全校師生體驗和互動，由生命教育觀點出發，藉此達到認識、關懷、接納身障學生。二、建議與改進事項：(一)對學校1.身障體驗活動的安排除考量多元的特性外，亦可留意就校內現有的障礙類型，使全校師生更能體會身障學生的需求。2.應將校園無障礙環境之設施納入學校校務發展計劃。3.應有家長參與特推會資料、次數和內容等資料呈現。4.特教月宣導應有預先規劃、執行方案、檢討評估等計劃書，以利檢視。5.應主動依學生需求，並符合申請要件提出輔具、專業團隊、交通費、獎助金等經費申請。6.學校應依規定於開學後一週內告知家長，並提供家庭支援服務，可依個案調整其服務內容以達到支持的目的。(二)對教師1.據以訂定IEP之教育目標的評量資料，宜具體呈現放在IEP的附件中，教學過程中，亦應經常檢核學生的進步狀況，並詳實記載。2.教學所需的教材教具應再多加收集，以充實教學資源。3.教室空間的規劃宜考量分組教學的需求，以及各課程進行所需的動線。4.知動課程建議融入實用學科或相關領域中來實施。5.教室佈置有必要配合教育教育目標，把教室佈置成有效的學習情境，學生的作業單及各種成品亦可呈現其中。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告大安國小／不分類身心障礙資源班一、優點與特色：1.特推會組織健全，定期開會，紀錄詳實。校長積極參與各項特教活動，並全力支持。2.輔導室辦理各項特教宣導月及相關特教活動、親職活動等，資料豐富，各處室積極配合，並榮獲全縣特教宣導月績優學校，值得肯定。3.特教生參與學校各項活動與普通班有很好的互動。4.學校利用週三進修辦理特教知能研習，全校參與踴躍。資源班老師亦能主動參與校外特教研習。5.教師教學用心，教學活動設計與執行，能充分利用教材教具、電腦輔助教學。並提供學生寒、暑假輔導和節氣活動內容，值得肯定。6.資源班目前班上有17位學生，其IEP的能力分析清楚，每位學生每週能安排4-6節上課時間。7.老師蒐集許多評量單（考卷），能依學生需求提供。8.轉銜輔導落實，教師積極邀請家長參加縣府特教親師座談會。二、建議與改進事項：(一)對學校1.特殊教育推行委員會議召開時，應邀請家長代表參加。2.資源班經費使用情形，請加以分析，以利瞭解。3.建議完整呈現教師研習心得、個案研討紀錄、教學或輔導心得。4.應依學生需求主動申請輔具、特教專業團隊服務、交通補助費、獎助學金等。5.校園無障礙環境、斜坡道、無障礙廁所不符合規定，請改善。6.建議定期出版特教刊物。(二)對教師1.簡報請盡量依訪視表順序加以呈現，較能清楚明瞭。2.資源班課程可依學生需求安排，如一系列的社會適應教學，另編選完整性的教材。3.追蹤輔導紀錄除了有相片佐證之外，建議加諸文字記載，較能清楚完整呈現。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告大里國小／不分類身心障礙資源班一、優點與特色：1.資料整理完備，能分項呈現，方便檢閱。2.個別化教育會議能依個別學生來召開，考量個別特性，值得肯定。3.資源班教師能依教學需要，編輯適當的教材教具，有助於教學的效果。4.5.全體教師皆能積極參與特教知能研習，研習後有回饋單，並撰寫研習心得，落實研習績效。6.校長和整體行政團隊工作明確，並能分工配合，老師都能付出更多時間或金錢給予有需要學生，尤其應學生需要自製教材教具，多元且實用，值得鼓勵。7.教室位置和空間都適合，且設備完善，尤其對學生的關懷與重視，特別提供圖書館供學生作品展覽，另外畢業生也常回母校，可見學校用心經營。二、建議與改進事項：(一)對教育處1.建請寬列預算，補助學校改善無障礙學習環境的硬體設施和設備。(二)對學校1.無障礙學習環境的硬體設施、設備急需部分改善，如樓梯扶手、無障礙廁所扶手、斜坡道扶手、洗手台鏡子等。2.身障體驗活動以及特教櫥窗可考量依校內現有的障礙類型來安排，使全校師生更了解這些身障學生的需求。3.資源班教室可考慮更改為活潑一點的名稱，例如「元氣教室」等等。4.家庭支援服務內容需改善，應彙整每學期提供的服務並紀錄呈現和建檔。5.專業團隊服務紀錄中應有老師回饋和學生學習觀察記錄等資料呈現，並應有期末學習成果報告資料。6.專業團隊服務內容應有完整資料如申請公文、核定公文、治療師證照、服務紀錄、成果報告等資料呈現。(三)對教師1.在訂定教育目標前宜先仔細評量學生的能力與表現狀況，並將評量資料做為IEP的附件，使所訂定的目標確實符合學生的需要。2.在教學過程中應經常檢核學生的進步狀況並詳實記錄在IEP中，亦即IEP中各教育目標的執行狀況應分好幾次來檢核，不要只有一次。3.「知動與繪本」教室的功能可考慮做更仔細的規畫，使發揮更大的功效。4.所有資源班的教育措施均應有明確的目標，包括團體輔導亦如此，而且都需要檢核各人的目標達成狀況。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告大雅國小／不分類身心障礙資源班一、優點與特色：1.學校具體特色為師資多元且績效優良，具有示範與領導之標準。2.特殊班各項會議紀錄甚為周全（包含特推會）。3.特教經費充足且能專款專用。4.CAI教學設計榮獲台中縣比賽特優。5.能分析學生優劣勢能力，並做具體教學建議。6.教師皆是合格特教教師。7.訂定轉銜服務計畫及畢業生追蹤輔導計劃，並確實執行。8.充分利用社區資源，落實社區化原則。9.特教教師能充分分工、相互支援協助各項特教工作。10.能以學生需求，中低年級學生利用星期一、四、五下午時間安排外加課程(佔48％)。11.訂有社區教學活動實施辦法，據以實施社區教學，並依學生能力設計教學活動單，實為用心可許。12.專注訓練等六領域之教學設計單及學習單，能系統編製成冊，實值肯定。二、建議與改進事項：(一)對學校1.將特教工作列入各處室年度工作計畫中，據以實施。建議運用學務系統功能，將各週特教工作重點納入，方便行政處室調合推動。2.特推會組織及執掌宜經過校務會議討論通過後實施。3.定期辦理特教研習活動，並通知有需求的家長參與。建議辦理前宜先調查了解教師所需、辦理後亦做心得回饋，以增進成效。4.績效訪視自評表應針對學校特色詳加敘述。(二)對教師1.2.調整學生各科上課節數時，建議增加服務時數。3.閱讀策略教學應針對不同特教類別學生做不同的服務。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告內埔國小／不分類身心障礙資源班一、優點與特色：1.校長支持特教業務，亦能親自主持各項會議及參與活動。2.自製教材及教具充足，且有目錄可查，亦能妥善使用與維護。3.特教推行委員會能定期開會，紀錄詳實。4.訂定轉銜服務計畫及畢業生追蹤輔導計劃，並確實執行。5.所訂定97年行政分配表(任務)能與特教組工作重點串聯，有益於業務推動。6.舉辦畢業生轉銜會議，並備有佐證之紀錄及相片。7.校園無障礙設施能逐步改善，且符合規定。8.對特殊學生的各項需求能適時提出申請（如輔具、教助員申請）。9.二位教師近年進修時數均達220小時以上，且進修資料能系統彙整，實值肯定。二、建議與改進事項：(一)對教育處1.請開放招考正式特教班教師，以免特教生每年要適應不同的代理老師。(二)對學校1.知動教室應設專人管理及訂定使用規則，並定期檢查。2.資源班有一位代理教師，建議學校開缺甄聘正式教師。(三)對教師1.資料彙整應配合訪視重點呈現，並附上佐證資料。2.所召開IEP之期初會議及期末檢討會，應有行政人員出席及簽名。3.學生分組及上課時數如何調整，宜透過教學研討會討論。4.應區隔個案研討會與教學研討會之功能。召開個案研討會之前，教師應先做觀察，個案研討會之後，亦要追蹤成效。5.特教經費能專款專用，惟啟智班老師應先規劃經費使用優先次序。6.召開各項會議應訂定議題，決議內容及各項資料應簽核建檔。7.IEP宜每學期召開會議擬定，記錄建議採冊邊裝訂，方能便於閱讀。8.教學先採年級分組，再實施能力分組，頗為用心。惟二A組成員中有四位均屬不同障礙類型之學生，所安排上課時數僅每週二節，是否適當宜再評估。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告公明國小／不分類身心障礙資源班一、優點與特色：1.學校設有特教中心，各項支援充足。2.教師自編教材能力不錯，各種學習單製作豐富。3.與社區愛心社團合作，於星期三免費為學生提供課業輔導。二、建議與改進事項：(一)對教育處1.對啟智班、巡迴班、資源班之評鑑項目不宜相同，應考慮型態、方式各自訂定。(二)對學校1.IEP會議應以個別方式召開，並配合家長可參與之時間。2.IEP會議與會人員需有家長，並且儘量以簽名方式呈現。3.家庭支援服務應個別擬訂，符合各家庭需求。4.IEP會議記錄應有家長簽名；並採個別化召開會議。5.存檔之資料應按順序歸放，避免錯置需費時翻找。(三)對教師1.大部分第四大項之內容，可以用完整之IEP呈現即可。例如：可取消「特殊需求學生教學輔導概況表。」2.分組教學不宜以年級分，而應考量問題類型，否則未來人數增加，排課會出現問題。3.診斷結果分析需與目標訂定相符合。才能看出意義（例如擴及生活經驗）。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告文雅國小／不分類身心障礙資源班一、優點與特色：1.輔導室所訂各項實施計畫甚詳細，並將特教工作列入各處室年度工作計畫中，據以實施。2.經常辦理「校長有約」活動，校長經由此活動關心資源班學生學習及生活適應情形。3.特教教師每週安排固定時間提供特教諮詢活動。4.二位資源班教師皆是合格特教教師，且為合格心理評量人員，有益於教學評量之提升。5.舉辦畢業生轉銜會議，並備有佐證之紀錄及相片。6.資源教室設計有角落學習區，整體空間規劃甚佳。7.發行特殊教育刊物「特教報報」，提供家長及教師特教新知。建議可改採電腦檔、寄發。8.舉辦資源班學生才藝發表會，成效頗佳。9.能積極爭取社會資源，提供各項獎助學金，以鼓勵學生積極向上。10.協同普通班師生共同辦理資源班活動（如毛毛蟲歷險記等），以增進特教師生互動，實為特色。二、建議與改進事項：(一)對學校1.參加研習進修之資料每位教師宜逐年列印簽核，訪評時宜製表呈現。(二)對教師1.教師助理員用心繕寫之「服務紀錄表」，宜提供家長參考，以分享及了解學生在校學習狀況。2.依學生能力彈性調整分組教學，宜有具體作法。3.配合教學需要舉辦校外教學活動時，宜於開學時詳列實施計畫，並經教學研究會或討論提出計畫，並呈校長核可後實施。4.應建立每位學生個人學習資料檔案，並運用檔案資料分析學生優劣勢及教學策略。5.資源班簡介(PPT)：「發現率達188％」，實令人不解，宜加說明。6.建議能依學生學習需求，彈性調整「外加服務」時數。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告立新國小／不分類身心障礙資源班一、優點與特色：1.教師能妥善規劃及運用有限的教學空間。2.訪評資料收集完整且能清楚的呈現。3.4.校長具有特教理念，學校團隊能在教學和行政上相互合作配合。5.簡報資料和書面資料的呈現與建檔都非常理想，可供他校參考。6.家長會長全程參與並與學校互動頻繁，讓家長會對特教班更了解，以利以後的支持。7.能主動為學生申請各項福利，如輔具、交通費補助等，並有總表和明細，資料呈現清楚完整，可供他校參考。二、建議與改進事項：(一)對學校1.專業團隊知治療師宜以間接服務的方式來進行，入班評估學生的學習狀況，並對教師的教學提供建議。2.無障礙環境如斜坡道、川堂的出入動線，須部分改善加強以符合規定。3.專業團隊服務應以入班服務的方式為主，並應有專業人員證照資料、服務紀錄表、學生觀察、老師回饋的資料登錄。4.家庭支援服務應落實並依規定辦理，以達到家庭支援服務的目的。(二)對教師1.學生的作業單等資料，宜有進一步的分析統整，以做為教學調整的依據。2.個別化教育計畫的撰寫宜依據法令規定之項目來呈現，其他資料列為附件；其中教育目標的擬定應有評量的依據，且將評量資料放在附件中；教育目標的執行過程中，亦應經常檢核學生的進步狀況，且有詳實的紀錄，以做為調整教學的依據。3.教材教具應配合教學目標再多加收集或編輯，以提升教學效能。4.智能障礙學生的教學目標應以「實用技能」為主要考量，教學時除了使用簡化的教材外，亦應留意使用「實用技能」教材，以及透過生活事例引導學生將所學運用到生活中，以提供其生活功能。5.「知動教室」的功能可再考量，知動課以融入到各領域的教學為宜。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告吉峰國小／不分類身心障礙資源班一、優點與特色：1.個別化教育計畫之教育目標敘寫清楚明確，且考量學生的學習特性。2.教學過程中能以形成性評量的方式，經常的檢核學生的學習狀況，而且有詳實的紀錄，未完成的目標亦能持續安排教學介入措施。3.能依學生特性做適當的分組，以利學生的學習。4.校長經常到資源班關心，主動積極參與各項會議及活動。5.訂有各處室配合特殊班各項運作之工作分配表。6.7.學校行政支持，教學用心，無障礙環境佳，且IEP的期初、期中和期末都能依期程辦理，且特推會轉安置會議能審慎評估是否符合回歸標準，8.能主動給予學生家庭支持，如課後照顧、夜光天使等，能考慮家長勞工身份而辦理。二、建議與改進事項：(一)對學校1.應有特教刊物定期出版。2.特教專業團隊服務記錄應完整，如學生學習概況的填寫，以利家長、教師和治療師彼此參考，並可檢視服務是否須調整。(二)對教師1.教室佈置宜依教學的目標做規劃，使整個教室成為一個有助於學生學習的情境，學生的作業單亦可考量陳列在適當位置。2.增強系統及班級公約宜呈現在教室明顯的位置，以便隨時提供回饋。3.學生的診斷及評量資料宜陳列在個別化教育計劃的附件中。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告坪林國小／不分類身心障礙資源班一、優點與特色：1.相關會議能如期召開，且留有記錄。2.校長很支持特教班之運作，且積極參與相關活動。3.全校同仁能積極參與特教知能研習，相關資料完整呈現。4.特教教師編制正常，均為合格教師。5.除一位教師兼任特教組長外，另9位均為專任教師，專心於特教班工作。6.各班教師分工明確，且相互支援，氣氛融洽。7.特教老師隊進修研習之參與非常積極。8.特教經費能專款專用，支出憑證完整呈現。9.教師能依學生個別需求自編、選教材，自製教具，提高學生學習興趣及效果，相關資料保存完整。10.設有生活教室，可提供特教生學習生活上的技能。11.唯一細心安排教學訪視與提供教案參考的學校。12.善加運用社區資源，特教班固定每月一次進行戶外教學，資源班則選擇期中、期末進行。13.普通班師生與資源班學生維持良好互動關係。14.召開交通車路線協調會，司機與隨車助理均細心參與、規劃。15.學校強調如『家』一般，師生融洽，家長會長全程參與訪視，可見一斑。二、建議與改進事項：(一)對學校1.資源班設在二樓，較不符合無障礙空間之標準。2.知動教室空間較小，活動上可能會受限。3.所有特教班之空間均有障礙存在，宜儘速改善。4.其他處室之支援及配合事項較少呈現。5.不論是教室內的廁所，或是教室外的階梯、走道，在無障礙的動線與設計上，均有改善必要。6.最近一筆特教專款，雖大幅改善教學環境與設備，但在使用的效能上，如知動教室與生活教室的使用目的與教學應用，仍待具體規劃與執行。7.學校環境小而美，特教設班歷史悠久，教師陣容亦整齊。惟在學前特教部分，目前僅安置四名小朋友，與校內既有之幼稚園，不論是教室、環境、或同儕，均因區隔而明顯不利於當前所強調的融合精神。雖然，學前特教教師強調有利用部分時間參與幼稚園的活動，但是基於學前特殊教育的精神，實可更積極推動融合教學的模式。8.因增設特教班，校方遂將資源班改設於二樓，但該校目前尚無電梯或斜坡道設施，將資源班設在二樓較為不宜。9.定期出版坪林特教季刊，並積極蒐集各類特殊教育相關資料提供家長參考。每季發行刊物，於97.11發行坪林特教創刊號，於98.1再度出刊。10.申請專業團隊諮詢，目的在參考特教專業的建議，協助個案突破學習瓶頸，建議校方多利用特教專業團隊資源，提升特教老師累積更多元的專業素養。(二)對教師1.IEP中見『學生安置適切性評估表』似較屬於特推會性質的記錄，而非學生的個別化教學資料，應加以區別建檔保管。2.特殊轉學生的學習與行為問題，應定期召開個案研討，有效結合IEP，方能積極處理。3.建議就學童的個別差異，邀請家長與相關專業人員參與個案研討，達成教育學生的三方(家長、資源班、普通班)共識，共同為個案開發更多學習契機。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告東平國小／不分類身心障礙資源班一、優點與特色：1.能依學生學習特性實施多元評量，分別依學生能力參加原班或資源班考試，必要時亦能提供報讀等措施。2.教學空間寬敞，且能適當安排，有助於學生的學習。3.校長特教理念優，行政和教師整體互動佳，能貫徹IEP的理念。4.無障礙學習環境、特教宣導和特教專刊非常用心規劃和執行。5.6.校長為特教研究所畢業，特教理念正確，支持特教各項活動及主動參與特教各項會議。7.普通班與特殊班間之師生互動能透過表格檢視互動情形，協調合作良好。二、建議與改進事項：(一)對學校1.專業團隊之治療師以入班評估，協助提供教學建議的間接服務方式為宜，不宜實施直接治療。2.整體無障礙環境可待改善，如生活學習、生活適應和參與全校活動方式須加以改善，以利身障生使用無障礙。(二)對教師1.學生的座位安排宜以教師可以立即提供回饋為原則，人數少時以「ㄇ」字形安排為宜。2.宜再仔細評量與分析學生的能力，並依評量結果來訂定教育目標，所有資料均需呈現在IEP的附件中。3.資源班學生的學習能力差異相當大，有必要再依教學需要編輯或收集相關的教材教具，自編之教材宜有完整的單元，學生才容易有完整的學習。4.每個教學目標均應指出明確的教學時間，在教學的過程中應評估學生的進步狀況且記載在IEP中。

臺中縣九十七學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪視報告東勢國小／不分類身心障礙資源班一、優點與特色1.通報系統內容正確且隨時更新。2.資源班的課程與教學設計都有充份的學理概念依據。3.評量方式多元化，形成性評量與總結性評量的紀錄詳實。4.能針對去年訪視缺失提出解決方案，例如教室外不當停車乙例，能馬上處理，很具執行力。5.特教班之命名與普通班相同，達到反標籤之目的，作法值得學習。6.7.8.教師用心製作教具與教材，充分發揮個別化教學之特色。9.教學觀摩、個案研討、教學研討皆如期辦理